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《静水深流：当代中国乡村教育的田野调查与反思》 作者：李明远 著 出版社：蓝山文化出版社 出版时间：2024年5月 定价：88.00 元 (精装) --- 内容简介 《静水深流：当代中国乡村教育的田野调查与反思》并非一部聚焦于个人升学奋斗的励志传奇，而是一部深刻而细致入微的社会学田野调查报告，旨在剖析在快速城市化进程中，中国乡村教育系统所面临的结构性困境、内在张力以及教育公平的复杂图景。 本书作者李明远，一位资深的人类学与教育社会学学者，耗费五年时间，走访了中国南方、北方及西部三个不同地理和经济背景下的典型乡村地区——湘西的“苗寨小学”、鲁北的“中心完小”以及甘南的“寄宿制初中”。通过长期的参与式观察、深度访谈和大量的文本分析，李明远构建了一个多维度的乡村教育生态模型。 第一部分：空间错位与教育资源的不均衡 本书首先聚焦于“空间”对教育的决定性影响。作者详细描绘了乡村学校在硬件设施、师资配置和教育理念上与城市学校的显著差距。 第一章：留守与空心化 详细考察了“留守儿童”现象对学校环境的深层影响。这不仅是父母缺席的问题，更是教育主体性的缺失。作者记录了乡村教师如何应对班级中大量由祖父母抚养、情感需求复杂、学习动机不稳定的学生群体。书中引用了大量教师和学生的口述史，展现了情感联结的断裂如何内化为学习障碍。 第二章：师资的“候鸟”现象 深入剖析了乡村教师队伍的流动性与专业发展困境。许多优秀年轻教师视乡村学校为跳板，人才的不断流失使得“代课教师”或“经验不足的应届生”成为常态。李明远对比了三地教师的职业倦怠指数和应对策略，揭示了国家层面鼓励政策在基层执行中的“走样”与“变味”，例如，对于“特岗教师”期满后留任的机制性障碍。 第三章：数字鸿沟的隐形壁垒 尽管国家大力推动“教育信息化”，但本书指出，在乡村，资源的可获得性并不等同于有效使用性。通过对三地学校网络接入情况和教师数字素养的对比，作者论证了基础设施的建设远滞后于对教育技术应用能力的培养，数字鸿沟已经转化为新的“认知鸿沟”。 第二部分：教育实践的文化冲突与适应 本书的第二部分转向微观层面，探讨了在国家标准化教育体系（以高考为核心指挥棒）与乡村本土文化之间产生的摩擦与调适。 第四章：标准化考试的异化 作者以极大的篇幅探讨了标准化考试——尤其是中考和高考——对乡村学校课程设置的绝对支配性影响。在资源有限的情况下，学校不得不采取“高强度、低趣味”的应试教育模式，牺牲了艺术、体育乃至科学实验的开展。书中记录了一所北方完小为集中精力应对升学率指标，如何将音乐教室临时改为晚自习教室的无奈决策。 第五章：家校互动的悖论 乡村家校关系并非简单的“缺乏沟通”，而是充满了复杂的社会经济权力关系。城市的父母与乡村的教师之间，存在着对教育目的和成功标准的根本性分歧。作者通过对几位外出务工父母的访谈，展示了他们在电话中对孩子教育的焦虑与无力感，以及他们对教师权威的某种程度的“让渡”与“不信任”并存的复杂心态。 第六章：本土知识的消逝与重构 李明远关注了乡村教育中“知识的去地域化”问题。教材内容与学生的生活经验严重脱节。在西部苗寨的案例中，作者观察到当地教师试图将民族文化元素融入历史教学的努力，但也面临着教研体系和升学压力带来的巨大阻力。本书探讨了如何在不降低学术标准的前提下，激活本土知识的教育价值。 第三部分：制度反思与路径探索 在详实的田野数据支撑下，本书的最后一部分提出了对当前乡村教育改革的深度反思，并试图从社会治理和教育哲学的角度寻找可持续的解决之道。 第七章：教师角色的再定义 作者认为，乡村教师不应仅仅被视为知识的传递者，更应是社区的粘合剂和问题解决者。然而，现有的评价体系并未对教师在心理疏导、社区动员方面的额外付出给予足够的认可和激励。 第八章：教育公平的“效率陷阱” 本章批判性地分析了过去十几年以“撤点并校”为代表的集中化改革思路。虽然提高了整体的资源利用率，但却极大地增加了低年级学生的通勤负担，并加速了乡村社区的衰落。作者强调，教育公平必须关注“接近性公平”而非仅仅是“质量均等”。 第九章：通往“有尊严的教育” 总结部分，作者没有提供任何乌托邦式的解决方案，而是着重探讨了如何通过“小而精”的改革，重建乡村教育的内在驱动力。这包括建立基于社区需求的弹性课程体系、构建跨区域的教师互助网络，以及最关键的——提升乡村教育自身的社会地位和价值认同。 学术价值与阅读群体 《静水深流》以其扎实的田野工作、细腻的个案分析和严谨的理论框架，成为研究中国当代教育不平等、乡村社会变迁的必读之作。它不仅适合教育学、社会学、人类学领域的研究者、政策制定者，也适合所有关心教育公平、关注中国乡村未来命运的普通读者。本书以深沉的笔触，揭示了在宏大叙事下，乡村教育系统如何承受着时代的重量，并以其特有的韧性，静静地流淌向前。 作者简介 李明远，著名教育社会学家，长期致力于中国城乡教育差距、流动人口子女教育及教师职业发展研究。现任XX大学人文社会科学学院教授，博士生导师。已出版多部具有重要影响力的学术专著和调查报告。
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