书的主题是智力教育。我从多个角度阐述了贯穿各章的一个核心观念,这个观念可以简要地表述为:学生是充满活力的,教育的目的在于促进和引导学生的自我发展。而这必然意味着,教师们也应该永葆活跃的思维。由此,全书对死板的知识或者说僵化的思想进行了抨击。除第9章之外,其余各章都是怀特海在各种教育机构和科学团体的会议上做过的演讲。它们来源于实践经验,反思了教育现状,并对所涉及的那些话题的意义提出了一些批判性的见解。
英国数学家、哲学家。在数学、哲学、教育等领域留下了大量著作。主要有:《泛代数论》(1898)、《数学原理》(与罗素合著,1910-1913)。他提出了“过程哲学”。
当当网没看到三联的这本,于是从台湾买的桂冠图书的繁体字版本。 译者:刘慧珍、吴志功、朱旭东。 本书收录了坏的海德十篇教育论文,透过这些含义深刻的论文,读者可以直接领悟作者对一系列基本的教育问题的精辟见解,并从中获得大量积极有益的启示。 后半本因为与教学本身...
评分我们需要的理解是一种对现在的理解。过去的知识为其有价值在于它武装我们的头脑,使我们面对现在。再没有比轻视现在给青年人带来更严重的危害了。 现在包含一切。现在是神圣的境界,因为它包含过去,又孕育着未来。 同时我们必须注意一个200年前的时代与一个2000年前的时代同样...
评分张鑫毅 以“有机哲学家”闻名于世的怀特海,亦给教育领域贡献了一部精湛的小书,那就是在欧美教育界影响深远的《教育的目的》(全译本)(上海人民出版社2018年版)。这部教育名著的要旨,我想可以概括为“用教育点亮生命的智慧之光”。这句话听起来似乎正确而空洞,但实际上,...
评分张鑫毅 以“有机哲学家”闻名于世的怀特海,亦给教育领域贡献了一部精湛的小书,那就是在欧美教育界影响深远的《教育的目的》(全译本)(上海人民出版社2018年版)。这部教育名著的要旨,我想可以概括为“用教育点亮生命的智慧之光”。这句话听起来似乎正确而空洞,但实际上,...
评分怀特海是罗素的老师,两人合著过令人敬畏的《数学原理》,又都是欧美新教育运动中的重要人物。怀特海的文字不像罗素那般平易畅达,但更加隽永深长。这个译本把怀特海书中和教育无“直接”联系的几章给译出了,这是很有必要的,尽管那几章谈的是抽象的哲学问题。怀特海、罗素(以及更早的洛克等)的教育著作本就是他们的哲学研究的延伸,更是他们探究艰深哲学问题的那种思维能力的延伸。推动欧美教育改革的人竟然具备如此硬核的思维能力,想想还真叫人沮丧……
评分翻译质量一般
评分高贵
评分语言流畅,受益匪浅,建议每个爸爸妈妈都读一读
评分慧根太浅,前半部分大师的这些凌乱空泛的教育思想中只对一些金句有点感受,一时半儿还领会不到整体的要义....最后几章感觉跟教育不是很相关,有凑数的嫌疑...