張輝誠

臺灣師大文學博士，臺北市中山女高教師，文學作傢，為前清皇族兼儒者愛新覺羅•毓鋆之入室關門弟子。文學作品曾獲時報文學獎、梁實鞦文學獎等，著有散文集《離別賦》、《相忘於江湖》、《我的心肝阿母》、《毓老真精神》、《祖孫小品》。

曾獲教育部教學卓越獎金質獎，2013年9月開始提倡「學思達教學法」，是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人，四年間超過全世界六韆位老師前來觀課；組建臉書「學思達教學社群」，目前有四萬五韆名老師、傢長、學生、學者每天進行專業教學討論；又在誠緻教育基金會的資助之下建立網路「學思達教學法分享平颱」(ShareClass)，打破校際藩籬，共享學思達教學講義；同時組建三十餘位學思達核心講師群團隊，在全臺灣各地辦理演講、工作坊，分享學思達教學法，更受邀至新加坡、馬來西亞、汶萊、香港、澳門、北京、南京、西安、山東、杭州、廣東等地分享，為華人世界的教育革新寫下新頁。

在颱灣一方麵進行教育改革，一方麵儼然也成為「教育輸齣國」之際，公益平颱董事長嚴長壽先生對學思達理念有極深期許。他說：「我深信，從颱灣走嚮華人社會，從華人社會推展到全世界，這就是學思達下一個階段的重要任務。」

什麼是「學思達」？2013年，中山女高國文教師張輝誠，率先提齣「自學、思考、錶達」的教學理念，歡迎各界隨時前往他的課堂觀課。四年多的時光，已有超過6000位教師曾造訪輝誠老師課堂；學思達的影響力，也早已跨齣明星高中和語文科目，從幼兒園到醫學院，從國文科到數學、自然、英文、公民、藝術人文……各領域都有教師投入學思達行列，試著汲取理念並活化自己的課堂。

然而，究竟要如何成就一堂流暢的學思達教學？課前如何編製完整的自學講義？麵對個別型與統整型的知識點，問題設計各有哪些眉角？課堂中教師如何成為適切的主持人？師生對話該如何兼顧知性交流與情意連結？課餘之際如何與自己、與學生深刻對話，理解並覺察師生行為底下的感受、渴望、期待？……

諸如上述各種學思達教學環節，幫助學生從高度自學、培養多元能力，到有效學習甚至高效學習，輝誠老師均透過本書不藏私分享。這本書，「正是為瞭協助老師在有限時間內，儘速跨越教學障礙，成為學思達專業教練，」均一教育平颱創辦人、誠緻基金會董事長方新舟先生如此點評。

想要瞭解「學思達」如何實踐於課堂教學？推動教學創新的第一線教師，想知道有哪些迫切的增能與修煉，打造自主且高效的課堂？輝誠老師統整這些年各界迴饋與提問，不斷反思更新，提煉齣實踐學思達課堂的五大心法：「講義製作力」、「問答設計力」、「主持引導力」、「對話統整力」與「班級經營力」，引導教師有係統地為自身教學增能，讓學生在最符閤人性化的教學場域，透過自學、閤作、討論、溝通、發錶、聆聽，培養具備21世紀核心素養的未來人纔。