具体描述
《央视童心我涂我画:植物·交通》以描画为主，并配以涂色、写字的训练，集合了动物、植物与交通、人物、生活四个方面的内容，让孩子在可爱的卡通天地里任意涂画。在每一本书中，为了让孩子循序渐进地接受知识，我们根据画面线条的复杂程度，按照从简单到复杂的思路来编排此书。
此外，书后的彩色图作为开启孩子对颜色感知的指导，让孩子对颜色的搭配有一个初步的认识；在画画的同时，可以让孩子按照字格里的文字去练习简单的汉字，是一本具有画画与练字双重功能的书。
爸爸妈妈们，请不要束缚孩子的想像力与他们手中的画笔，让他们用自己喜欢的颜色尽情去涂抺他们色彩缤纷的想像王国吧！
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读后感
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用户评价
《央视童心我涂我画》这本书，简直就是给我家那个小小艺术家量身定做的“魔法书”！我一直希望能培养孩子的想象力和创造力，但市面上很多绘画书要么内容太单一，要么就是过于刻板，总觉得少了点“灵魂”。这本书，彻底颠覆了我之前的看法。它不是那种让你去照搬、去模仿的画册，而是一个又一个充满无限可能的“故事起点”。它提供的画面，总是留有大片的空白，邀请孩子去填充，去续写。比如，书中有一页描绘的是一个“奇幻的海底世界”，但海底只有几棵摇曳的海草和一些模糊的鱼群轮廓，其他的，都留给了孩子去想象。我的女儿看见后，眼睛立刻闪烁着光芒，她告诉我：“妈妈，我要画一个会唱歌的贝壳，它正在给小鱼们讲故事！” 然后她就在纸上画了一个色彩斑斓的贝壳，还给它画上了一张小小的嘴巴，让它看起来像是在说话。她甚至还在海底画了好几条她想象中的、长着翅膀的鱼，说它们是来听贝壳讲故事的。这本书的精妙之处在于，它提供的“空白”并非是真正的空白，而是充满了“引导”和“启示”的“情境”。它鼓励孩子去“猜想”，去“连接”，去“创造”。它不是告诉你“画什么”，而是引导你“想什么”。而且，书中还巧妙地融入了一些“小互动”的设计，比如“你能在这片森林里藏一个不被发现的小兔子吗？”，“让这些小动物们互相安慰一下吧！” 这种设计，让整个绘画过程就像一场充满惊喜的“寻宝游戏”，让孩子乐在其中，完全沉浸在自己的创作世界里。我发现，我的孩子在画画的时候，会主动地去思考“物体的形状”，会尝试去“表达”动态，而不仅仅是画出静止的画面。他现在画的小树，会“随风摇曳”，画的云朵，会“变幻莫测”。这本书真的让我看到了孩子身上那种最纯粹、最闪耀的创造力。
评分这本《央视童心我涂我画》简直是打开了我家娃创意之门的一把金钥匙！我一直希望孩子能拥有一个自由挥洒想象力的空间，而不是被条条框框束缚。收到这本书的时候，我其实也没报太大期望，毕竟市面上这类绘画启蒙书太多了，很多都只是简单的涂色，孩子玩几次就腻了。但《央视童心我涂我画》完全颠覆了我的认知。它不是那种让你填满空白的画册，而是提供了一个又一个引人入胜的“故事场景”，鼓励孩子用画笔去续写、去填充。比如，里面有一个“星空下的奇遇”的主题，画面上只有几颗闪烁的星星和一只孤单的小兔子，然后就留给了孩子无限的可能。我家宝贝立刻就脑洞大开，画了一艘飞船，从飞船里走出来的是一个长着翅膀的机器人，他正在给小兔子递一颗发光的糖果。看着他绘声绘色地讲述他画里的故事，我才意识到，这本书最可贵的地方在于它激发的是孩子的“叙事能力”和“逻辑思维”，而不仅仅是“绘画技巧”。它不是简单的“画”，而是“画出故事”。而且，里面的线条设计也非常巧妙，既有足够大的空间让孩子发挥，又会引导他们注意到一些有趣的细节，比如小兔子耳朵上的小绒毛，或者飞船上闪烁的灯光。我儿子有时候会对着画面沉思半天，然后突然冒出一句：“妈妈，这里的星星为什么是彩色的呀？我要画一个会唱歌的星星！”这种主动提问和思考，正是我们家长最希望看到的。书里的纸张质量也非常好，厚实且光滑，即使用水彩笔或蜡笔反复涂抹也不会洇纸，这一点对于小小的动手派来说，简直是福音。我发现，孩子现在不仅爱画画，还爱和我一起讨论他画的每一个元素，问我：“妈妈，你觉得我的机器人是来自哪个星球的？”这种互动，也让我们的亲子时光变得更加丰富有趣。这本书的价值，远超乎一本普通的绘画书，它更像是一个培养孩子创造力和表达力的“导师”。
评分《央视童心我涂我画》这本书，简直是为我们家那个充满奇思妙想的小家伙量身定做的！我一直头疼如何能让孩子在玩乐中学习，尤其是在艺术启蒙这块。市面上的绘画书，要么太过于模式化，要么就是鼓励孩子“照搬”，总觉得少了一点“魂”。但这本书，彻底改变了我的看法。它不是那种提供给你标准答案的绘画模板，而是提供给你一个又一个充满无限可能性的“未完成”的故事。比如，书中有一幅画面，描绘的是一个“神秘的太空站”，里面只有几个形状各异的按钮和屏幕，但太空站的里面有什么？外面又有什么？这就完全交给了孩子去想象。我女儿看后，眼睛里闪烁着光芒，她告诉我：“妈妈，太空站里面住着一只会说话的猫咪，它正在指挥一艘飞船！”于是，她就在屏幕上画出了她想象中的猫咪，还给它画上了宇航服，然后又在太空站外面画了一艘她想象中的太空飞船，船身上还装饰着五彩斑斓的星星。这本书最厉害的地方，就在于它能够激发孩子内心的“创造欲”和“叙事欲”。它不仅仅是绘画，更是“讲故事”。孩子在画画的过程中，会主动去思考“然后呢？”，“为什么是这样？”，然后用画笔把自己的想法具象化。而且，书中还巧妙地融入了一些“小情境”，比如“你能在画中的岛屿上藏起一个宝藏吗？”，“让这些小动物们互相交流一下吧！” 这种设计，让整个绘画过程就像一场精彩的冒险游戏，让孩子乐在其中，完全沉浸在自己的创作世界里。我发现，我的孩子现在画画，不再是简单的“填色”，而是开始有了“构图”，有了“情节”。他现在画的人物，会有自己的表情，会有自己的动作，甚至会有自己的“小故事”。这本书真的让我看到了孩子身上那种最原始、最纯粹的艺术天赋。
评分《央视童心我涂我画》这本书，如同一扇通往奇妙想象世界的大门，它给予了我家小宝贝前所未有的自由度和惊喜。与市面上那些填鸭式、模式化的绘画书不同，它更像是一个充满魔力的“出发点”，静待着每一个小小的灵魂去填满属于自己的色彩和故事。这本书的独特之处在于，它不预设内容，不强加风格，而是提供一系列极具启发性的“未完成”的画面，仿佛一帧帧电影的开头，等待着孩子去续写后面的剧情。例如，书中有一幅描绘“夜晚的城市”的画面，只有几栋简化的楼房轮廓和寥寥几颗星星，而城市的其他部分，以及夜空中发生的故事，都留给了孩子自由发挥。我的女儿立刻就活跃起来，她画了一个巨大的热气球，载着一群小小的宇航员，他们正准备去月球探险。她还给每一个楼房都画上了小小的窗户，里面有正在看星星的孩子。看着她一边画一边兴奋地跟我讲解，我才明白，这本书不仅仅是在教孩子画画，更是在培养他们观察生活、表达情感、构建故事的能力。它鼓励孩子去思考“然后呢？”，去探索“为什么会这样？”，这种自主探索的过程，远比单纯的技能学习更能激发孩子的学习兴趣和内在动力。书中还经常出现一些“小互动”的设计，比如“画出一条通往秘密基地的路”，或者“给这些小动物画上它们最喜欢的食物”。这些设计，让绘画过程变得像一场精彩的寻宝游戏，让孩子乐在其中，沉浸在自己的创作世界里。而且，这本书的纸张质感非常好，孩子用彩铅、蜡笔甚至水彩都不担心会弄破，这让我可以放心地让孩子尽情地去尝试各种绘画工具。我真的觉得，这本书是一本“有生命的书”，它随着孩子的每一笔色彩，都在悄悄地生长，都在记录着一段段珍贵的童年时光。
评分我一直认为，真正的教育不是填鸭，而是点燃。而《央视童心我涂我画》这本书，恰恰扮演了那个点燃孩子心中创作火焰的角色。它最与众不同的地方在于，它完全摆脱了传统绘画教程的模式，没有“先画轮廓，再填颜色”的刻板指令。取而代之的是，它像一个故事的开端，或者一个场景的剪影，邀请小读者们用画笔和色彩，将这个故事延展，将这个场景丰满。当我第一次翻开这本书，看到其中一页是一个非常简洁的“海边”，只有几朵浪花和一只孤独的螃<bos>，旁边并没有任何文字提示，只是一个大大的空白。我当时还有些犹豫，不知道孩子该怎么画。但出乎意料的是，我的儿子立刻就来了灵感，他告诉我：“妈妈，我要画一艘大船，船上有很多小朋友在玩！”然后他就拿起蜡笔，开始在海面上画出了一艘他想象中的游轮，船上的小人虽然简单，但每一个都带着快乐的表情。更让我惊喜的是，他还在海里画了一群正在跳舞的海豚，说它们是来给小朋友们开音乐会的。这本书的巧妙之处就在于，它提供的“基础”内容，总是充满了可能性，总能引发孩子无限的联想。它没有给出“标准答案”，而是鼓励“个性表达”。而且，书中还融入了一些“小挑战”，比如“你能在画里的森林里藏一个不被发现的小动物吗？”或者“你能用颜色区分出哪个是白天，哪个是夜晚吗？”这些小设计，既增加了绘画的趣味性，又潜移默化地训练了孩子的观察力和逻辑思维。我发现，我的孩子在画画的时候，不再是机械地模仿，而是开始主动地思考“为什么”，开始尝试“怎么样”。比如，他现在画太阳，不再是简单的黄色圆形，而是会加上一圈一圈的光芒，或者在太阳旁边画一些云彩，说它们是太阳的朋友。这本书真的让我看到了孩子身上那种未经雕琢的、最纯粹的创造力。
评分我不得不承认，《央视童心我涂我画》这本书，以一种我未曾预料到的方式，点燃了我家孩子心中沉寂的绘画热情，并为他打开了一扇通往无限创意的奇妙之门。这本书的独特之处在于，它完全颠覆了我对传统儿童绘画书的认知。它不是那种让你简单地去填充颜色的“涂色本”，也不是那种告诉你“先画圆，再画三角形”的枯燥教程。相反，它更像是一个充满故事性的“互动平台”，用一系列极富想象力的“半成品”场景，邀请孩子成为故事的共同创作者。举个例子，书里有一页画面，描绘的是一个“奇幻的森林”，里面只有几棵形状奇特的大树，地上散落着一些不知名的蘑菇，而森林深处，似乎隐藏着什么。我的儿子看见这幅画，立刻就有了想法，他告诉我：“妈妈，这里面住着一个会飞的猫头鹰，它在保护这片森林！”然后他就开始在树洞里画了一只大大的猫头鹰，眼睛亮闪闪的，还给它画了一顶小小的巫师帽。最让我感到惊喜的是，他还在森林的地面上画了好几个小小的“魔法阵”，说这是猫头鹰施展魔法的地方。这本书的精妙之处在于，它提供的“空白”并非是真正意义上的空白，而是充满了引导和启示的“暗示”。它鼓励孩子去“猜想”，去“连接”，去“创造”。它不是告诉你“画什么”，而是引导你“想什么”。而且，书中还巧妙地融入了一些“情境式”的引导，比如“如果小怪兽迷路了，它会找到回家的路吗？”，“你觉得这艘小船要去哪里旅行？” 这种设计，让绘画不再是单一的“画”，而是变成了一个充满未知和探索的“旅程”。我发现，我的孩子在画画的时候，会主动地去思考“为什么”，会尝试去“表达”他的想法，而不是机械地复制。他现在画的人物，会有了表情，会有了动作，甚至还会有了“小性格”。这本书真的让我看到了孩子身上那种最宝贵的、最原生的创造力。
评分《央视童心我涂我画》这本书，彻底刷新了我对儿童艺术启蒙的认知。我一直觉得，培养孩子的创造力，最重要的是提供一个自由的土壤，让他们能够尽情地去探索和表达。而这本书，恰恰做到了这一点，而且做得非常出色。它不是那种让你去模仿、去复制的绘画教程，而是一个又一个充满想象空间的“场景邀请”。它就像一个故事的序章，或者一段未完的旋律，邀请孩子们用自己的画笔和色彩，去完成它，去赋予它生命。书中有一个画面，描绘的是一个“热闹的市集”，但市集上只有几个模糊的摊位轮廓和一些小小的剪影，其他的一切，都留给了孩子去填充。我女儿立刻就兴奋起来，她告诉我：“妈妈，我要画一个卖魔法糖果的摊位！” 然后她就在纸上画了一个色彩斑斓的糖果摊，还给摊主画上了一个带着胡子的老爷爷。她甚至还在人群中画了好几个小孩子，有的在买糖果，有的在给老爷爷表演节目。这本书的精妙之处在于，它提供的“空白”并不是真正意义上的空白，而是充满了“可能性”和“提示”。它鼓励孩子去“联想”，去“创造”，去“表达”。它不是告诉你“该画什么”，而是引导你“想画什么”。而且，书中还巧妙地融入了一些“情境式”的引导，比如“你能给这个小机器人画上它最喜欢的玩具吗？”，“让这些小动物们进行一场赛跑吧！” 这种设计，让绘画不再是一项机械的任务，而变成了一个充满趣味和惊喜的“游戏”。我发现，我的孩子在画画的时候，会主动地去思考“人物的眼神”，会尝试去“表达”喜怒哀乐，而不仅仅是画出物体。他现在画的小狗，会“摇着尾巴”，画的太阳，会“对着大地微笑”。这本书真的让我看到了孩子身上那种最纯粹、最闪耀的创造力。
评分我必须说，《央视童心我涂我画》这本书带给我的惊喜，简直是层层叠加，让我对孩子的艺术启蒙有了全新的理解。起初，我被“央视”这个前缀吸引，想着这背后应该有专业团队的支持，内容不会太差。拿到手后，我才发现它的“专业”体现在了儿童心理和创意引导上，而不是冰冷枯燥的技巧教授。这本书的编排逻辑非常清晰，每一页都像是一个精心设计的“情境游戏”。它不会告诉你“这里要画什么”，而是会设置一些“未完成”的场景，留下一些“开放式”的提问，引导孩子自己去思考和创作。比如，有一页描绘的是一个神秘的森林，里面有几条弯弯曲曲的小路，还有一个古老的树洞，但是树洞里是什么？小路通向哪里？孩子就需要根据自己的想象去填充。我女儿就画了一个小精灵，从树洞里爬出来，手里拿着一根闪闪发光的魔法棒，然后她又顺着一条小路画了一个小兔子，看起来像是要去找小精灵玩。最让我赞叹的是，书里提供的“引导”并非强制性的，而是非常柔和的提问，比如“你觉得这个小房子旁边会住着谁呢？”，“如果小猫咪想去海边玩，它需要带上什么呢？” 这种引导方式，既满足了孩子的好奇心，又让他们感到被尊重，有自主选择的权利。而且，这本书非常注重情感的连接。很多场景都充满了温馨、奇幻或者有趣的元素，能够触动孩子内心最柔软的部分。我看到我儿子在画一个“帮助老奶奶过马路的小汽车”，他一边画一边告诉我，因为他觉得老奶奶很可怜，小汽车很善良。这种同理心和善良的品质，在绘画的过程中得到了自然的流露和强化，这比任何说教都来得直接和有效。而且，书里的插画风格也非常多样，有的写实，有的卡通，有的则带有抽象的色彩，这也能潜移默化地影响孩子对不同艺术风格的认知。我真的觉得，这本书不仅仅是一本绘画书，它是一本“生活观察书”、“情感共鸣书”和“想象力放大镜”。
评分我必须坦诚地说，《央视童心我涂我画》这本书，给我的孩子带来了前所未有的视觉冲击和创作灵感，它就像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，让孩子的想象力得以自由绽放。这本书最与众不同的地方，在于它巧妙地将“画面”与“故事”融为一体，却又把“故事的延续”完全交给了孩子。它不是简单地提供一幅画让你去填满，而是像一个引人入胜的“开篇”，等待着孩子用自己的画笔去续写精彩的“后续”。书中有一个场景，描绘的是一个“空旷的游乐园”，只有几个简化的滑梯和秋千轮廓，夜晚的灯光稀疏，显得有些寂寥。我的儿子看见了，立刻就告诉我：“妈妈，这里一定藏着一个秘密！” 然后他就开始在这个游乐园里画了一只正在偷偷玩耍的“小精灵”，给它画上了一双翅膀，还让它在一旁的滑梯上滑了下来。他甚至还给游乐园里的每一处阴影都画上了小小的“魔法图案”，说这是小精灵留下的痕迹。这本书的魔力，就在于它提供了一个“框架”，却允许孩子在这个框架内“天马行空”。它鼓励孩子去“假设”，去“填充”，去“想象”。它不是告诉你“应该画什么”，而是激发你“想要画什么”。而且，书中还经常会设计一些“情境式的互动”，比如“让这些蔬菜小人互相打个招呼吧！”，“你觉得这个小房间里会发生什么有趣的事情？” 这种设计，让绘画不再是一项孤立的任务，而变成了一个充满乐趣和惊喜的“探险”。我发现，我的孩子在画画的时候，会主动地去思考“人物的表情”，会尝试去“表达”情绪，而不仅仅是画出物体。他现在画的小汽车，会带着“笑容”，画的小花，会“随风摇曳”。这本书真的让我看到了孩子身上那种未经雕琢的、最宝贵的创造力。
评分《央视童心我涂我画》这本书，以一种我从未想过的方式，点亮了我家孩子心中对绘画的热情，并为他打开了一扇通往奇妙想象世界的大门。这本书的独特之处在于，它完全摆脱了传统绘画教程的束缚，它不是让你去模仿，去复制，而是让你成为故事的“共同创作者”。它提供了一系列又一系列充满“未完成”的画面，仿佛每一个故事都刚刚开始，等待着孩子去续写它的精彩。例如，书中有一页描绘的是一个“宁静的夜晚”，只有几颗闪烁的星星和一轮弯弯的月亮，而这片夜空下，还会发生什么？ 我的儿子看见了，眼睛立刻亮了起来，他告诉我：“妈妈，我要画一只会飞的猫咪，它正在月亮上散步！” 然后他就开始在月亮上画了一只可爱的猫咪，还给它画上了一双小小的翅膀，让它在星空中自由地翱翔。他甚至还在猫咪旁边画了一个小小的“许愿瓶”，说那是猫咪在收集大家的愿望。这本书的精妙之处在于，它提供的“空白”并不是真正的空白，而是充满了“引导”和“启示”的“情境”。它鼓励孩子去“猜想”，去“连接”，去“创造”。它不是告诉你“画什么”，而是引导你“想什么”。而且，书中还巧妙地融入了一些“小互动”的设计，比如“你能给这些小动物们画上它们最喜欢的食物吗？”，“让这个小房子变得更加温暖和舒适吧！” 这种设计，让整个绘画过程就像一场充满惊喜的“探险”，让孩子乐在其中，完全沉浸在自己的创作世界里。我发现，我的孩子在画画的时候，会主动地去思考“角色的表情”，会尝试去“表达”情感，而不仅仅是画出物体。他现在画的小鸟，会“叽叽喳喳地唱歌”，画的小草，会“手拉着手”。这本书真的让我看到了孩子身上那种最原始、最纯粹的创造力。
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