具体描述
《二十世纪中国农业教育变迁研究》以百年来不同类型的农业教育思想、农业教育制度、农业教育实施状况等作为研究对象；阐述了中国现代农业教育肇始阶段的国际、国内背景；首次尝试对20世纪100年中国农业教育进行时段分期，并分别论述各分期的基本发展情况与特点，从教育思想、教育制度、教育规模与人才培养（含中专、专科、本科及研究生教育等）、专业与课程设置、师资队伍、科研与推广体系、学术交流与合作等方面，分别论述了他们的演变过程；同时结合国际、国内环境的影响，从政治社会、经济、科技、教育自身发展等角度论述中国农业教育变迁的动因与相互关系。
从19世纪末到20世纪初，西方现代农业科学技术开始在中国传播，中国数千年传统农业技术面临着先进生产力的巨大挑战；与此同时，以传授西方农业实验科学和知识为特征的现代意义的农业教育开始出现。
作者简介
包平，博士。现为南京农业大学图书馆馆长，研究馆员，硕士研究生导师。主要研究领域：近现代农业教育史、数字图书馆、文献信息组织等。先后主持或参与国家、部省等科研项目12项，发表论文43篇，出版著作5部，获奖成果4项，其中省级科技进步三等奖1项，主持或参与完成学术性报告8份。作为南京农业大学图书馆学方向的学科带头人，指导硕士研究生11人，主讲两门研究生课程。
目录信息
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读后感
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用户评价
这本书的行文节奏非常舒缓，但绝非拖沓，而是在娓娓道来中蕴含着巨大的信息密度。我花了整整一个下午，才大致读完关于民国时期几个关键农业学府的早期发展脉络。作者对不同地域、不同性质（官办、私立、教会）的教育机构采取了截然不同的分析视角，这一点处理得非常高明。比如，在描述教会背景下的农学院如何引入西方科学体系时，作者没有简单地冠以“进步”的标签，而是细致地探讨了这种引入与本土传统农学思想之间的张力与融合过程，甚至连课程设置中的语言障碍和文化适应性问题都进行了深入的探讨。这使得整本书读起来很有层次感，不像有些历史著作那样“一刀切”。我尤其喜欢作者引用的一些老教师的日记片段，那些关于“如何让学生真正关心脚下这片土地”的朴素思考，比任何宏大的理论论述都更能打动人。它让人意识到，教育的本质，无论时代如何变迁，核心始终是人与土地的关系，是知识如何转化为生产力的实践问题。阅读过程就像是与一群远去的前辈进行了一次深入的“茶话会”，充满了启发与共鸣。
评分作为一名对中国现代化进程抱有浓厚兴趣的读者，我发现这本书提供了一个极佳的观察切入点——从农业教育这一基础领域入手，窥见国家治理体系的韧性与局限。本书最令我印象深刻的是其宏观视野与微观实证的完美结合。一方面，它清晰地勾勒出了国家层面对现代农业知识体系构建的顶层设计和时代脉络；另一方面，它又毫不吝啬笔墨去刻画那些在乡间、在试验田里默默耕耘的基层教育工作者。我特别欣赏作者对“人才回流与流失”现象的分析，这不仅是关于人才供需的问题，更折射出不同时期知识分子个体抱负与国家发展需求之间的微妙张力。书的最后一部分，对于改革开放后农业教育的重新定位和国际视野的引入进行了梳理，这个部分为全书画上了一个充满前瞻性的句号。它让我理解到，每一个看似基础的学科领域，都承载着国家应对未来挑战的深远布局。这本书的价值，不仅在于回顾过去，更在于为理解当下的教育困境与未来方向，提供了坚实的理论基石和丰富的历史参照。
评分我对这本书的结构安排深感佩服，它不像传统的时间线叙事那样单调，而是采用了主题驱动式的章节划分，这极大地增强了阅读的代入感和逻辑连贯性。举个例子，作者没有将所有内容按时间顺序堆砌，而是设置了专门的章节来剖析“师资力量的培养与流动”、“教材的本土化进程”、“服务于国家战略的科研导向”等核心议题。这样处理的好处是，读者可以更清晰地看到某个特定问题在数十年间的演变轨迹，从而避免了被庞杂的年代信息所淹没。比如在讨论“技术推广”这一主题时，作者对比了两个不同历史阶段的推广模式——一个侧重自上而下的行政命令，另一个则强调基于地方实践的反馈循环。这种对比分析极富洞察力，它不仅揭示了技术传播的效率问题，更触及了教育如何与基层社会有效对接的难题。读到这里，我深感这不仅仅是一部教育史，更是一部关于中国如何通过知识体系重塑自身农业生产力的发展史，观点犀利而深刻。
评分这本书的学术严谨性令人信服，但它的文笔却意外地带有几分文学性的张力，这让它在众多学术著作中脱颖而出。作者似乎非常注重叙事的声音，不同时期的论述风格会随着历史背景的转换而微妙地变化。例如，在描述抗战时期资源匮乏背景下的艰难办学时，语言变得凝练而有力，充满了坚韧不拔的底色；而在论及新中国成立初期大规模体系重建时，笔调则转为了一种审慎的乐观和对宏大蓝图的描绘。这种“情景代入式”的写作手法，让阅读体验不再是单向的知识灌输，而更像是一次跨越时空的体验之旅。我尤其关注作者如何处理那些历史上的“断裂点”，那些教育方向必须做出剧烈调整的时刻。作者并没有回避这些敏感和复杂的转折，而是通过梳理政策文件和学人间的书信往来，还原了当时决策者和执行者的内心挣扎。这种对历史细节的尊重和对人性复杂性的描摹，使得全书的论述显得格外饱满和可信。
评分这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那种复古的色调和字体选择，一下子就把人拉回了那个风云变幻的年代。我原本以为这会是一本枯燥的学术专著，毕竟“农业教育变迁研究”听起来就有些沉重，但翻开扉页后，那种深入骨髓的叙事感和严谨的考据态度，让我感到了一种被尊重和引导的阅读体验。作者似乎有着一种神奇的魔力，能将那些陈旧的档案、零散的口述史料，编织成一张张清晰的时代织锦。它不仅仅是在罗列事实，更是在剖析变迁背后的深层逻辑——那些政策的转向、思想的碰撞，以及身处其中的教育者和学生们的挣扎与坚守。我特别欣赏作者在描述具体学校发展历程时所采用的细节描写，比如某次教材改革的细微调整，或是某一学期师资力量的波动，这些看似微小的点，却像侦探小说里的关键线索，拼凑出了整个教育体系在时代洪流中如何艰难前行的全景图。读完前几章，我开始重新审视我们今天习以为常的农业教育体系，明白了它绝非凭空出现，而是经历了无数次摸索、阵痛与革新的结果。这种历史的厚重感，让我对“知识传承”这件事有了更深的敬畏。
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