具体描述
《英语泛读教程(2高职高专英语专业适用)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材之一。本套教材的编写力图体现我国高职高专英语专业的教学实践的特点，遵循高职高专教育“实用为主、够用为度”的总体指导方针，充分反映中国学生学习英语的学习规律和要求，同时体现我国英语教学研究的新成果、新思想和新理念。教材的设计充分考虑高职高专英语专业的课程设置、课时、教学要求应符合高职高专英语专业人才培养要求与目标，处理好打好英语语言基础与培养英语语言应用能力的关系，强调英语语言基本技能的训练与培养实际运用英语从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
好的，这里有一份关于一本假设的图书的详细简介，该图书名称为《跨文化交际与全球视野》，其内容完全独立于您提到的《英语泛读教程》。 --- 图书名称：《跨文化交际与全球视野》 图书简介 《跨文化交际与全球视野》旨在为读者提供一个深入、全面的框架，用以理解当代全球化背景下多元文化互动的重要性、复杂性及其潜在的挑战与机遇。本书立足于社会学、人类学和传播学的交叉视角，不仅探讨了文化差异的表层现象，更深入挖掘了支撑不同社会行为模式和思维定势的深层文化维度。 第一部分：跨文化交际的基础理论 本书的开篇聚焦于跨文化交际学的核心理论构建。我们首先界定了“文化”的内涵与外延，区分了宏观文化（如国家文化）与微观文化（如组织文化、群体文化）的差异。通过对霍夫斯泰德（Hofstede）的文化维度理论、特朗匹纳尔（Trompenaars）的文化维度模型以及盖尔特（Hall）的高/低语境文化理论的细致梳理与批判性分析，读者将能够掌握一套分析和预测不同文化群体间互动模式的工具。 特别地，本部分详尽阐述了“文化冲击”的心理过程与应对策略。我们不仅描述了蜜月期、休克期、恢复期和适应期的线性模型，还引入了更具动态性的、基于情境的适应理论。通过大量案例研究，我们探讨了身份认同在跨文化情境中的重塑与张力，特别是对于长期生活在异文化环境中的个体的自我认知影响。 第二部分：语言、非语言与意义构建 语言是文化传播的核心载体，但《跨文化交际与全球视野》认为，交际的障碍往往植根于非语言层面。本部分深入剖析了非语言交际的复杂性，包括身体语言（姿势、手势）、面部表情的普遍性与文化变异性、时间观念（单线时间与多线时间）在商业和社交中的应用，以及空间距离（个人空间、公共空间）的界定。 此外，本书重点讨论了“语用失误”的现象——即语言形式正确但语境意义错位。我们分析了请求、拒绝、道歉和赞扬等常见言语行为在不同文化中的规范差异。例如，在某些东亚文化中，直接拒绝被视为失礼，取而代之的是模糊的表达方式，这在西方语境中可能被误解为同意或不确定。理解这些深层语用规则，是实现有效交际的关键。 第三部分：全球化背景下的文化动态与冲突管理 在全球化加速的今天，文化间的接触日益频繁，随之而来的便是文化融合、冲突与身份政治的复杂局面。本部分着眼于动态视角，研究文化变迁的过程。我们探讨了文化同质化（全球化压力）与文化异质化（地方化反弹）之间的持续拔河。 一个核心章节专门用于“文化冲突管理”。我们系统地介绍了解决跨文化冲突的策略，从避免型、迁就型到合作型和竞争型模式的适用性分析。不同于简单地提倡“宽容”，本书强调的是“文化智慧”（Cultural Intelligence, CQ）的培养，即个体在面对陌生文化情境时，具备认知、动机和行为上的适应能力。我们提供了详细的CQ提升训练模块，侧重于培养审慎的观察能力和灵活的反应能力。 第四部分：跨文化交际在专业领域的应用 本书的价值不仅在于理论阐述，更在于其实用性。《第四部分》将理论应用于实际场景，构建了三个关键应用模型： 1. 国际商务与谈判： 探讨了跨国企业在市场进入、团队组建和高层谈判中的文化陷阱。重点分析了权力距离对决策结构的影响，以及合同精神在不同法律文化中的体现。例如，在某些文化中，个人间的信任比书面合同更具约束力。 2. 国际组织与外交： 考察了联合国、非政府组织等国际机构内部的文化生态。分析了多边主义框架下，不同国家代表团在议程设置、议事规则和联盟构建中的文化策略。 3. 数字媒体与跨文化传播： 这是一个与时俱进的模块，探讨了社交媒体、信息茧房以及“去语境化”的在线交流如何加剧或缓解跨文化误解。我们审视了表情符号（Emoji）在跨文化传播中的“通用性”与“陷阱”。 第五部分：伦理考量与未来展望 最后一部分回归到伦理层面。在推崇文化相对主义的同时，我们必须直面普世价值与文化特异性之间的张力。本部分讨论了人类权利、环境伦理在跨文化对话中的适用性问题。 《跨文化交际与全球视野》不是一本简单的文化速查手册，而是一本旨在重塑读者认知模式的深度教材。它鼓励读者超越刻板印象，培养一种既能理解差异、又能有效连接的全球公民素养。通过对本书的学习，读者将装备自己，成为一个更具敏感性、更有效率的全球互动参与者。 ---
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