教师不可不知的心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师大

作者:唐全腾

出品人:

页数:179

译者:

出版时间:2008-7

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787561759585

丛书系列:创智学习丛书

图书标签:

• 教育
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• 心理素养

《教师不可不知的心理学》—— 洞察心智，点燃成长 在教育的广袤天地中，教师扮演着引路人的角色，他们不仅传授知识，更塑造着年轻一代的心灵。然而，要真正成为一名卓越的教育者，仅仅掌握教学技巧是远远不够的，更需要深入理解学生们那复杂而多变的心智世界。本书《教师不可不知的心理学》正是为所有怀揣教育理想的您量身打造，它将带领您穿越迷雾，直抵学生心灵的深处，为您揭示教育的本质，点燃内在的成长之火。 本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是融合了心理学领域最前沿的研究成果与丰富的实践案例，以通俗易懂的语言，系统地阐述了与教学密切相关的心理学知识。从学生个体的发展规律，到课堂互动中的微妙心理，再到学习动力与障碍的成因，本书将为您提供一套全面而实用的心理学工具箱，帮助您更深刻地理解学生，更有效地引导教学。 第一部分：理解学生成长的轨迹——认知发展与人格塑造 每一个孩子都是一个独特的宇宙，他们的思维方式、情感表达以及行为模式，都随着年龄的增长而不断演变。本书将首先从认知发展这一核心视角出发，深入剖析不同年龄段学生思维特点的差异。 童年期的具象思维与符号化探索： 了解儿童如何从具体事物中抽象概念，理解他们对世界的初步认知建构过程。本书将解析儿童游戏、故事和初步的符号学习（如文字、数字）背后的心理机制，帮助您设计更贴合儿童认知特点的教学活动，鼓励他们大胆探索，激发好奇心。 青少年期的抽象思维与自我同一性建构： 随着进入青春期，学生们开始发展出更强的抽象思维能力，开始质疑、思考，并积极寻找“我是谁”。本书将深入探讨青少年期认知发展的飞跃，以及他们在寻求自我同一性过程中的心理困惑与挑战。您将学会如何通过开放性的提问，鼓励独立思考，引导他们形成批判性思维，并理解他们对权威的挑战和对归属感的渴望，从而建立更具支持性的师生关系。 青年期的理性思考与社会责任感萌芽： 进入青年期，学生们在认知上更加成熟，能够进行更复杂的逻辑推理，并开始关注社会议题。本书将分析青年期学生如何在学业、职业以及社会交往中做出决策，理解他们对未来规划的焦虑与期待。您将掌握如何引导他们进行深度探究，培养其解决问题的能力，并逐步引导他们形成社会责任感和公民意识。 除了认知发展，人格的塑造同样是影响学生学习与成长的关键。本书将带您走进人格心理学的殿堂，理解不同人格特质如何影响学生的学习风格、社交互动以及应对挫折的方式。 气质与性格的早期印记： 探讨气质的先天性以及性格的后天可塑性，理解不同气质类型（如胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）的学生在课堂上的表现差异。您将学习如何根据学生的个体差异，调整教学策略，发掘他们的优势，并帮助他们克服潜在的困难。 自我概念与自尊心的构建： 自我概念是学生对自身整体的认知和评价，它对学习的积极性、自信心以及行为选择有着决定性的影响。本书将详细分析自我概念的形成过程，以及如何通过积极的反馈、肯定性的评价以及提供成功体验，帮助学生建立健康的自我概念和高自尊心。您将学会如何避免无意中伤害学生的自尊，并成为他们自信成长的强大后盾。 依恋关系与人际交往模式： 早期依恋关系对学生日后的人际交往模式有着深远影响。本书将解析不同依恋类型（安全型、焦虑型、回避型）的学生在课堂上可能表现出的行为特征，以及如何通过建立安全、信任的师生关系，帮助学生发展健康的社交技能，促进其融入集体。 第二部分：点燃学习的引擎——动机、情感与学习障碍 学习是一个复杂而动态的过程，它不仅依赖于智力因素，更受到内在动机和情感状态的深刻影响。本书将深入剖析驱动学生学习的内在机制，并揭示影响学习效率的潜在因素。 内在动机与外在动机的微妙平衡： 学习动力是学生主动投入学习的关键。本书将区分内在动机（如兴趣、好奇心、成就感）和外在动机（如奖励、惩罚），并强调内在动机对于长期学习和深度理解的重要性。您将学会如何设计激发学生内在兴趣的教学内容，创造挑战性但可达成的学习目标，以及如何适度运用外在激励，避免过度依赖。 情绪的力量：积极情绪的催化剂与消极情绪的阻碍： 情绪是学习过程中的重要调味剂。本书将分析积极情绪（如快乐、兴奋、专注）如何促进学习，而消极情绪（如焦虑、恐惧、沮丧）又如何阻碍学习。您将了解如何通过营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达情感，以及如何识别和应对学生普遍存在的学习焦虑，帮助他们建立积极的学习心态。 学习障碍的识别与干预： 并非所有学生都能轻松掌握知识，一些学生可能面临着学习障碍。本书将介绍常见的学习障碍（如阅读障碍、注意力缺陷多动障碍等）的心理学特征，并为您提供识别这些问题的初步方法。更重要的是，您将了解到如何与家长和专业人士合作，为有需要的学生提供个性化的支持和有效的干预措施。 认知偏差与思维陷阱： 我们的思维并非总是理性而客观的，各种认知偏差会悄然影响我们的判断和学习。本书将介绍一些常见的认知偏差，例如确认偏差、锚定效应等，并解释它们如何在学习过程中产生负面影响。您将学习如何引导学生认识和克服这些思维陷阱，培养更具批判性和反思性的学习习惯。 第三部分：构建和谐的教育生态——课堂管理与师生互动 一个良好的课堂环境是有效教学的基础，而和谐的师生关系则是教育成功的基石。本书将从心理学角度出发，为您提供一套行之有效的课堂管理策略与高情商的师生互动指南。 积极的课堂规则与界限： 明确而公正的课堂规则是维持秩序、保障学习效率的关键。本书将深入分析建立规则的心理学依据，以及如何通过与学生共同制定规则，增强他们的规则意识和自我管理能力。您将学会如何用积极、尊重的态度处理课堂纪律问题，将“管”转化为“引”。 有效沟通的艺术：倾听、反馈与非暴力沟通： 沟通是连接师生心灵的桥梁。本书将为您剖析高效沟通的要素，包括积极倾听、建设性反馈以及非暴力沟通的原则。您将学习如何用同理心去理解学生，如何给予他们及时有效的反馈，以及如何避免冲突，构建相互尊重的沟通模式。 积极的师生关系：信任、尊重与支持： 师生关系是影响学生学习积极性、归属感以及整体幸福感的重要因素。本书将探讨如何建立基于信任、尊重和支持的师生关系。您将了解到如何成为学生可以信赖的倾听者和引导者，如何用公平公正的态度对待每一位学生，以及如何成为他们成长路上的坚实后盾。 冲突的化解与情绪的疏导： 课堂上难免会出现冲突和学生情绪波动。本书将为您提供处理冲突的心理学技巧，帮助您保持冷静，理解冲突背后的心理动因，并引导学生以建设性的方式解决问题。同时，您将学习如何识别学生的情绪信号，并提供恰当的情绪支持，帮助他们更好地调节自身情绪。 第四部分：教师的自我成长与专业发展 教育事业是一场永无止境的自我成长之旅，教师自身的心理健康与专业发展同样至关重要。本书将关注教师这一群体，为您提供心理支持与成长建议。 教师的职业倦怠与应对策略： 教师的工作压力不容忽视，职业倦怠是许多教师面临的挑战。本书将分析职业倦怠的心理成因，并为您提供有效的应对策略，包括压力管理、情绪调节以及寻求支持。您将学会如何保护自己的心理健康，保持教育热情。 反思性实践与专业发展： 成为一名优秀的教师需要不断的反思与学习。本书将鼓励您进行反思性实践，通过回顾教学经验，分析成功与不足，不断调整和优化教学方法。您将了解到如何利用心理学知识指导您的教学反思，实现持续的专业成长。 教育信念与教师的使命感： 强大的教育信念是支撑教师不断前行的动力。本书将引导您探索和坚守您的教育理念，重拾初心，理解教育的深层价值与社会意义，从而更坚定地践行您的教师使命。 《教师不可不知的心理学》不仅仅是一本书，更是您通往更有效、更具人性化的教育之路上的忠实伙伴。它将帮助您从“教书匠”升华为“育心者”，让您的课堂充满智慧的光芒，让每一个学生的心灵都得到滋养和成长。翻开本书，让我们一起探索教育的无限可能，共同点亮孩子们心中那盏求知与成长的明灯。

评分☆☆☆☆☆

唐老师用了很多的案例来一一解释其中的心理学现象，内容浅入深出，做了一名教师，如果想更好地来理解教育教学中的现象并且能更好地来实践自己的教学理想，这是一本不可不看的很有趣的书

评分☆☆☆☆☆

从众： 当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做“从众”。通常是个体在实质或想象上，感受到团体的压力，因此放弃了自己的意见或行为，而表现出符合团体价值观的意见或行为。 为什么会发生从中现象： 第一：是为求...  

评分☆☆☆☆☆

唐老师用了很多的案例来一一解释其中的心理学现象，内容浅入深出，做了一名教师，如果想更好地来理解教育教学中的现象并且能更好地来实践自己的教学理想，这是一本不可不看的很有趣的书

评分☆☆☆☆☆

从众： 当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做“从众”。通常是个体在实质或想象上，感受到团体的压力，因此放弃了自己的意见或行为，而表现出符合团体价值观的意见或行为。 为什么会发生从中现象： 第一：是为求...  

评分☆☆☆☆☆

唐老师用了很多的案例来一一解释其中的心理学现象，内容浅入深出，做了一名教师，如果想更好地来理解教育教学中的现象并且能更好地来实践自己的教学理想，这是一本不可不看的很有趣的书

评分☆☆☆☆☆

这本书的逻辑构建如同一个精密的迷宫，层层深入，步步为营，让人在迷失中找到清晰的路径。它并非简单地罗列心理学概念，而是巧妙地构建了一个从宏观理论到微观实践的完整知识体系。一开始，作者似乎是带着我们从教育心理学的基本假设出发，就像是打地基一样，稳扎稳打地铺陈开来。随后，过渡到学习动机和认知发展这些核心模块时，那种推导过程的严谨性让人叹服。最精彩的部分在于，每当引入一个新的理论框架时，作者总会立刻跟上几个精心设计的案例分析，这些案例的情境设定极为逼真，仿佛就是从我过去的教学经历中直接抽取出来的片段。这种理论与实例的无缝衔接，使得抽象的知识瞬间变得可视化、可操作化。阅读过程中，我常常需要停下来，回味刚刚读到的那个论断，然后立刻在脑海中将它与自己班上的某个特定学生进行比对。这种深度互动，远超出了我预期的阅读体验，它迫使我不仅是“知道”了这些心理学知识，更是开始“思考”如何用这些知识去解释我日常所见的一切教育现象。

评分☆☆☆☆☆

这本书在章节之间的过渡处理，堪称一绝，体现了作者对叙事节奏的精准把握。它不是那种一页一页堆砌起来的干货集合，而是一个有机统一的整体。你会发现，前一章末尾抛出的一个小小的悬念或是一个未完全解答的困惑，总能在下一章的开篇被巧妙地接住并深入挖掘。这种流畅性极大地提升了阅读的沉浸感，让我几乎是迫不及待地想要翻开下一页，去探寻“然后呢？”的答案。特别是当作者开始讨论“教师自我关怀”这个主题时，这种节奏感达到了顶峰。前面铺垫的关于如何应对学生压力、处理课堂冲突的所有技术和理论，在这里汇集成一股强大的力量，最终指向了“保持自身能量”这一核心诉求。这种结构安排，让读者在学习了大量的外部应对策略之后，不会感到精疲力竭，反而是在学完所有“如何做”之后，得到了一个至关重要的“如何更好地持续做”的解决方案，形成了一个完美的闭环。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书的实用性和可操作性，这一点远超出了我最初的预期。我原本以为这会是一本偏重理论研究的读物，但事实证明，它的每一个章节都像是一个等待被激活的“工具箱”。书的后半部分，专门辟出篇幅详细讲解了如何在不同年龄段的学生群体中应用积极行为支持（PBS）策略，其中包含了详细的操作步骤、建议的对话脚本，甚至还有针对特定常见问题的“如果……那么……”的处理流程图。这些内容不是空泛的建议，而是可以直接拿来，在第二天早上的教研会后，就在课堂上尝试的切实方法。而且，作者非常细心地在每章的末尾设置了一个“反思日志”板块，引导读者记录下将所学知识应用于实践后的真实反馈，并鼓励记录那些意料之外的结果。这种“学习—实践—反馈—再学习”的反馈循环机制，让这本书从一本“读物”升级为了一位永不疲倦的、最具洞察力的“私人辅导教练”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其鲜明，它在保持学术严谨性的同时，又展现出一种近乎散文般的流畅和温度。我很少在心理学著作中看到如此细腻而富有情感的文字。作者似乎有一种魔力，能将那些原本冷冰冰的学术术语，转化为富有生命力的对话。举例来说，在探讨青少年叛逆期心理变化的那一章节，作者没有使用任何居高临下的批判口吻，而是用了大量富有同理心的叙述，去描摹那种青春期特有的迷茫、挣扎与渴望被理解的心境。这种“共情式”的写作手法，让读者（即使是经验丰富的教育者）在阅读时也会产生强烈的自我反思。更值得称道的是，书中对一些复杂概念的阐释，不再是教科书式的定义堆砌，而是通过一系列精妙的比喻和类比来完成。比如，将“心流体验”比喻成“在知识的河流中，教师与学生共同完成的一场完美的漂流”，这种形象化的表达，让我在合上书本很久之后，依然能清晰地在脑海中浮现出那种状态的画面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常精美，封面采用了一种柔和的米白色调，配上简洁的深蓝色字体，给人一种沉稳而又不失亲和力的感觉。拿到手里就能感受到纸张的质感，厚实且光滑，显然在印刷和用料上花了不少心思。我尤其喜欢它在章节排版上的用心，字体大小适中，行距拉得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。而且，书中夹带的几张插图，虽然数量不多，但选取的角度和内容都非常具有象征意义，为原本略显严肃的心理学主题增添了一抹艺术气息。初读下来，就感觉这不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的艺术品。作者在引言部分的处理也颇为高明，没有直接抛出晦涩难懂的理论，而是用几个非常贴近日常教学场景的小故事切入，瞬间拉近了与读者的距离，让人立刻对接下来的内容产生了强烈的阅读冲动和期待。这对于一本专业的参考书来说，是非常难能可贵的开端，足见出版团队对目标读者的理解是多么深刻。

评分☆☆☆☆☆

非常沉重的实例串联而成。能带人了解心理学理论如何发生在现场。好可怕。做老师真的不容易，尤其是真心做教育的，值得尊重。

评分☆☆☆☆☆

可以不起这样的名字么

评分☆☆☆☆☆

一个理论对应一个案例，案例里的问题都很现实，虽然理论分析并不够完善深入，但还是很发人深省

评分☆☆☆☆☆

可以不起这样的名字么

评分☆☆☆☆☆

案例背后的阐述有些牵强生硬