具体描述
《大学体验英语听说教程4(第2版)(修订版)》共分4册，每册由15个单元组成，较好地适应了我国大学英语教学安排；每个单元均由背景知识介绍和相关语言知识难点学习为导入，为下一步的听说技能训练扫清语言和背景知识的障碍；较为简单的短篇听力训练及简单的口语练习承接其后，继而是篇幅较长的听力材料以及围绕听力材料内容而展开的口头回答或讨论；最后要求学生运用新学到的语言素材结合真实的交际场景进行口语训练。这种由浅入深、由输入到输出的教学安排有助于学生听得进、说得出，有助于激励学生主动投入并保持良好的学习热情。此外，本教程中的每个单元围绕一个主题展开，学习内容涉及同这一主题相关的场景、情景、功能、意念以及相关的文化背景知识，进一步加强了单元内各部分之间的相互衔接和技能之间的相互转换，使得各个教学环节有机相连、浑然一体。
好的，以下是根据您的要求撰写的一份图书简介，其内容完全不涉及《大学体验英语听说教程4》： --- 《全球视野下的跨文化交际与应用实践》 内容概要 《全球视野下的跨文化交际与应用实践》 是一本深度聚焦于当代国际化背景下，提升学习者跨文化理解力、高级口语表达能力以及在真实情境中有效沟通技巧的综合性教材。本书旨在超越传统的语言知识习得，转而强调在多元文化环境中，如何将语言能力转化为实际的交际效能。全书结构严谨，内容设计紧密贴合全球化趋势下，职场、学术交流及日常生活中对高阶英语应用能力的需求。 本书共分十二个单元，每个单元都围绕一个宏大而具体的全球性议题展开，例如“可持续发展目标与青年责任”、“全球化经济中的伦理挑战”、“数字时代的信息素养与辨识能力”、“人工智能对未来就业的影响”等。这些主题的选择，旨在拓宽学习者的知识面，引导他们形成批判性思维，并能就复杂议题进行深入、有条理的探讨。 核心特色与教学理念 1. 深度融合的技能培养体系： 本书摒弃了孤立的“听、说、读、写”模块划分，采用“主题驱动，任务导向” 的教学模式。每个单元都围绕一个核心任务展开，如“组织一场模拟联合国辩论”、“撰写一份针对国际机构的政策建议书”、“进行一次针对特定行业痛点的深度访谈”等。学习者必须综合运用听力理解复杂信息、口语组织论点、阅读支持性材料、并最终以书面或口头形式呈现研究成果。 2. 强调高阶批判性思维训练（HCTS）： 本教程将批判性思维训练置于核心地位。在听力材料的选择上，我们倾向于采纳来自不同文化背景的演讲、纪录片节选或专家小组讨论，其中常包含相互冲突的观点或隐含的文化偏见。教材设计了大量的“观点辨析”、“论据评估”和“立场构建”练习，训练学习者识别逻辑谬误，构建基于证据的有效论证。 3. 跨文化交际敏感度提升： 理解“说什么”固然重要，但理解“怎么说”以及“在何种文化背景下说”则更为关键。本书专门设置了“文化透镜”（Cultural Lens）模块，细致剖析不同文化在沟通风格（如高语境与低语境文化）、非语言线索、反馈机制（直接与间接）上的差异。通过角色扮演和情景模拟，学习者将被训练在尊重差异的基础上，灵活调整自己的交际策略，有效规避跨文化冲突。 4. 真实语境下的语言精炼与风格适配： 本教程聚焦于提升学习者对语域（Register）的掌握能力。教材中涵盖了从正式的学术报告陈述、严谨的商务谈判到流畅的社交讨论等多种语域的真实语料。学生需要学习如何根据听众和目的，精确选择词汇、句法结构和语调，确保语言既准确又得体，达到最佳的交际效果。例如，区分“表达观点”与“提出建议”在语气和措辞上的细微差别。 单元结构详述 每个单元（如：“全球化背景下的道德困境”）都遵循以下结构流程： A. 语境导入与议题激活 (Context Setting & Activation): 通过引人深思的图片、简短的视频或引言，将学习者带入本单元的核心议题。进行初步的头脑风暴和已有知识检索，激活背景词汇。 B. 深度信息获取与分析 (In-depth Information Acquisition & Analysis): 包含两到三篇长度适中、难度递进的听力或阅读材料（通常是异质材料的组合，例如一篇新闻报道搭配一段专家访谈）。练习侧重于捕捉主旨、推断隐含意义、并对比不同信息源的立场异同。 C. 语言工具箱：高阶表达精讲 (Advanced Linguistic Toolkit): 系统性地讲解与本单元主题相关的、能显著提升表达复杂度的语言点，包括： 高级连接词与逻辑转承： 如 ‘notwithstanding,’ ‘be that as it may,’ ‘consequently speaking.’ 精准动词与名词搭配： 用于描述复杂概念的动词短语和专业名词。 句式多样化： 强调使用倒装、强调句式或复杂的从句结构来增强论述的力量感和流畅性。 D. 跨文化应用与口语精炼 (Cross-Cultural Application & Refinement): 设置情景对话或辩论练习，要求学习者在特定文化设定下，运用新学的语言工具完成复杂的交际任务。例如，要求用“委婉但坚定的方式”拒绝一个来自注重人情的文化背景的合作伙伴的提议。 E. 综合实践与成果产出 (Integrated Practice & Output): 单元的最终任务，要求学习者以小组或个人形式，根据本单元所学的主题知识和交际技巧，完成一个高阶产出项目，例如： 撰写一份立场清晰的 Op-Ed（观点评论文章）。 进行一场关于争议性话题的正式小组陈述（Presentation）。 设计并主持一场小型圆桌会议。 适用对象 本书主要面向具备扎实基础（如已完成大学英语中级教程或达到大学英语四级及以上水平）的学习者。它尤其适合以下人群： 1. 致力于提升学术英语能力，准备出国留学或参与国际学术交流的学生。 2. 需要在国际环境中进行跨部门协作或商务谈判的职场人士。 3. 渴望系统性地将语言学习与全球议题研究相结合，培养高阶沟通自信的英语学习者。 通过 《全球视野下的跨文化交际与应用实践》，学习者将不再仅仅“会说英语”，而是能够“在复杂的全球语境中，有效、得体地运用英语解决实际问题，并构建有影响力的观点”。 ---
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