认识时间-早教启蒙双语立体挂图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008-5

价格:7.50元

装帧:

isbn号码:9787539141619

丛书系列:

图书标签:

• 时间认知
• 早教
• 启蒙
• 双语
• 立体挂图
• 认知学习
• 亲子互动
• 儿童教育
• 益智玩具
• 学龄前

幼儿认知启蒙系列：我的第一本生活习惯培养绘本 书名： 我的第一本生活习惯培养绘本 作者： [此处留空，若无特定作者信息，可不填写] 适读年龄： 2-5岁 开本/页数： 16开 / 48页（含内页插图及活动页） 装帧形式： 精装硬壳，圆角设计，环保油墨印刷 --- 内容概要： 本绘本聚焦于幼儿日常生活中至关重要但又容易被忽视的独立生活技能与良好社会规范的培养。它并非简单的知识灌输，而是通过一系列贴近孩子日常生活场景的故事和互动环节，引导学龄前儿童逐步建立自理能力、责任感以及与他人和谐相处的社交意识。全书围绕“我能行”的主题展开，旨在帮助孩子从“被照顾者”转变为能够自我管理、乐于助人的小大人。 全书内容被精心划分为六大主题板块，每个板块都对应着幼儿成长过程中的关键能力发展点： 第一章：快乐起床与穿衣小能手 (Morning Routine Mastery) 本章着重解决早晨起床困难、穿衣拖沓的问题。 场景设定： 小主人公小宝（或小美）原本是一个需要妈妈催促才能起床的孩子，并且总是分不清左右脚、套不上拉链。 核心教育点： 时间概念的初步引入（非精确时间）： 通过“太阳公公起床了”、“小鸟开始唱歌了”来替代抽象的时间点，建立规律作息的意识。 自我穿衣的步骤分解： 详细展示如何自己拉开拉链、扣上纽扣、区分上衣和裤子。书中融入了“魔法穿衣歌”或“顺序口诀”，帮助孩子记忆步骤。 整理床铺的乐趣： 将叠被子描绘成“给床铺盖上整齐的毯子”的游戏，激发孩子参与整理的意愿。 互动设计： 设有“找找看”环节，让孩子在图画中找出昨天穿错的鞋子，强化区分左右的认知。 第二章：餐桌上的好宝宝 (Manners at the Table) 本章致力于培养孩子良好的进食习惯和餐桌礼仪。 场景设定： 描述了因为挑食、玩食物、不使用餐具而带来的小麻烦，以及自己安静吃饭时获得的赞美。 核心教育点： 正确使用餐具： 区分勺子、叉子、筷子的用途，并演示如何正确握持，避免食物洒出。 食物的多样性认知： 通过色彩鲜艳的食物图谱，鼓励孩子尝试不同颜色和种类的健康食物，而不是只钟情于少数几种。 餐桌礼仪基础： 学习安静进食、不打断他人说话、饭后主动说“谢谢”的重要性。 互动设计： “食物分类小游戏”，让孩子将“健康食物”和“偶尔吃点就好”的食物进行归类，培养均衡饮食观念。 第三章：爱干净的小卫士 (Hygiene Heroes) 关注个人卫生习惯的养成，这是预防疾病的基础。 场景设定： 围绕“玩耍后”、“饭前便后”等关键时间点展开故事。 核心教育点： 洗手歌与七步洗手法： 用生动有趣的方式（如“赶走细菌小怪兽”）讲解正确的洗手流程，强调水流和肥皂的重要性。 如厕训练的鼓励： 建立“自己去厕所”的自信心，并学习正确冲水、擦拭和洗手的完整链条。 刷牙的乐趣： 将刷牙描绘成“给牙齿做大扫除”，强调早晚刷牙的必要性。 互动设计： 包含一个可翻页的“细菌藏在哪里？”的场景，展示洗手前后的对比效果，直观感受卫生的重要性。 第四章：玩具整理术与物归原位 (Tidy Up Time) 解决“玩完不收”这一全球性育儿难题。 场景设定： 房间乱糟糟的小主人公找不到想要的玩具，而懂得收拾的小伙伴却能快速开始下一个游戏。 核心教育点： 收纳的逻辑性： 教导孩子根据物品的类型（积木放一起、画笔放一起）进行分类收纳。 “物归原位”的责任感： 理解物品有自己的“家”，把东西放回“家”是为了下次还能找到它。 收拾的合作性： 鼓励孩子将“收拾”视为游戏的一部分，而不是惩罚。 互动设计： 采用“推拉式结构页”，拉动把手，就能看到玩具从散乱状态瞬间被“吸入”收纳箱的画面，增强视觉冲击力。 第五章：做个有礼貌的小朋友 (The Power of Politeness) 培养基础的社交技能和同理心。 场景设定： 描述了因为没说“请”、“谢谢”，而让小伙伴感到失落的场景，以及主动分享带来的快乐。 核心教育点： “魔法词汇”的运用： 集中讲解“请、谢谢、对不起、没关系”在不同情境下的使用。 等待的艺术： 学习排队和轮流（Turn-taking），理解“不是所有事情都能马上发生”。 分享与合作： 通过合作完成一个拼图或搭建一个城堡的故事，展示分享能带来更大的乐趣。 互动设计： “表情配对卡”，让孩子将礼貌用语与相应的正面表情（高兴、感激）进行连接。 第六章：安全小侦探与独自等待 (Safety and Independence) 引导孩子建立初步的安全意识和适度的独立性。 场景设定： 孩子独自在家（在视线范围内）等待爸爸妈妈回来的情景，以及在户外活动时的注意事项。 核心教育点： 认识“危险信号”： 识别插座、热炉、尖锐物品等潜在危险源（以卡通符号表示，避免过度恐惧）。 与陌生人保持距离： 学习不随便接受陌生人的食物或玩具，并告知大人。 等待的正确方式： 强调在安全区域内安静等待，学会自我安抚，不擅自离开指定地点。 互动设计： 场景化的安全检查清单，让孩子像小侦探一样，检查图画中的环境是否“安全合格”。 --- 本书特色与教育理念： 1. 场景化叙事驱动： 摒弃说教，所有习惯的培养都融入到生动、具有代入感的故事中。孩子看到的不是要求，而是主人公如何解决生活中的小挑战。 2. 多重感官刺激： 全书采用高饱和度的环保油墨印刷，色彩温暖而不刺眼，符合幼儿视觉发展特点。硬壳纸板结合圆角设计，保证耐用性和安全性。 3. 强调“过程”而非“结果”： 重点在于鼓励孩子“尝试”和“进步”，而不是苛求完美。例如，即使纽扣扣错了，也要赞扬他自己努力去做的行为。 4. 亲子共读引导： 书末附有“给爸爸妈妈的温馨提示”，提供了针对每个主题的延伸活动建议（如：今天我们一起尝试自己系鞋带），方便家长有效引导和巩固所学知识。 通过《我的第一本生活习惯培养绘本》，我们希望帮助孩子平稳度过自我意识萌发的关键期，将日常的琐碎事务，转化为充满成就感的独立探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方，或许是它在文化和生活习惯上的渗透。虽然是早教读物，但它所展示的场景，无论是家庭活动还是户外探索，都充满了积极、温馨的氛围。它不仅仅是在教“几点钟”，更是在通过这些场景，潜移默化地向孩子传达一种健康、有序的生活方式。比如，书中描绘的家庭阅读时光、一起准备早餐的画面，都为亲子互动提供了极佳的话题。当孩子在学习时间概念的同时，也在无形中接受了关于家庭责任感和规律作息的熏陶，这是我挑选早教材料时非常看重的一点。它成功地将“知识学习”和“品格塑造”巧妙地融合在了一起，让每一次翻阅都不仅仅是学习时间，更是一次美好的家庭时光，效果远超我的预期。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常注重产品的安全性和环保性。翻阅这本书时，就能感受到那种扎实的用料。边角处理得非常圆润光滑，完全不用担心刮伤孩子娇嫩的皮肤。更重要的是，立体结构的部件连接得非常牢固，即便是被我家那个“拆解专家”反复摆弄，也没有出现松动或脱落的现象，这大大延长了它的使用寿命。从环保角度来看，印刷的油墨气味也很轻微，通风一下基本就散尽了，这让我对它放在孩子经常接触的区域感到很放心。在现在市面上充斥着各种廉价塑料玩具的环境下，能找到这样一款注重细节和材质的早教产品，真的很让人感到欣慰。这种对品质的坚持，也间接向孩子传达了“用心对待身边事物”的价值观念，是很积极的教育意义。

评分☆☆☆☆☆

从教学方法的角度来看，这本书的编排逻辑非常清晰流畅，它似乎遵循了从宏观到微观，再到具体应用的递进式教学路径。它不是简单地堆砌“早上、中午、晚上”这些词汇，而是巧妙地将时间的概念融入了不同季节、不同天气下的生活场景中。比如，它可能会用不同的服饰变化来暗示季节的更迭，从而让孩子对“长”“短”时间的概念有更深的体会。这种跨领域的整合能力非常难得，它教会孩子时间不是孤立存在的，而是与环境、生活紧密交织在一起的。我个人觉得，这种全景式的教学法，极大地激发了孩子的好奇心和探索欲，让他开始主动思考“为什么”和“怎么样”的问题，而不是被动地接受知识点的灌输。这对于培养未来的学习者至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是太吸引人了，色彩鲜艳，纸张厚实，一看就是那种非常耐用的早教产品。我给家里那个好奇心旺盛的小家伙买了好多玩具和书籍，但这本书的立体效果确实让人眼前一亮。那些小机关的设计非常巧妙，孩子每次拉动或者翻开一个小卡片时，都能发出惊喜的“哇”声。我尤其喜欢它在互动性上的用心，这不是那种死板的阅读体验，而是让孩子在玩耍中自然而然地接触和理解概念。虽然它主打的是时间认知，但我发现孩子对图画里描绘的场景也表现出了极大的兴趣，比如清晨的鸟儿、夜晚的星星，这些都成了我们亲子共读时拓展话题的绝佳素材。这种将知识点融入情境的编排方式，远比单纯的文字说明要有效得多。而且，双语的设计对于我们希望孩子从小接触不同语言环境的家庭来说，简直是省去了不少麻烦，能让孩子在接触基础概念的同时，也熟悉一些基础的英文表达，非常实用。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前买过一些声称是“启蒙”的挂图，但很多都显得过于复杂或者信息量太大，反而让孩子感到挫败。然而，这本挂图在信息呈现的简洁性上做得非常出色。它似乎精准地抓住了幼儿的认知发展特点，用最直观、最易于理解的图像来代表抽象的时间概念，比如用日出和日落来区分白天和黑夜，用不同的活动场景来区分上午、中午和下午。这种具象化的处理方式，让那些原本需要多次解释的知识点，通过视觉的直接冲击，一下子就进入了孩子的脑海。我观察到，孩子不再需要我反复提醒，几天的观察下来，他自己就能将书上的画面与他日常的生活作息联系起来，比如他会指着“晚上”的图案，然后说“睡觉觉”。这种主动学习和联系生活的能力的培养，比单纯记住几个单词重要得多。它不只是一个学习工具，更像是一个能引导孩子观察世界规律的“钥匙”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆