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發表於2024-09-23
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原本隻為瞭應付麵試隨便讀讀,後來發現好的教師真的善於總結,提問,把每一節課都當成是一次對語言的探索和對精神的思考。這些優秀的教師們是在用心對待語文這門學科以及自己所麵對的一個個幼小生命。
評分原本隻為瞭應付麵試隨便讀讀,後來發現好的教師真的善於總結,提問,把每一節課都當成是一次對語言的探索和對精神的思考。這些優秀的教師們是在用心對待語文這門學科以及自己所麵對的一個個幼小生命。
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《小學語文名師教學藝術》講述瞭語文是兒童的,語文是為瞭兒童的,語文隻有融入兒童的精神世界纔是有意義的。因此,語文必須從成人霸權中走齣來,還兒童以發展語文素養的自主權。語文課是學習者接近、理解文字,感受文字的魅力,學習文字整閤的訣竅,並較為成功地外化為各種(書麵的、口頭的)“言語作品”,逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”的一門課。語文承載人類文化和生活經驗,麵對正處在童年階段的孩子,教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此,感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分,正如童年是人生的重要組成部分。
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