高职学生思想政治教育新探 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:郭维平

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:2008-4

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787308058490

丛书系列:

图书标签:

• 高职教育
• 思想政治教育
• 新探
• 高等职业教育
• 大学生思想教育
• 理论研究
• 实践探索
• 教育教学
• 党建工作
• 意识形态

创新与实践：新时代高等职业教育改革的深度透视 本书导言 随着我国经济结构的深刻转型和产业升级步伐的加快，高等职业教育肩负起了培养高素质技术技能人才的时代重任。本书旨在跳脱出传统思想政治教育的既有框架，聚焦于当前高等职业教育在教学模式、人才培养体系、产教融合深度以及国际化发展等多个维度所面临的机遇与挑战，提供一套全面、前瞻且具有实践指导意义的改革蓝图。我们深信，高职教育的未来发展，关键在于能否紧密对接国家战略需求，实现教育内容与产业实践的无缝对接，并培养出具备终身学习能力和国际视野的复合型高技能人才。 第一部分：高等职业教育的战略定位与时代挑战 第一章：新发展格局下的高职教育战略重塑 本章深入剖析了“十四五”规划和《中国制造2025》等国家战略对高职教育提出的新要求。我们首先界定了新发展格局下，高职教育从“适应型”教育向“引领型”教育转型的内在逻辑。重点探讨了如何通过优化专业结构布局，服务区域经济一体化和产业链现代化，实现从“数量扩张”到“质量提升”的根本性转变。研究了技术密集型和服务外包产业对高技能人才的精准需求模型，并提出了构建“人才供给侧结构性改革”的实施路径。 第二章：数字化转型对高职教学模式的颠覆性影响 本章聚焦于信息技术，特别是人工智能（AI）、大数据、云计算和虚拟现实（VR/AR）技术对传统课堂教学的冲击与赋能。我们详细阐述了“智慧校园”的建设理念，探讨了如何利用大数据分析学生的学习行为数据，实现个性化、自适应的学习支持系统。书中引入了“混合式教学”和“翻转课堂”在工程技术类、现代服务类等不同专业群中的具体应用案例，并对“数字鸿沟”问题进行了风险评估与应对策略的探讨。重点分析了如何通过数字化手段提升实训教学的真实感和效率。 第三章：深化产教融合的体制机制创新研究 产教融合是高职教育的生命线。本章超越了简单的校企合作模式，探讨了深层次的体制机制创新。内容包括：如何构建校企双主体育人机制，明确企业在人才培养标准制定、课程开发和实践教学中的核心地位；探索“前校后厂”、“订单式培养”的升级版——“产业学院”的组织架构与运营模式；分析了混合所有制职业教育集团的法律保障与利益分配机制，以实现校企双方资源要素的深度融合与价值共创。 第二部分：人才培养质量的内涵式提升 第四章：基于岗位群能力标准的课程体系重构 本章核心在于课程体系的动态更新与重构。我们摒弃了以学科知识为中心的传统课程设计，转而采用以国家职业资格标准和行业通用能力要求为导向的模块化、项目化课程体系。详细介绍了如何通过“工作任务分析法”来确定核心能力要素，并构建“核心课程—专业模块—综合实训”三级课程框架。同时，对跨专业能力和通用职业素养的课程设置进行了专题研究，强调了创新能力和解决复杂工程问题的能力的培养。 第五章：实践教学的仿真化与真实化路径探索 实践教学是高职教育的精髓。本书系统梳理了实践教学质量评价体系的构建要素，包括实践教学内容的更新频率、设备投入利用率以及指导教师的“双师”素质。重点分析了高仿真实验平台（如工业机器人仿真、高端数控机床虚拟调试）的建设标准与效益评估。此外，本章还探讨了如何将真实的企业项目引入课堂，将“顶岗实习”升级为“嵌入式学习”，确保学生在真实工作场景中获得能力迁移。 第六章：高职教师专业化发展的能力模型与激励机制 教师是教育改革的执行者。本章构建了面向新时代产业需求的高职“双师型”教师能力模型，不仅包括专业技能的精湛度，更强调其教学设计能力、产学研协同能力和终身学习的意愿。深入研究了激励教师深入企业实践的有效机制，包括带薪进修、企业挂职的学分认定、职称评定中实践成果的权重调整等，旨在破解教师“下不去、留不住、回不来”的现实困境。 第三部分：管理优化与保障体系建设 第七章：以学生为中心的职业发展与生涯规划服务 本章关注学生的全面发展，超越了简单的就业指导。研究了构建贯穿高职全程的生涯规划指导体系，包括入学初期的兴趣探索、中期专业技能匹配度测评以及毕业前的就业市场适应性辅导。探讨了如何利用职业测评工具和行业导师资源，帮助学生建立清晰的职业图谱，并倡导将职业道德和职业精神的培养融入到日常教学管理的全过程。 第八章：高等职业教育质量保障的国际视野与本土实践 质量保障体系是提升国际竞争力的基础。本章分析了国内外主要职业教育发达国家（如德国、瑞士）的质量监控体系，并结合我国国情，提出了适应高职特点的质量评价指标体系，强调引入第三方评估和社会满意度评价机制。探讨了如何建立以学生就业质量和岗位胜任力为核心的终期评估机制，并利用数据分析持续优化教育投入与产出效率。 第九章：构建多元化、可持续的资源筹措与投入机制 高水平的职业教育离不开充足而稳定的资源投入。本章探讨了突破传统财政拨款依赖的融资渠道，包括：研究职业教育税收优惠政策对社会资本的吸引力；构建地方政府、行业协会与企业共同出资的“职业教育发展基金”；以及探索知识产权转化、技术服务收入在学校发展中的合理分配比例，以形成良性循环的资源保障机制。 结语：面向未来的高职教育生态构建 本书的最终目标是构建一个开放、动态、与社会需求高度契合的高等职业教育生态系统。我们呼吁教育界、产业界和政府部门共同努力，以改革创新的精神，将高职教育打造成支撑国家经济高质量发展和培养大国工匠精神的核心引擎。

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说实话，我原本对这类主题的书籍是持保留态度的，总觉得它们难免落入窠臼，充斥着陈词滥调，读起来枯燥乏味，像是为了应付检查而写出来的东西。然而，当我翻开《高职学生思想政治教育新探》时，我的看法立刻被颠覆了。这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种高高在上的说教腔调。它更像是资深前辈在跟年轻的同行们进行一场坦诚的、甚至有些激烈的思想碰撞。特别是书中对于“数字原住民”的心理画像分析，简直是入木三分。作者敏锐地捕捉到了这些学生对于“确定性”的渴望与对于“自由选择”的矛盾心理，并据此提出了很多富有创意的教育路径。我特别喜欢作者在引用网络流行语和校园文化现象时所展现出的那种恰到好处的把握，既不显得刻意迎合，又确实拉近了与读者的距离。这种“以学生为中心”的教育理念，不再是挂在嘴边的口号，而是体现在每一个章节、每一个论述的细节之中。读完后，我感觉自己仿佛接受了一次全面的“补课”，很多以前想不通、理不清的问题，现在都有了豁然开朗的感觉。这绝对是一本能够激发教育热情，并提供切实行动指南的佳作。

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从一个普通读者的角度来看，这本书的装帧和排版也令人称赞，阅读体验非常舒适，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更重要的是，它成功地将复杂的教育学原理，转化成了教师们在日常工作中可以立即应用的策略。我印象最深的是关于“网络舆情引导”的那一章。面对学生在社交媒体上展现出的各种情绪化表达和非主流观点，很多老师都感到束手无策，担心过度干预会引发“逆反”。这本书没有主张封堵，而是教我们如何成为有效的“网络空间的陪伴者”和“理性声音的放大器”。它提供的策略是建立信任基础上的有效沟通，引导学生认识到信息获取的批判性思维的重要性。这种前瞻性和实用性，使得这本书的价值远远超出了传统的思政教材范畴。它更像是一本关于如何在新媒体环境下进行有效沟通和塑造未来公民心智的综合指南。我期待看到作者团队能根据实践反馈，推出后续的深度研究和更新版本。

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对于我个人而言，阅读教育类书籍往往是带着一种“求证”的心态去的，想看看理论界对我们日常教学实践中的困惑能给出什么解释。这本书在这方面做得非常出色。它没有回避高职教育的特殊性——学生群体背景的多元化、技能导向的强现实性，以及思政教育在某些人眼中“不实用”的刻板印象。它直面了这些挑战，并尝试在理论与实践的巨大鸿沟之间架起一座桥梁。我注意到，书中对于如何有效运用“情境模拟”、“项目式学习”等高职特色教学法来渗透思政元素，进行了详尽的论述和案例支撑。这对我日常备课的启发尤其大。过去，我总是在“上思政课”和“教专业课”之间拉扯，觉得两者难以兼顾。但这本书的观点是：优秀的专业教育本身就是最好的思想政治教育。这种思想的转变，让我对未来几年的教学工作充满了信心。它提供了一种高度整合的视角，让思政教育不再是孤立的“一课时”，而是贯穿于整个职业生涯塑造过程中的“主旋律”。我强烈推荐给所有在高职院校从事一线教学和辅导工作的同仁们。

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这本书给我的整体感觉是“深思熟虑”后的“轻盈表达”。它似乎避免了学术著作的晦涩难懂，但其内在的逻辑链条和理论支撑却是非常坚固的。我特别欣赏其中关于“文化自信”在高职学生中培养路径的探讨。在国际交流日益频繁，西方思潮不断涌入的背景下，如何让这些即将步入一线的技术工人，真正理解并认同中华优秀传统文化和民族精神的当代价值，是一个非常棘手的议题。本书没有采取“硬灌输”的方式，而是巧妙地从职业道德、工匠精神的溯源入手，将文化认同与职业荣誉感紧密地结合起来，形成了一种润物细无声的教育效果。读到这些地方，我常常会停下来，思考自己是否在平时的言传身教中忽略了这些“软性”的渗透。这本书的价值在于，它提供了一个多维度的、动态的教育视野，帮助我们跳出传统的思维定式，去适应一个知识快速迭代的时代。它不是提供一个标准答案，而是提供了一套行之有效的“问题解决工具箱”。

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这本书的书名很有吸引力，尤其对于我这种身处高等职业教育一线的教师来说，简直是及时雨。我一直在思考，在当前这个快速变化的时代背景下，如何才能真正触及到这些Z世代的学生的内心，让他们不仅仅是完成学业，更能树立正确的世界观、人生观、价值观。这本书的视角非常独特，它没有停留在空泛的理论说教层面，而是深入剖析了当前高职学生群体所面临的现实困境，比如就业压力、职业规划的迷茫，以及在信息爆炸时代如何辨别是非、坚守底线的问题。我尤其欣赏它在案例分析上的扎实工作，那些鲜活的、贴近学生日常生活的案例，让我这个“老教工”都忍不住反思自己的教学方法是否过于陈旧。我记得其中有一个章节专门探讨了如何将社会主义核心价值观融入到专业技能教学中去，这种跨学科、跨领域的融合创新，真的让人耳目一新。它提供了一种可操作的框架，而不是一堆无法落地的口号，这才是真正有价值的探索。这本书的结构也很清晰，从宏观的时代背景到微观的课堂实践，层层递进，使得读者能够很自然地吸收和消化其中的思想精华。它不仅仅是一本指导手册，更像是一次深刻的自我对话，促使我们教育工作者重新审视自己的使命和责任。

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