具体描述
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《探看幼儿的涂画世界》主要是从人类智慧学华德福教育体系之中心思想出发，来探讨幼儿在绘画（线画）方面持续性的发展过程，有别于一般儿童研究的是本书剖析了人类幼儿时期经过身心灵发展和入世之过程，是每一位关心孩子成长的师长，特别是绘画与身心发展方面，绝佳的参考数据！
《探看幼儿的涂画世界》是一本从事儿童绘画研究极具参考价值的工具书。对于想要深刻理解儿童成长或研究者来说，本书或可视为一本「学龄前儿童绘画发展的观察与解说报告」，书中的图文内容包含：第一章「线条与运动」，探讨幼儿如何从周岁开始的乱线涂鸦展开生命最初的图像之旅。第二章「由线条到平面」，探讨色彩在儿童画中如何扮演情感的最佳代号。第三章「由象征符号到说明式插画的表现」，探讨孩子如何以图画代替语言，展开「绘图说故事」的自我表现与人际互动情事。
作者简介
华德福家长点评：《探看幼儿的图画世界》是华德福教育丛书系列的一本，由Michaela Strauss著，余若君老师翻译的。我看完这本书后受益匪浅，正如译者所说的，这不是一本“幼儿美术教育工具书”，不是告诉孩子应该如何去画某一个圆圈，涂某一种颜色，但这也不是单纯的“儿童绘画心理分析”，它里面的内容已经不仅仅局限在这里。“它所谈的，是我们每一个人都经过身，心，灵发展以及入世的过程；是每一位关心孩子成长的父母，老师，尤其是教孩子画画的老师们所必须了.....
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本书从人类智慧学的角度来探讨幼儿在绘画—线画—方面持续性的发展过程，和一般研究儿童画最大不同的一点，本书以身心灵方面的叙述为着重点，剖析了人类幼儿期经过身心灵发展和入世的过程。对于每一位关心孩子成长的父母、老师，特别是在绘画方面，这本书可以提供您极佳的参考信息。
您了解孩子的画中话吗？
孩子的画透露着成长的秘密，……孩子成长的秘密都在画里一览无遗，本书提供您解读幼童涂鸦、线画和涂色的密码！
您想了解孩子的画吗？
三岁大的幼儿在涂鸦的时候可以看出什么秘密吗？
四岁左右画的楼梯、格子代表着什么涵义呢？
您想知道如何从孩子的画里看出身心的发展吗？
※三岁大的幼儿在涂鸦的时候，可以看到在乱线混沌中出现了来自宇宙的运转轨道，圈出了跨文化时空的圆；孩子四岁左右画的楼梯、格子，代表着感受到原来肉身是一个框框。…..详细内容请参阅「探看幼儿的涂画世界」将为您解答。
目录信息
线条与运动—学龄前儿童绘画的构成元素
有人的画面及有树的画面
人和房子
有头与脚的人
有头与四肢的人
探讨幼儿如何从周岁开始的乱线涂鸦展开生命最初的图象之旅，直到人物、动物、房子、树木形象的浮现。
第二章：由线条到平面—色彩是灵魂表达抒发的媒介
探讨色彩在儿童画中如何扮演情感表现的最佳代号。
第三章：由象征符号到说明插画式的表现—平面说明式的组合编排
探讨孩子如何以图画代替语言，展开「绘图说故事」的自我表现与人际互动情事。
附录：《人之研究》注记，是一篇由渥夫冈?夏德撰述的「人智学观点的儿童绘画研究」。
◆授课参考书目：
◎特殊儿童心理与教育
◎华德福教育
◎艺术治疗
◎幼儿发展与保育
◆现场教师使用指南：
◎从幼儿的画了解幼儿各方面的发展与成长
◎从幼儿的涂鸦探索人类的灵性世界
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读后感
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用户评价
读完《探看幼儿的图画世界》，我感觉自己像是在一场盛大的艺术展览中穿梭，只不过这里的展品，并非来自大师之手，而是来自那些最纯粹、最真挚的心灵——我们的孩子。作者的文字，就像是一位技艺精湛的策展人，她用一种充满人文关怀的视角，为我们揭示了幼儿图画背后隐藏的无限可能。她不仅仅是在介绍图画，更是在讲述每一个图画背后的孩子，他们的情感，他们的想法，他们的成长轨迹。 我尤其喜欢书中关于“色彩的语言”那一章。作者深入浅出地剖析了幼儿在不同年龄阶段对色彩的偏好和运用，以及这些色彩背后可能代表的情绪状态。比如，她提到，幼儿早期对红色的运用，往往与兴奋、冲动、甚至愤怒有关；而对蓝色的运用，则可能与平静、安宁或者忧伤相关。她会结合大量的图例，展示不同色彩组合所传达的视觉冲击力和情感张力。这让我不禁联想到我自己的孩子，我之前只觉得他们乱用颜色，现在才明白，他们其实是在用一种我曾经忽略的语言，向我诉说着他们的内心世界。这本书就像是一把钥匙，打开了我通往孩子内心世界的门，让我能够更清晰地听懂他们用图画讲述的故事。
评分这本《探看幼儿的图画世界》真是一本让人惊喜的书，我完全是抱着一种探索的心态来翻阅它的，毕竟“图画世界”这个词本身就带有一种魔力，而“探看”更是充满了好奇与审视的意味。一开始，我以为它会是一本图鉴，罗列出各种适合幼儿的图画风格，或者是一些关于幼儿绘画理论的讲解。然而，随着我深入阅读，我发现它远远超出了我的预期。作者并非简单地展示或分析，而是以一种极其细腻的笔触，引导我们去“探看”——去观察，去感受，去理解——幼儿是如何通过图画来表达他们的内心世界，以及我们作为成人，应该如何去回应和引导。 书中最让我印象深刻的部分，是作者对幼儿早期涂鸦的解读。那些看似杂乱无章的线条和色彩，在作者的笔下，变成了一个个生动的故事，一个个充满想象的符号。她没有用成人的逻辑去评判这些“稚嫩”的作品，而是试图去理解每一个笔触背后可能蕴含的情感和意图。她会分享案例，比如一个孩子反复画一个圆圈，看似简单，但作者会分析这可能代表着孩子对安全感的追求，或者是对某种事物的重复性探索。又比如，孩子用鲜艳的红色来描绘一切，这不一定是因为他们喜欢红色，而可能是他们在用色彩来宣泄情绪，表达内心的激动或不安。这种视角是如此独特，让我彻底颠覆了以往对幼儿绘画的认知。我曾以为，孩子的画只是简单的模仿或者无意识的涂抹，但这本书让我看到了其中蕴含的深层意义，看到了孩子透过图画进行的独特而真诚的交流。
评分这本书带给我的，是一次深刻的自我反思和教育理念的重塑。《探看幼儿的图画世界》不仅仅是一本关于图画的书，它更像是一本关于如何理解和尊重孩子的指南。作者以一种极其耐心和充满智慧的笔触，引导我们去“探看”，去发现，去倾听。她所描绘的幼儿图画世界，不是一个简单、二维的平面，而是一个充满生命力、想象力和情感的立体空间。 我非常欣赏书中关于“线条的叙事性”的论述。作者并非简单地描绘线条的形状，而是深入挖掘了不同线条所蕴含的叙事意义。她会分析那些粗犷、有力的线条，是如何在孩子的手中，被赋予力量和自信；而那些细微、颤抖的线条，又可能透露着孩子内心的敏感和不安。她还通过大量的案例，展示了不同孩子在同一主题下，对线条的运用差异，从而展现了他们各自独特的个性和成长阶段。我感觉自己仿佛置身于一个巨大的画廊，而每一幅画，都在用最直接、最纯粹的方式，诉说着一个孩子的心声。这本书让我深刻地认识到，每一个孩子都是一个独立的个体，他们的每一次创作，都承载着他们独特的生命体验和情感表达。
评分这本书的阅读体验，堪称是一场心灵的洗礼。在快节奏的现代生活中，我们往往被各种信息和焦虑裹挟，很少有机会停下来，真正去“看”那些最纯粹的美。而《探看幼儿的图画世界》就给了我这样一个机会。作者并非简单地罗列图画，而是通过精炼的文字，引导读者去发现图画中的细节，去感受图画中的情感，去理解图画中的故事。她用一种近乎诗意的语言，描绘了幼儿眼中那个充满奇思妙想的世界，让我重新找回了久违的童真和惊奇。 我特别欣赏作者在书中反复强调的“倾听”的重要性。她认为，幼儿的图画不仅仅是视觉的呈现，更是他们与世界互动、与他人交流的一种方式。当孩子指着自己的画，兴致勃勃地讲述时，我们应该放下手中的事情，全神贯注地倾听，并用积极的回应来鼓励他们继续表达。她还提供了一些非常实用的建议，比如如何提问才能激发孩子的表达欲，如何避免在评价时流露出批判性，等等。这些看似微小的细节，却能极大地影响孩子自信心和创造力的发展。这本书不仅仅是关于图画，更是关于如何与孩子建立更深层的情感连接，如何成为一个更懂孩子、更懂教育的成年人。
评分我必须承认，《探看幼儿的图画世界》这本书，彻底刷新了我对儿童早期教育的认知。在此之前，我总觉得，孩子的画作，无非就是一些无意识的涂鸦，或者说是对成人世界简单、粗糙的模仿。然而，这本书就像是一把钥匙，为我打开了一扇通往孩子内心深处的大门。作者以一种极其细腻、充满人文关怀的笔触，引领我深入探看那些看似杂乱的线条和色彩背后，隐藏的丰富情感、深刻思考，以及他们独特的宇宙观。 书中关于“情绪的色彩密码”那一章节，让我印象尤为深刻。作者并没有停留在表面，而是深入分析了幼儿在不同年龄阶段，对色彩的偏好和运用，以及这些色彩背后可能代表的情绪状态。她通过大量的图例，展示了不同色彩组合所传达的视觉冲击力和情感张力。例如，她会分析，当一个孩子频繁使用鲜艳的红色来描绘一切时，这不一定是因为他们喜爱红色，而可能是他们在用色彩来宣泄内心的兴奋、冲动，甚至是不安。这种解读方式，让我不禁联想到我自己的孩子，我曾经以为他们只是在乱涂乱画，现在才明白，他们其实是在用一种我曾经忽略的语言，向我诉说着他们的喜怒哀乐。这本书让我看到了，幼儿的图画，是他们最真诚的表达，也是他们与世界沟通最直接的方式。
评分《探看幼儿的图画世界》这本书，带给我最直接的感受，就是一种豁然开朗。我一直以来，对孩子的绘画，都停留在一种浅层次的理解，认为那只是他们无意识的涂抹，或者是一种简单的模仿。然而，作者以一种极其细腻、富有洞察力的视角，为我揭示了幼儿图画背后所蕴含的丰富情感、深刻思考，以及他们独特的宇宙观。她就像一位经验丰富的向导，带领我一步步深入探看这个充满惊喜的图画世界。 我特别喜欢书中关于“形状的象征意义”的章节。作者并没有生硬地灌输理论，而是通过大量的实例，展示了不同形状在幼儿图画中的象征意义。比如，她会分析，为什么一个孩子会反复画一个圆圈，这可能代表着他们对安全感的追求，或者对某种事物的重复性探索。又比如，孩子画出的“不像”的太阳，也许并非是他们不懂得太阳的形状，而是他们用自己的方式，在表达他们对太阳的感受。她鼓励我们用好奇心去提问，而不是用成人的标准去评判。这种开放式的提问，不仅能激发孩子的表达，更能让孩子感受到被尊重和被理解。这本书让我深刻地认识到，每一个孩子的创作，都是他们与世界对话的方式，而我们，需要学会倾听和解读。
评分这本书就像是一扇窗户，透过它，我看到了一个我从未深入了解过的世界——那就是幼儿的图画世界。作者以一种极其耐心和充满爱意的笔触，引导我去“探看”这个世界，去理解那些用色彩和线条构建起来的奇妙空间。她没有使用任何艰涩的理论术语，而是用生动形象的语言，结合大量真实的案例，让我一步步走进孩子的内心。我尤其欣赏作者对“想象力”的解读，她认为，幼儿的想象力并非是凭空捏造，而是他们对现实世界的观察、体验和情感的独特整合。 在书中，我看到了作者如何分析孩子们那些看似“奇怪”的画作。比如，一个孩子画了一个长着翅膀的房子，这在我们成人看来可能很不可思议，但在作者的解读下，这可能代表着孩子对自由的向往，或者对家庭安全的特殊感知。她鼓励我们去问孩子“为什么”，而不是简单地否定或纠正。这种开放式的提问方式，不仅能够激发孩子的表达欲，更能让孩子感受到被尊重和被理解。我深刻地体会到，作为成年人，我们最大的责任，不是去“教”孩子画画，而是去“看见”他们画画，去理解他们通过图画所传递的一切。这本书让我更加坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们的每一个作品，都值得我们用心去解读。
评分《探看幼儿的图画世界》这本书，带给我的是一种全新的视角，去看待和理解孩子们的世界。我一直认为，画画只是孩子们的一种娱乐方式，或者说是他们为成人展示作品的一种途径。然而，这本书让我意识到，幼儿的图画，其实是他们认识世界、表达情感、构建自我的重要媒介。作者用一种非常温和且富有启发的语言，带领我一步步探索这个充满惊喜的图画世界。 我最受触动的是，作者强调了“过程”的重要性，远胜于“结果”。她反复提到，我们应该关注孩子在画画过程中的投入程度、他们解决问题的能力、以及他们从中获得的乐趣。而不是仅仅去评判他们画得是否“像”或者是否“好看”。她还分享了一些非常实用的技巧，比如如何与孩子一起准备绘画材料，如何营造一个支持性的绘画环境，以及如何在不干涉的前提下，给予孩子恰当的鼓励。我记得书中有一个例子，是关于家长如何对待孩子画的“奇怪”颜色。作者建议，不要去纠正，而是要好奇地去问“你为什么选择了这个颜色呀？”。这种提问方式，既能激发孩子的表达，又能让他们感受到被尊重。这本书让我深刻地认识到，教育的艺术，在于如何点亮孩子内心的火花，而不是用成人的模子去塑造他们。
评分我必须说，《探看幼儿的图画世界》这本书，颠覆了我以往对幼儿艺术教育的很多固有观念。我之前一直认为，幼儿的绘画，就是他们对外在世界的简单模仿，或者说是技巧拙劣的涂鸦。然而，作者以一种非常细腻和富有洞察力的笔触，让我看到了幼儿图画背后所蕴含的丰富的情感、深刻的思考，以及他们独特的宇宙观。她不是简单地呈现一些漂亮的图画，而是像一位解剖学家一样，深入到每一笔、每一色之中，去探寻其背后隐藏的意义。 书中关于“线条的生命力”那一章，让我印象极其深刻。作者详细地描述了不同年龄段幼儿线条的特点，以及这些线条如何随着他们的成长而发生变化。她会分析那些看似随意挥洒的线条，是如何在孩子的手中，被赋予了情感和生命。比如，粗犷有力的线条，可能代表着孩子的力量感和自信；而细微颤抖的线条，则可能透露着孩子内心的敏感和不安。她还举了很多具体的例子，通过对比不同孩子在同一主题下，对线条的运用差异，来展现他们各自独特的个性和成长阶段。我感觉自己仿佛置身于一个巨大的画廊，而每一幅画，都在用最直接、最纯粹的方式，诉说着一个孩子的心声。这本书真的让我意识到，幼儿的图画，是他们最真诚的日记，也是他们与世界对话最直接的语言。
评分这本书带来的震撼，在于它彻底改变了我对“教育”的理解。一直以来，我总觉得教育就是要“教”，要传递知识，要塑造行为。但《探看幼儿的图画世界》让我意识到，真正的教育，有时候恰恰在于“不教”，在于“等待”，在于“发现”。作者在书中反复强调，幼儿的图画世界是一个他们自主探索、自我构建的空间，成人不应该轻易干预，更不应该用成人的审美标准去“污染”它。她举例说，当孩子画出一个“不像”的太阳时，我们不应该急着纠正他们，告诉他们太阳应该是黄色的，应该是圆的。相反，我们应该问问他们，“你为什么要把太阳画成绿色的呀？”“你觉得这个太阳在说什么呢？”通过这样的提问，我们不仅能激发孩子的想象力，更重要的是，我们传递了一种尊重和倾听的态度。 我记得书中有一个章节，探讨了成人如何在鼓励幼儿绘画时，避免“扼杀”他们的创造力。作者提到了一个常见的误区，就是成人过于关注画的“像不像”，或者过于欣赏那些“技巧性”高的作品。她建议，我们应该更多地关注孩子画画的过程，关注他们在这个过程中表现出的专注、热情和解决问题的能力。当孩子完成一幅画时，我们最应该给予的，是肯定他们付出的努力，鼓励他们继续画下去，而不是简单地说一句“画得真好”。这本书让我明白，教育的本质，也许是为孩子提供一个安全、自由的空间，让他们能够按照自己的节奏去成长，去探索，去表达，而我们，只需要做一个耐心的陪伴者和引导者，用真诚的眼神去“探看”他们的世界。
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