《普通高等教育"十一五"规划教材•大学物理学(第2版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是作者在总结了多年教学和科研工作经验,并在第一版的基础上撰写而成的,《普通高等教育"十一五"规划教材•大学物理学(第2版)》重视激发学生学习兴趣,注重学习方法的培养,以更多更好地培养创新性人才为重要的和基本的目标,全书分五篇,适合于90-128学时(或更多学时)的工科院校使用,力学篇包含质点力学、振动、波动和相对论,《普通高等教育"十一五"规划教材•大学物理学(第2版)》对相对论有较新的讲法,对深入理解电磁学有一定帮助,电磁学篇中强调对基本理论的理解,对电磁势、对称性等都作了深入浅出的介绍,光学篇主要讨论波动光学,但前有几何光学作铺垫,后有光与物质相互作用压阵,既衔接前面内容,又为学习量子物理作了必要的准备,热学包括气体动理论和热力学,量子物理强调了量子态和概率幅,《普通高等教育"十一五"规划教材•大学物理学(第2版)》突出近年教学内容现代化改革的研究成果,注重表现物理学研究的新思想,对工程技术背景也有一定反映。
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这本书的封面设计得非常朴实,给人一种沉稳、专业的初步印象。我是在备考专业课的时候经师兄推荐购买的,坦白说,我对“大学物理学”这个名字下的教材一直抱有很高的期望,因为它承载着构建理工科思维的基石作用。然而,当我真正翻开它,深入阅读了前几章关于经典力学的部分后,我立刻意识到,这套书的侧重点似乎与我预期的有些偏差。它似乎过于强调数学推导的严谨性,几乎将每一条公式的推导过程都掰开了揉碎了讲,这对于那些数学基础薄弱的同学来说或许是福音,但对我这个更注重物理图像和实验验证的读者而言,阅读体验就显得有些枯燥和冗长了。书中大量的符号和复杂的积分运算,像迷雾一样笼罩住了核心的物理概念。举个例子,在讲解角动量守恒时,我期待看到的是彗星绕日轨道的优美几何解释,或者是陀螺仪在生活中的巧妙应用,但这本书却花了大量的篇幅去证明某个特定坐标系下的张量形式,这使得我对物理现象的直观理解被削弱了。我甚至不得不频繁地查阅其他更侧重概念解释的参考书,才能将这些冰冷的数学语言重新转化为鲜活的物理世界。希望后续章节能有所改善,真正做到理论与实践的完美结合,而不是陷入纯粹的数学证明泥潭。
评分从排版和装帧的角度来看,这本教材的质量可以说是中规中矩,没什么亮点,但也挑不出什么硬伤,非常符合我们大学教材“耐用、耐看”的传统标准。纸张的厚度适中,拿在手上有一种厚重的实在感,足以应对日常频繁翻阅和在上面做笔记的需要。色彩方面,主要是黑白为主,偶尔穿插一些用于强调公式和图表的红色或蓝色,但这些点缀显得有些过于保守和老派了。我尤其想提一下里面的插图和示意图,这是物理教材的灵魂所在。在这本书里,图示的清晰度确实值得肯定,线条干净利落,基本能准确地表达出力的方向、电场的分布或者光线的折射路径。然而,遗憾的是,这些图大多是静态的二维平面图,对于描述那些具有复杂空间结构和动态过程的现象,比如波动叠加或者磁场线分布,它们显得力不从心。我常常需要借助外部的动态模拟软件,才能真正理解图上那个看似静态的矢量是如何随时间演化的。如果能引入更多的高清彩图,或者在关键部分增加一些二维码链接到相关的动画演示,这本书的教学效果将会提升一个档次,让抽象的物理概念不再是只能靠文字和呆板的线条去想象的空中楼阁。
评分如果要评价这本书的整体“阅读体验”,我必须用“艰深晦涩”来概括,尤其是在热力学和统计物理的交界处,这种感觉达到了顶峰。作者的叙事风格非常学术化,每一个段落都充满了专业术语的堆砌,语气极其客观和冷静,几乎没有为读者提供任何“脚手架”来帮助理解。举例来说,当引入熵的概念时,它直接跳到了玻尔兹曼的统计解释,但对克劳修斯热力学定义下的宏观路径却一带而过,使得那些初次接触热力学的学生,很容易在概率论和宏观热力学之间迷失方向,不清楚到底哪个才是物理世界的基本描述方式。这本书似乎更偏爱“从微观到宏观”的演绎路径,但这在物理学的教学实践中往往是最高难度的。我更欣赏那些能够用生活中的例子,比如烧水壶的蒸汽、冰箱制冷剂的循环,来逐步引出熵增定律的教材。这本《大学物理学》就像一位技艺精湛但极度内敛的老师傅,他将最精妙的工具摆在你面前,却吝啬于展示如何用这些工具去雕琢一个实际的作品,最终留给读者的,更多是面对复杂公式时的敬畏,而非掌握知识后的那种豁然开朗的喜悦。
评分这本书在电磁学章节的处理上,让我感受到了明显的“时代脱节感”。我们目前所处的时代,对微观粒子的理解和研究已经深入到量子力学的范畴,但教材中对麦克斯韦方程组的阐述,仍然停留在那种经典、宏观的场论视角,缺乏对电磁波在现代科技,例如光纤通信、射频识别(RFID)等领域的实际应用和前沿发展的深入探讨。教材花了大量篇幅讲解亥姆霍兹方程的求解,这在理论上无可指摘,但对于一个希望了解物理学如何驱动现代工程的读者来说,这种深度和广度的失衡是难以容忍的。例如,在讲解电磁波的传播时,如果能增加一小节关于“电磁兼容性”(EMC)或者“电磁屏蔽技术”的案例分析,哪怕只是概念性的介绍,都会让读者感到知识的实用价值和时代脉搏。目前的内容更像是上世纪八九十年代的物理学知识体系的忠实记录,虽然基础稳固,但在培养学生的创新思维和解决实际工程问题的能力方面,显得有些力不从心,总让我有一种在“学历史”而非“学前沿科学”的错觉。
评分这本《大学物理学》的习题部分,可以说是整本书中最让我感到头疼的地方,简直是为那些已经掌握了所有知识点的“学霸”量身定做的一套“折磨”工具。我本来以为,经过了前面基础概念的铺垫,习题会是巩固理解的桥梁,结果却是直接把我推到了知识的悬崖边上。特别是那些需要综合运用电磁学和热力学知识的综合大题,其难度系数已经远远超出了我校大多数期末考试的要求,甚至有些题目已经触及了研究生初试的边缘。更令人费解的是,许多题目的设置非常“刁钻”,它考察的不是你对基本原理的掌握程度,而是你对特定解题技巧的熟练运用。比如,某个静电场的边界条件问题,如果不是事先背诵了某个特定的定理,几乎不可能在短时间内得出正确答案。更糟糕的是,书后提供的答案解析极其简略,通常只有最终结果,中间的计算过程几乎被省略殆尽。这使得我在遇到难题卡住时,根本无从下手去对照和学习正确的思维路径。这种设计哲学似乎是默认读者可以独立完成所有推导,这对我们这些需要循序渐进学习的普通学生来说,学习效率大打折扣,更像是一本为竞赛准备的“武功秘籍”,而不是一本普及性的教材。
评分杀千刀的!!!!!!!
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评分尼玛的终于完了
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