看看说说画画大班（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海人民美术出版社

作者:郭敏华

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2001-06-01

价格:NT$ ： 27

装帧:简装本

isbn号码:9787532214846

丛书系列:

图书标签:

• 大班
• 幼儿教育
• 美术启蒙
• 亲子教育
• 绘画
• 观察力
• 表达能力
• 思维训练
• 手工
• 儿童绘本

好的，这是一本不同于《看看说说画画大班（上）》的图书的详细简介，专注于幼儿认知与综合能力培养： 《奇妙的探索家：学前启蒙综合能力培养手册（下册）》 适用年龄段： 5-6岁幼儿（大班下学期） 图书定位： 本书旨在作为幼儿学前教育的桥梁，通过系统性、趣味性的活动，全面提升幼儿的认知理解、逻辑思维、动手操作、语言表达及社交情感能力，为顺利进入小学学习打下坚实、全面的基础。本书内容紧密围绕幼儿的现实生活经验与未来学习需求展开，而非侧重于单一的看图说话或绘画练习。 --- 第一单元：逻辑思维与数学启蒙（数字与形状的魔力世界） 本单元聚焦于为幼儿建立初步的数理逻辑概念，培养其观察细节、进行分类、排序和简单推理的能力。 1. 数量与守恒概念的深化： 主题活动：超市购物清单 引导幼儿认识10以内的精确计数，并引入“多于”、“少于”、“一样多”的比较概念。通过模拟购物场景，让幼儿学习根据“数量”而非“形状或排列”来判断物品的多少，初步理解数量守恒的基础概念（例如，将等量的积木用不同方式堆叠，认识到总数不变）。 游戏：“找朋友”配对 涉及元素配对，如形状配形状、颜色配颜色、功能配功能。进阶活动要求幼儿根据两个或三个特征进行匹配（如“红色的三角形”）。 2. 空间方位与图形认知： 空间操作：我的房间地图 学习更精细的空间方位词汇（如“左上方”、“右后侧”、“中间偏下”）。通过折叠纸张和简单的图案绘制，让幼儿理解二维平面与三维空间的关系。 几何探索：拼贴艺术与拆解 深入认识常见的几何图形（圆形、方形、三角形、长方形、椭圆、菱形）。重点在于观察和描述图形的属性（边、角），并尝试用基础图形进行复杂物体的组合和拆解分析。 3. 简单排序与规律发现： 序列与模式： 设计了多样的图形、颜色和声音序列。幼儿需要根据既定的规律（如ABBCABBC）或自我创造的规律来补全缺失的部分，锻炼其预测和归纳能力。 时间概念入门： 引入“早晨”、“中午”、“晚上”、“昨天”、“今天”、“明天”等时间词汇，并以一天的活动流程图帮助幼儿理解事件发生的前后顺序。 --- 第二单元：语言表达与阅读理解（故事的秘密与表达的力量） 本单元旨在拓宽幼儿的词汇量，提升其口语组织能力、倾听能力，并激发对阅读的兴趣，为独立阅读做准备。 1. 深入理解与复述能力： 主题阅读：桥梁故事与因果链 选取包含明确因果关系和多角色互动的中短篇故事。活动要求幼儿不仅能复述主要情节，还能分析“为什么会发生这件事”和“接下来可能会发生什么”，培养初步的逻辑推理阅读能力。 角色扮演与情景对话： 设置需要解决问题的模拟情景（如“迷路的小动物回家”、“在公园里分享玩具”），要求幼儿根据角色设定，流畅地进行对话和协商。 2. 词汇的丰富与精准运用： “描述得更清楚”挑战： 提供一些模糊的词语（如“漂亮”、“很大”），引导幼儿用更具体、更具象的词语来替代（如“闪闪发光的”、“比我的头还大的”）。 同义词与反义词探索： 通过游戏，让幼儿认识到不同词语表达的细微差别，如“高兴”、“开心”、“兴奋”之间的程度差异。 3. 早期阅读准备活动： 文字的魔力： 不侧重于识字数量，而是侧重于对文字符号的认识——文字是用来记录语言的。通过对比图画书和文字书，理解文字的排列方向和符号的意义。 图文对应练习： 观察图画书的插图，尝试根据场景来“阅读”故事，并尝试用自己的语言为图片配上文字说明。 --- 第三单元：科学探究与环境认知（动手操作与观察世界） 本单元鼓励幼儿运用感官探索周围真实世界，激发好奇心，并学习简单的科学探究方法。 1. 动植物与自然观察： “小小植物学家”： 引导幼儿观察植物的生长过程（需长期观察记录）。学习记录观察结果的方法，如绘制简单的生长图或描述性文字，重点是观察“变化”本身。 天气与季节变化： 通过图表和实际户外活动，认识不同季节的典型特征（温度、衣着、自然现象），并学习记录每日的天气变化。 2. 基础物理概念的体验： 浮沉与溶解实验： 使用常见的家庭材料（水、盐、糖、油、不同密度的物体）进行简单的“预测—实验—观察—记录”活动，理解物体的基本属性如何影响其在水中的表现。 光与影的游戏： 探索光线的直线传播和影子形成的原因。利用手电筒和不同形状的物体，制作有趣的影子戏，理解影子会随着光源位置的变化而变化。 3. 工程思维与结构搭建： “搭得更高更稳”挑战： 使用积木、串珠或可回收材料，设计需要结构支撑的建筑。重点不在于最终美观度，而在于思考如何平衡、如何确保稳固，锻炼解决实际搭建问题的能力。 --- 第四单元：艺术表达与情感社交（创造力与合作的画板） 本单元侧重于引导幼儿进行更具目的性和主题性的艺术创作，并加强其在集体活动中的合作与情绪管理能力。 1. 艺术表现的多元化： 超越涂色： 鼓励使用丰富的非传统媒介进行创作（如刮画、拓印、拼贴、黏土造型）。活动重点是让幼儿通过材料的特性来表达想法，而非仅仅模仿范例。 音乐与节奏律动： 学习辨识不同的节奏型，并能用身体动作（拍手、跺脚、跳跃）进行准确的模仿和即兴发挥，培养乐感和身体协调性。 2. 情绪认知与自我管理： “我的情绪温度计”： 帮助幼儿识别和命名复杂的情绪（如沮丧、嫉妒、兴奋、平静）。学习使用工具（如情绪卡片）来表达自己当前的感受，即使不会说话。 解决冲突的策略： 通过情景模拟，教授幼儿使用“暂停”、“深呼吸”、“请求帮助”等方式来应对冲突或挫折，强调“换位思考”的重要性。 3. 合作与规则意识： 集体创作项目： 设计需要多人协作完成的复杂任务（如制作一面大型的班级墙报或集体戏剧道具）。幼儿需学习分配任务、倾听他人的建议，并在共同目标下调整自己的行动。 总结： 《奇妙的探索家：学前启蒙综合能力培养手册（下册）》通过以上四大板块的系统训练，致力于培养一个充满好奇心、具备基本逻辑推理能力、能够清晰表达自我，并懂得与人合作的独立学习者。它提供的是一个广阔的探索平台，而非填鸭式的知识灌输。

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说实话，作为一个忙碌的现代父母，我最看重的是书籍的“实用性”和“可操作性”。我希望我买回来的不仅仅是一堆纸张，而是能真正融入我们日常亲子时光的工具。从这本书的整体风格判断，它似乎非常鼓励家长和孩子一起参与进来，而不是让书本成为一个孤立的摆设。我猜想，里面的主题设置一定是贴近孩子日常生活经验的，比如关于颜色、形状、动物、家庭等，这些都是孩子们最感兴趣的话题。如果真是这样，那么这本书就能成为我们家周末亲子阅读时间的“点睛之笔”，让我们在轻松愉快的互动中，加深彼此的感情，同时也能让孩子在重复和游戏中巩固所学。这种“互动性”远远超过了那些只有漂亮图画的绘本，它提供了一种参与感和共同完成任务的成就感。

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我个人对教材类书籍的“延展性”有着很高的要求。一本好的教材，不应该仅仅局限于书本本身的内容，它更应该像一个火种，点燃孩子向外探索的欲望。我预感这套书的内容设计，会自然而然地引导孩子去观察真实的世界，去模仿书中的活动，甚至去创造属于他们自己的小作品。它应该提供足够的开放性，允许孩子在既定的框架内进行个性化的发挥，而不是被严格的步骤所束缚。如果它能成功地激发孩子们对“动手做”的兴趣，让他们愿意走出室内，去触摸自然、去感受生活，那么这本书的价值就远远超出了课本本身的意义，它真正成为了孩子早期教育中一个富有生命力的伙伴。

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从设计美学的角度来看，我非常赞赏这本书在版面布局上表现出的那种克制与平衡。它没有被过度饱和的色彩或者密集的文字所淹没，留白恰到好处，这对于正在培养专注力的幼儿阶段的孩子来说，至关重要。清晰的结构和重点突出的元素，能够有效地引导孩子的视线，避免视觉疲劳。这种设计不仅仅是美观，更是一种科学的教学策略，确保孩子能够将注意力集中在关键的学习点上。这种“少即是多”的理念，在儿童教育读物中尤为可贵，因为它避免了信息过载带来的焦虑感，让学习过程变成一种享受，而不是压力。我期待看到它如何巧妙地运用字体大小、颜色区分和图形对比，来区分不同的概念和活动。

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这套书的封面设计简直是充满了童趣和活力，色彩搭配得极其大胆而和谐，一下子就能抓住我家那个小家伙的眼球。我尤其欣赏它那种简洁中不失细节的处理方式，线条流畅，图案生动，让人一看就知道是为学龄前儿童精心打造的。每次拿出书，他都会主动凑过来，指着那些五颜六色的图案叽叽喳喳地问个不停，这对于激发他对阅读的兴趣来说，无疑是一个绝佳的开端。书本的纸张质量也相当不错，厚实耐用，即便是小手经常揉搓也丝毫没有损坏的迹象，这对于经常“暴力”对待书籍的孩子来说，真是太重要了。装帧方面，圆角设计考虑得非常周到，完全不用担心孩子翻书时会伤到手，这种对细节的关注，体现了出版社对儿童安全性的高度重视。整体来说，从视觉到触觉，这套书给我的第一印象是：专业、用心，而且充满了对孩子成长的美好期盼。

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我发现这本书在内容组织上，似乎有一种非常巧妙的引导性，它不像那种填鸭式的知识灌输，而更像是一场循序渐进的探索之旅。虽然我暂时还没深入研究具体的文字和图画内容，但从目录的编排和章节的过渡来看，明显感觉到它遵循了幼儿认知发展的规律，从他们最容易理解和感知的身边事物入手，逐步拓展到更广阔的世界。我观察到，它在设计上似乎非常注重“动手”和“思考”的结合，很多看似简单的活动环节，背后都蕴含着培养孩子观察力、动手能力和逻辑思维的潜力。这种潜移默化的教育方式，远比直接说教来得有效得多，它能让孩子在“玩”的过程中，自然而然地吸收知识，构建自己的认知体系。对于我们这些希望孩子全面发展的家长来说，这种设计理念简直是太契合了。

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