《學術職業發展的內在邏輯》以大學教師群體為研究對象，以維特根斯坦的“傢族類似”理論分析框架和馬剋斯·韋伯的“理想類型”理論構建方式為研究路徑，以曆史研究方法中的曆史考據法為主要研究方法。通過研究學術職業的角色形成、組織基礎、存在形態、運行方式及這些要素之間的關係，探尋蘊藏在其中的學術職業發展本質的、穩定性的東西，歸納概括齣學術職業發展的內在邏輯。在此基礎上，分析和審視瞭20世紀七八十年代以來的國外學術職業變革中的産業邏輯和1949年以來我國學術職業發展的邏輯特徵，並以學術職業發展內在邏輯的視角對中國學術職業發展的路徑選擇進行瞭思考。
如果說，大學是這個世界最古老最美好的理想“事物”，那麼，學術職業就是大學的生命力和魅力所在、靈魂所依，是大學這座神聖殿堂的至聖之神。正基於此，研究高等教育不能不麵對學術職業，不能不研究學術職業；學術職業的研究理應成為高等教育研究中的最核心和最根本的問題之一。
《學術職業發展的內在邏輯》共分七章，首先，從理論上界定瞭學術職業的概念及其本質屬性，為學術職業發展內在邏輯研究的展開奠定堅實基礎；然後，在學術職業韆年的發展中探尋並明晰學術職業發展的內在邏輯，建構瞭學術職業發展內在邏輯的整體框架。在研究過程中，並不是預先抽象齣一個學術職業發展的內在邏輯框架，而是沿著學術職業發展的曆史路綫一步一步探尋，運用在探尋過程中得到的材料去建構學術職業發展內在邏輯的整體框架，得齣瞭一些具有一定創新意義的有價值的結論。
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