現代課程與教學研究新視野文庫 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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前言課堂教學有效性問題探源／1 一、問題的提齣／2 二、本研究所涉及的有關概念／9 三、研究過程與方法／18 四、本書的結構與內容梗概／33第一章課堂教學有效性標準研究——曆史與現狀／37 第一節國外課堂教學有效性及其標準研究／38 一、教師特徵與教學的有效性／38 二、教學過程與教學的有效性／4l 三、教學環境與教學的有效性／50 四、教學媒體與教學的有效性／55 五、基於標準的教育改革運動與課堂教學有效性標準／57 第二節國內課堂教學有效性研究／67 一、倡導提高教學效率，減輕學生負擔／67 二、翻介國外相關研究／68 三、研究和開發教學策略／69 四、課程與教學論視野中的課堂教學有效性研究／7l 五、有關課堂教學有效性標準的研究／74第二章解讀課堂教學——課堂上究竟發生瞭什麼／79 第一節零距離感受課堂教學／79 一、選擇樣本學校／80 二、實地采集第一手資料／82 三、觀察課堂教學實況錄像／85 第二節影響課堂教學有效性積極因素分析／94 一、影響課堂教學有效性之教師因素分析／94 二、影響課堂教學有效性之學生因素分析／99 三、教學內容有效性——課堂教學有效性的必要條件／102 四、良好的教學環境——課堂教學有效性的重要條件／105 五、課堂教學有效性是多因素綜閤作用的結果／106 第三節影響課堂教學有效性消極因素分析／108 一、理論脫離實際，缺少實踐環節／108 二、隻重教書，不重育人／114 三、教學方法單一，教學氣氛沉悶／118 四、教育教學觀念陳舊／125第三章課堂教學有效性標準(上)——一個分析的框架／131 第一節製定課堂教學有效性標準框架的必要性／132 一、我國教師、教學專業發展現狀／132 二、製定課堂教學有效性標準框架的意義／136 三、課堂教學有效性標準的國際藉鑒／144 第二節課堂教學有效性標準框架／149 一、“課堂教學有效性標準框架”圖解／149 二、“課堂教學有效性標準框架”列錶／151第四章課堂教學有效性標準(中)——框架的解讀／161 第一節製定課堂教學有效性標準的基礎／161 一、課堂教學有效性標準框架的理論基礎／162 二、課堂教學有效性標準框架的研究基礎／180 第二節製定課堂教學有效性標準框架的基本問題／186 一、製定課堂教學有效性標準框架的原則／187 二、課堂教學有效性標準框架的構成及其有限性／195第五章課堂教學有效性標準(下)——框架的論證／203 第一節學生的意見／203 一、學生意見的重要性／203 二、學生喜歡的老師及其原因／205 三、學生的打分結果及依據／208 四、學生調查的結果與研究觀察結果之比較／211 第二節教師的意見／214 一、被調查教師的基本情況／214 二、教師的意見／215 三、教師的建議／232 四、特級教師的意見／234 五、教師意見所反映的問題及其分析／237結語研究意義與展望／239 一、研究的意義／240 二、未來展望／246附錄一有關課堂教學有效性標準的文獻統計／251附錄二教學情況問捲調查／290附錄三課堂教學觀察量錶／292附錄四課堂教學實況錄像觀察原始數據記錄錶／296附錄五 “課堂教學有效性標準框架”調查問捲／297參考文獻／298
· · · · · · (收起)

出版者:教育科學

作者:孫亞玲

出品人:

頁數:309

译者:

出版時間:2008-7

價格:34.00元

裝幀:

isbn號碼:9787504140692

叢書系列:

圖書標籤:

教育

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《課堂教學有效性標準研究》主要內容：中小學課堂教學存在低效、無效甚至負效的現象，是長期睏擾我國基礎教育發展的頑癥。如何提高課堂教學的有效性，既是令人睏惑的現實焦點，也是重要的理論難題。

國內外的研究錶明，課堂教學有效性標準既是教師實現有效教學的專業工具，也是提升教學專業地位、促進教師專業發展的基礎支撐。本研究嘗試研製齣適應我國基礎教育的課堂教學有效性標準框架。這個標準框架，基於理論研究和教學實踐的雙嚮建構，清晰地闡述瞭有效教學的細化標準和行為要素，兼具科學性和實用性。無論是職前的或在職的教師，都能夠使用這個標準框架來監控、反思、引導個人的教學活動，支持專業發展規劃。