在学校运用焦点讨论法，可以帮助教育工作者—
拓展思考力和学习力
让学习变得更有意义
让团体沟通更为有效
避免和解决矛盾问题
增强教学评估的有效性
【中文版序】
我第一次与焦点讨论法相遇是在50年前，那时我正接受培训，打算做一名小学老师。当我开始上课时，我学到了使用这种方法来帮助我的学生思考他们的学习内容，让他们能真正地理解和运用所学的知识。我发现，当我不再只是单纯地对学生讲授，而是让他们自己投入到学习内容中时，他们能学到更多的东西。
具体描述
读后感
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用户评价
案例很丰富，理论很简单，需要长久的坚持。但是这一切的基础都在于一个安全、信任的氛围，如果在长久的课堂中构建这样的氛围值得去继续琢磨。
评分案例很丰富，理论很简单，需要长久的坚持。但是这一切的基础都在于一个安全、信任的氛围，如果在长久的课堂中构建这样的氛围值得去继续琢磨。
评分诚如书中所言，focused conversation并不是新发明，四步骤的设计框架来源于个体思维的四层面（知觉、反应、判断、决定）。书中有很多实际操作范例，从儿童到教职工，范围大，可见其优良的工具性。我倒是挺想把它带进daily 5的课堂，试试看吧。
评分我居然是第一个进来评论的，本书内容非常容易掌握，提出了解决课堂提问的四个逻辑框架，并用大量的不同学科不同场景的案例来说明，也是论证，有很强的参考和操作价值，四星的原因是，我个人认为，四个不同层次的设问方式忽略了一个问题，当今教育界越来越推崇以小组合作为主的教学模式，在这样的模式里，四个层次的逻辑如何有效地融入到师生的讨论中，书中并没有说的十分明确，有待进一步的完善。
评分我居然是第一个进来评论的，本书内容非常容易掌握，提出了解决课堂提问的四个逻辑框架，并用大量的不同学科不同场景的案例来说明，也是论证，有很强的参考和操作价值，四星的原因是，我个人认为，四个不同层次的设问方式忽略了一个问题，当今教育界越来越推崇以小组合作为主的教学模式，在这样的模式里，四个层次的逻辑如何有效地融入到师生的讨论中，书中并没有说的十分明确，有待进一步的完善。
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