具体描述
《名师教作文(1年级)》由上海远东出版社出版发行，《名师教作文(1年级)》为最新分类作文与高分基本训练适合小学10年级学生。《名师教作文(1年级)》作者田荣俊，上海浦东新区竹园小学校长，浦东新区语文学科带头人。田老师十多年来专于小学作文教学理论研究和实践，依据小学生生理心理特点，遵循小学作文教学规律，总结提炼出“以物联想作文法”，解决了小学生不会作文的困难，受到了孩子们的欢迎，许多同学都享受到了作文成功的喜悦。
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
我曾经认为，写作就是“个人英雄主义”的表演，是展示自己多么有才华、多么有见解。直到我读了“名师教作文”这本书，我才明白，写作更重要的，是“与读者沟通”和“建立共鸣”。书中关于“读者意识”的讲解，让我耳目一新。它教我，在写作之前，要考虑我的读者是谁，他们可能有什么样的知识背景，他们可能对什么话题感兴趣，以及我想要通过我的文章，给他们带来什么样的感受。这种“站在读者角度思考”的写作方式，让我明白了，一篇优秀的文章，不应该只是作者自我表达的载体，更应该是与读者之间的一场深入的对话。书中还通过大量的例子，展示了如何通过“情感的共鸣”来拉近与读者的距离。它教我，要学会观察生活，捕捉那些普通人都能感同身受的情感，然后用真挚的语言去表达。它让我明白，即使是最平凡的生活，也能写出动人的故事，只要你用心去感受，用心去表达。这一点，对我来说是最大的启发。我一直害怕自己的生活太过普通，写不出什么有价值的东西。这本书让我看到，其实，每个人都有自己的故事，都有自己的情感，只要用心去挖掘，去表达，就能触动他人。
评分说实话，拿到“名师教作文”这本书的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟，市面上的写作指导书籍琳琅满目，但真正能起到立竿见影效果的，却少之又少。然而，这本书却给了我一个巨大的惊喜。它最吸引我的地方，在于它对“结尾”的重视。我之前写作文，总是到了结尾就草草收场，感觉写完了就行，却从未想过，一个好的结尾，能够为整篇文章画龙点睛，能够升华文章的主题，能够给读者留下深刻的印象。书中提供了多种多样的结尾方式，比如“呼应开头式”、“点明主旨式”、“引发思考式”等等，并对每种方式进行了详细的解析，让我明白了如何根据文章的内容和想要达到的效果，选择最合适的结尾方式。更让我惊喜的是，书中还提供了一些“技巧”，比如如何运用悬念来制造回味，如何运用对比来加深印象，如何运用情感来触动读者。这些看似微小的技巧，却能极大地提升文章的整体质量。我尝试着在自己的写作中运用这些技巧，发现我的文章结尾不再是“仓促”，而是充满了力量和余韵。它让我明白，写作，是一个从头到尾都不能忽视的细致工程，每一个环节，都至关重要。
评分我一直以来都在寻找能够真正帮助我提升写作能力的“秘籍”，尝试过很多书籍和方法，但总是收效甚微。直到我遇到了“名师教作文”，这本书才让我真正找到了方向。它的独特之处在于，它并没有把写作看作一种“技能”，而是将其视为一种“表达思想”和“传递情感”的方式。书中对“审题”的讲解，是我之前从未深究过的。我总是习惯性地看到题目就凭着感觉去写，结果写出来的东西离题万里，或者主题不鲜明。这本书详细地分析了不同类型的题目，以及如何抓住题目的核心，如何挖掘题目的深层含义。它提供的方法，比如“关键词分析法”、“隐含信息挖掘法”，让我学会了如何从题目的字里<bos>面读出它的“潜台词”，从而写出更有深度和针对性的文章。而且，书中在讲解“立意”的时候，并没有给出固定的范例，而是鼓励我们去思考，去寻找自己独特的见解。它教我，即使是同一个题目，不同的人也会有不同的角度和想法，而真正的优秀作文，正是源于这种独特的思考。这一点对我来说非常重要，因为我一直害怕自己的想法不够“高明”，害怕写出“俗套”的文章。这本书让我明白，只要我的思考是真诚的，我的表达是清晰的，我的文章就有可能打动人。它让我敢于表达自己的声音，敢于发出自己的思考，不再因为害怕“不够好”而退缩。
评分“名师教作文”这本书，带给我的，不仅仅是写作技巧的提升，更是一种全新的“思维方式”。我一直以来，都习惯于线性思维，也就是想到什么就写什么，缺乏一种全局的、系统的思考。这本书，让我看到了“非线性思维”在写作中的应用。比如，在讲解“构思”的时候，它并没有直接给出“你应该怎么写”的答案，而是引导你去“发散”，去“联想”，去从不同的角度寻找灵感。它鼓励我去运用“类比”、“象征”等手法，将看似不相关的概念联系起来，从而碰撞出新的火花。这一点，对于我来说，是颠覆性的。我之前写东西，总是被固有的思维模式所束缚，很难写出有新意的内容。这本书，就像一把钥匙，打开了我思维的枷锁，让我敢于去尝试，敢于去创新。它还强调了“反思”的重要性。在写完文章之后，不仅仅是检查错别字，更重要的是去反思自己的写作过程，去总结经验教训，去思考如何才能做得更好。这种持续的学习和改进的精神，让我受益匪浅。它让我明白，写作，是一个永无止境的探索过程，每一次的写作，都是一次成长的机会。
评分“名师教作文”这本书，给我的最大触动，在于它彻底颠覆了我对“写作”这件事的固有认知。我一直以为，写作就是“写”，就是把字儿堆在一起，然后看看能不能“像样”。这种认知，让我对写作充满了抵触和畏惧，总觉得那是“高智商”人群才能玩得转的游戏。然而，这本书就像一位循循善诱的长者，一点点地将我从思维的泥潭中拉了出来。它没有上来就讲复杂的修辞手法，没有深奥的文学理论，而是从最根本的“想清楚”讲起。它强调，好的写作，首先是好的“思考”。在动笔之前，我们必须明确自己要表达什么，想让读者接收到什么信息，以及如何才能最有效地传递这些信息。书中提出的“思维导图”和“提纲挈领”的方法，让我豁然开朗。我之前写东西，总是想到哪儿写到哪儿，结果写到一半就不知道该往哪里去了，或者前面说了什么后面就忘了。这本书教我，在写作之前，先把自己的思路理清楚，搭建一个清晰的框架，然后再往里面填充血肉。这种“先谋而后动”的写作方式，不仅大大提高了我的写作效率，更重要的是，让我的文章条理清晰，逻辑严谨，读起来不再是杂乱无章的片段。而且，书中还穿插了许多名家名作的片段，通过对这些优秀作品的分析，我看到了如何将清晰的思路转化为优美的文字，如何运用恰当的表达方式来增强文章的感染力。这种理论与实践相结合的讲解方式，让我受益匪浅，我开始享受这个“思考”并“表达”的过程，而不是把它看作一项枯燥的任务。
评分我一直认为，写作是一件非常“天赋”的事情，我自愧不如，所以对写作这件事总是抱着一种“敬而远之”的态度。然而，“名师教作文”这本书，却让我看到了写作的另外一种可能性。它并非像我之前想象的那样，是一堆晦涩难懂的理论堆砌，而是一本充满了智慧和生活气息的指南。书中关于“描写”的章节，让我受益匪浅。我之前写东西，总是感觉很苍白，因为我只会写“是什么”，却不知道如何去“展现”。比如，写一个人，我只会说他“很高”，却不知道如何通过他的站姿、他的眼神、他说话的语气来展现他的“高”。这本书通过大量的范例，让我看到了如何运用细腻的笔触，去刻画人物的形象，去描绘景物的特点。它教我如何运用比喻、拟人等修辞手法，让我的文字变得更加形象生动。更让我印象深刻的是，书中并没有仅仅停留在技巧的层面，而是强调了“情感的注入”。它告诉我，优秀的写作，不仅仅是技巧的展现，更是作者内心情感的抒发。当你的文字中充满了真挚的情感，即使技巧不够完美，也依然能够打动人心。这一点让我备受鼓舞，因为我发现，我并非没有情感，只是不知道如何用文字去表达。这本书，让我找到了那扇通往情感表达的门。
评分我对“语言”这个概念，一直存在一些误解。我总觉得，语言就是遣词造句，就是使用华丽的词汇，或者引用名言警句。“名师教作文”这本书，让我对语言有了更深刻的认识。它不仅仅是教我如何“说”，更是教我如何“表达”。书中关于“词语的选择”的讲解，让我大开眼界。它并没有简单地给出“褒义词”和“贬义词”的列表，而是教我如何根据语境，选择最能准确、最能生动地表达意思的词语。比如，形容一个人“高兴”，可以用“开心”、“快乐”、“欣喜”、“欢喜若狂”等等，不同的词语，表达的程度和情感也不同。这本书教我，要学会“斟酌”，要学会“推敲”，在反复的咀嚼和打磨中，找到最恰当的词语。此外，书中还强调了“句子”的运用。它让我明白，句子的长短，句式的变化，都能对文章产生巨大的影响。长句可以显得大气磅礴，短句可以显得简洁有力。灵活运用不同的句式，能够让我的文章更加富有节奏感和感染力。这一点对我来说非常重要，因为我之前写的东西，总是用相似的句式，显得单调乏味。这本书，让我开始重视每一个“字”，每一个“词”，每一个“句”，让我的语言真正“活”了起来。
评分我一直对“结构”这个词感到头疼，尤其是在写作方面。我总觉得，文章的结构就像是房子的骨架，一旦搭不好，房子就容易塌。所以，我总是害怕写长篇大论，生怕自己的文章结构混乱，不成体统。“名师教作文”这本书，彻底打消了我的顾虑。它并没有用枯燥的术语来讲解结构，而是通过生动形象的比喻，以及大量的实例，让我明白了文章结构的“重要性”和“多样性”。书中详细讲解了“总分总”、“并列式”、“递进式”等几种常见的文章结构，并教我如何根据文章的主题和内容，选择最合适的结构。更重要的是，它让我明白，结构并非一成不变，而是可以灵活运用的。比如，在“总分总”的结构中，可以加入一些“对比”或“排比”的手法，让文章更加生动有趣。它还强调了“段落之间的衔接”的重要性，教我如何运用过渡词语和句子，让文章的各个部分流畅地衔接在一起，形成一个有机整体。这一点对我来说非常重要，因为我之前写东西，段落之间总是显得生硬突兀，缺乏连贯性。这本书让我看到了，原来搭建一篇文章的“骨架”，也可以如此的得心应手，充满乐趣。
评分这本书，我拿到手上的时候，说实话，内心是有些忐忑的。原因无他，我一直觉得自己是个“文字苦手”，写东西的时候总是词不达意，想到哪儿写到哪儿，逻辑混乱得自己都看不下去。所以，“名师教作文”这个名字，虽然听起来很有吸引力，但我总觉得它可能离我太远，像是为那些本身就具备写作天赋的孩子们准备的“锦囊妙计”，而我，这种“凡人”可能真的难以企及。然而，当我翻开第一页，看到那些引人入胜的开头，读到那些鲜活生动的例子，我的疑虑一点点被打破了。这本书并没有一开始就抛出高深的理论，而是从最基础、最容易被忽视的“观察”入手。它告诉我，写作并非凭空捏造，而是来源于生活，来源于我们对周围世界的细致捕捉。那些平时被我们习以为常的景物，被老师用一种全新的视角解读，让我意识到，原来我每天走过的街道，看到的街边小花，都可以成为写作的素材。书中提供的方法，不是简单地教你“套公式”，而是引导你去“发现”，去“感受”，然后用自己的语言去“表达”。我印象最深刻的是其中关于“细节描写”的章节，作者通过生动的笔触，将一个普通的场景描绘得栩栩如生，让我仿佛身临其境。他讲解的技巧，比如运用五感，比如对比手法，都是那么的实用，我尝试着在自己的日常写作中运用，惊喜地发现，我的文字竟然真的变得“活”起来了。它让我明白，写作的乐趣，不在于写出多么华丽的辞藻，而在于能够用文字真实地记录下自己的思考和感受，能够与他人产生共鸣。
评分坦白说，我之前对“名师”这个词有些抵触，总觉得那是高高在上的代名词，离我这种普通读者太远。但“名师教作文”这本书，彻底改变了我的看法。它就像一位亲切的老师，用最朴实易懂的语言，将最复杂的写作技巧娓娓道来。我尤其喜欢书中关于“开头”的讲解。我之前写作文，开头总是最令我头疼的部分，要么干巴巴地引入主题，要么就是一堆空话套话。这本书提供了多种多样的开头方式，比如“悬念式”、“场景式”、“名言警句式”等等，并详细分析了每种方式的优缺点以及适用场景。我尝试着去模仿，去借鉴，惊喜地发现，我的文章开头变得生动有趣，能够立刻吸引读者的注意力。更重要的是，它让我明白，一个好的开头，不仅是吸引读者，更是为整篇文章定下基调，指明方向。书中还强调了“过渡段”的重要性，这一点往往被很多写作者忽视。它教我如何让文章的各个部分衔接自然，流畅过渡，避免段落之间的生硬断裂。这种对细节的关注，让我看到了这本书的专业性和深度。它不是简单地教你“写”，而是教你“如何写得更好”，如何让你的文字更具艺术性和感染力。
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