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出版者:上海交通大学出版社

作者:于佩安

出品人:

页数:46

译者:

出版时间:2008-6

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787313051998

丛书系列:

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诗词格律探微：一部精研古典韵律的专著 书名：《诗词格律探微：从声韵到章法》 导言：探寻汉字之美的结构密码 本书并非针对特定阶段的语言学习者编写的练习册，而是一部专注于中国古典诗词格律的深度学术专著。它致力于揭示汉语音韵系统在唐宋近体诗、宋词乃至元曲等成熟文学体裁中如何被系统化、程式化地构建与运用。全书的立足点在于“探微”，即深入剖析那些构成诗词骨架的细微规则，而非仅仅停留在表面的辞藻赏析或篇章结构介绍。 第一部分：声韵基础与平仄构建 (约350字) 本部分首先回归至汉语的声学基础。不同于现代普通话的四声划分，本书详细考证了中古汉语的“反切”系统与“四声”（平、上、去、入）在唐代韵书（如《广韵》）中的实际应用。 平仄的源流与辨析： 详细区分了“平”声与“仄”声的声母、韵腹与韵尾特征。重点阐述了在不同历史时期（如初唐与盛唐），平仄的划分标准是否存在细微的差异。 入声字的归宿与处理： 针对现代普通话中“入声”已消失的现状，本书依据古代韵书的标注，系统梳理了上古及中古的入声字，并论述了在特定格律诗中，如何根据地域或流派的习惯来处理这些“失落的声调”。 粘与对的机制： 深入剖析了律诗中“粘法”与“对法”的内在逻辑，解释了它们是如何在句法结构上保障了诗歌在形式上的严谨性与音乐性流转。 第二部分：近体诗的结构范式与对仗精工 (约400字) 此部分是本书的核心，聚焦于唐代成熟的格律诗——律诗和绝句的创作规范。 绝句的“意脉”与“句式”： 探讨了五言绝句与七言绝句在仅有四句的情况下，如何通过起、承、转、合的意境布局来完成一次完整的抒情过程。特别分析了“转”句在结构上对前两句的继承和对后一句的铺垫作用。 律诗的“八股”审视： 对律诗的八句结构进行了逐层拆解。重点分析了颔联和颈联的对仗要求，包括词性对、平仄对、意境对三层标准。 词性对的精细化： 不仅要求名词对名词、动词对动词，更深入探讨了“虚词”与“实词”在对仗中的具体位置要求。 “一字立判”的对仗瑕疵： 通过大量古代诗人的自我修改范例，展示了何为“失粘”、“失对”的严重性。 换韵与不换韵的艺术选择： 讨论了律诗中偶有换韵（尤其是在首句和尾句）的情况，分析这种处理方式在表达强烈情感或叙事推进中的功能。 第三部分：词牌的演变与曲牌的自由度 (约450字) 本书将目光投向了宋代的词和元代的曲，探讨了这些更具音乐性的文体如何突破格律诗的束缚，同时又保持着自身的规范。 词体的“长短句”与“句读”： 词体最大的特点在于句式长短不一。本书系统整理了宋词三百余个主要词牌的“词谱”，详细解析了每个词牌的： 定格（句数与句长）： 记录了必须遵守的句数和每句的字数。 韵脚位置与通押规则： 词的押韵更为灵活，本书将不同词调（如小令、中调、长调）的押韵规则进行分类比较。 “一三五不论，二四不同”的误区澄清： 辨析了关于词律中某些看似“宽松”规定的真正限制。 曲牌的板眼与入破： 针对元曲，本书强调了其与音乐伴奏的紧密关系。分析了曲牌中“换宫”、“过腔”、“上板”、“入破”等术语的实际意义，以及它们对词句节奏的制约。 词曲格律的流变性： 探讨了从唐末到南宋再到元代，词体格律如何因应时代审美和民间音乐的渗透而产生的动态变化。 第四部分：格律的应用、误区与现代视野 (约300字) 最后一部分将理论回归实践，并探讨了格律在当代文学研究中的地位。 格律的“僵化”与“神韵”： 辩证分析了过分拘泥于格律可能导致的“律僵”，强调了格律是服务于诗歌意境表达的工具，而非目的本身。收录了杜甫、苏轼等大家在不经意间打破格律（如拗救）的实例，解析其产生的艺术效果。 格律对句法和词汇选择的影响： 阐述了格律对古代诗人用词习惯（如偏爱使用双音节词、避讳某些声调词汇）产生的潜移默化作用。 结论：格律研究的价值： 总结了深入理解格律对于准确断句、理解古人审美取向以及修复性地进行古典文学创作的不可替代性。 本书特色： 数据驱动： 包含大量韵脚对比表格和词牌结构图示。 专业术语严谨： 采用古代音韵学的专业术语，避免口语化阐释。 学术深度： 适用于高等院校中文系学生、古典文学研究者及资深诗词爱好者进行系统学习与研究。 （本书绝不涉及小学教育、基础字词抄写、或任何现代学科的练习方法。）

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从教学法的角度来看，这本书的编写者显然对小学英语教学的痛点有着深刻的理解。在很多现有的教材中，书写练习往往是附属品，内容陈旧，且与实际课堂教学的词汇和句型脱节。然而，这本书似乎成功地做到了“内容与形式的完美结合”。它所选取的词汇和短语，非常贴合当前小学英语主流课程的教学进度和常用场景，使得孩子们在练习书写的同时，也在无形中巩固了已学的新知，实现了一举两得的效果。这极大地减轻了家长的负担，因为练习册的内容不再需要额外的筛选和匹配。此外，它没有过度依赖复杂的装饰性元素，而是保持了高度的实用性，确保了练习的效率。我发现在使用这本书后，孩子们在完成其他科目的作业时，字迹也开始变得更加规范和清晰，这表明这本书建立起来的书写标准已经内化到了他们的日常书写习惯中，形成了一种迁移效应。这种跨学科的积极影响，证明了其设计理念的科学性和前瞻性。

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这本书的装帧设计简直是为小学生量身定做，色彩鲜明，封面插画童趣十足，让人一眼就能感受到学习的乐趣，而不是枯燥的负担。纸张的质感也相当不错，光滑而不反光，非常适合长时间的握笔练习，墨迹不易洇开。内页的排版布局也体现了极高的专业水准，每一页的格子大小、间距都经过了精心的计算，既保证了孩子们有足够的书写空间，又不会显得过于拥挤，有效地引导了正确的笔顺和字形结构。特别是对于初学书写的孩子来说，这种清晰的引导至关重要。我发现，孩子们拿到这本书后，都表现出了极大的兴趣，不再排斥写字练习，这本身就是一个巨大的成功。这种从视觉和触觉上建立的积极联系，是很多传统教材难以比拟的优势。而且，这本书的设计考虑到了不同年龄段儿童的手部精细动作发展阶段，循序渐进的难度递增设计，使得孩子们能够稳扎稳打地提升书写能力，而不是一开始就面对难以企及的目标。整体来看，这本书在“硬件”上的投入和用心程度，已经远远超出了一个普通的练习册范畴，更像是一套精美的学习工具。

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这本书在互动性和辅助资源方面的考虑也十分周到，体现了现代学习材料的综合性特征。虽然它本身是一本实体书，但通过一些巧妙的提示，似乎暗示了可以与数字资源进行有效衔接，这在当今时代是非常重要的趋势。我猜测，它可能包含了一些可供下载或在线查看的范例视频或音频资源，用以示范更复杂的运笔技巧。即使没有这些额外的资源，书中的排版本身也具有很强的指导性——例如，一些字母或单词的旁边可能会印有非常小的、用于辅助理解的箭头或数字标记，清晰地指示了书写的方向和顺序。这种“所见即所得”的设计理念，让家长在辅导时也感到轻松自如，即使我们对英语书写规范不够专业，也能快速理解书本的意图。更重要的是，它给予了孩子足够的“留白”空间，鼓励他们进行自由发挥和创意练习，而不是被死板的框架完全束缚。这种张弛有度的设计，既保证了规范性，又保留了孩子发展个性和创造力的空间，是值得称赞的平衡艺术。

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我特别欣赏这本书在内容编排上所展现出的系统性和逻辑性，它似乎不仅仅关注于“写得多”，更侧重于“写得对”和“写得美”。书中的练习单元设置得非常巧妙，从最基础的字母结构拆解入手，逐步过渡到单词的连贯书写，直至短句的练习，每一步都有明确的学习目标和反馈机制。比如，在讲解特定字母的笔画组合时，会配有非常形象化的图解说明，用拟人化的方式将抽象的运笔技巧转化为孩子们容易理解和模仿的动作，这比干巴巴的文字描述有效得多。而且，它似乎还融入了一些趣味性的闯关元素，每完成一定量的练习，就会有一个小小的鼓励标记或知识点拓展，这极大地激发了孩子们的内在驱动力。我观察到，我的孩子在完成那些稍微有挑战性的部分后，会表现出明显的成就感，并主动要求进行下一阶段的练习。这种通过游戏化和目标驱动来实现教育效果的方法，是现代教育理念的体现，使得学习过程不再是单向的灌输，而是一种主动探索和自我提升。这种精心的课程设计，无疑为长期坚持练习打下了坚实的基础，确保了学习效果的累积和深化。

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这本书在培养孩子书写习惯方面，所展现出的细致入微的关怀，令我这个家长深感欣慰。它不仅仅是一个书写工具，更像是一个耐心的“书法启蒙老师”。我注意到，它在一些关键的过渡环节，比如从单字母到双字母组合的转换时，特意加入了“连笔”或“间距调整”的专项训练模块。这些细节，往往是家长和普通教师容易忽略，但对提升整体书写美观度至关重要的地方。更值得称赞的是，书中对于“力度控制”的引导，虽然是无声的，却通过墨迹的深浅变化和笔画边缘的处理，巧妙地传达给了使用者。我们都知道，工整的字体需要恰当的提按顿挫，这本书似乎在潜移默化中教会了孩子如何“控制”他们的笔。此外，每隔几页就会出现的“回顾与自查”环节，鼓励孩子们对比优秀范例，找出自己书写中的不足，培养了他们自我纠错和审美的能力。这种自主学习和反思的机制，对于形成终身受益的良好书写习惯，起到了关键性的铺垫作用，远比死记硬背要求“写好看”要来得有效和持久。

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