中国传播学评论 第三辑 媒介素养专辑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学出版社

作者:陆晔 主编

出品人:

页数:279

译者:

出版时间:2008-12

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787309063912

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媒介素养专辑：数字时代的身份、权力与参与 图书简介 《中国传播学评论》第三辑，聚焦于当下媒介生态剧变的时代命题——媒介素养。本书并非对既有媒介素养概念的简单梳理，而是深入剖析在算法驱动、信息泛滥与社会极化背景下，个体如何理解、运用、抵抗并重塑媒介环境的复杂过程。本专辑汇集了国内外顶尖学者的前沿研究，以多维度的理论视角和扎实的经验证据，共同构建起一个关于“数字公民身份构建与实践”的知识图景。 第一部分：媒介素养的理论重构与时代语境 本辑开篇部分，着力于对媒介素养概念在21世纪的再定义。传统的媒介素养教育往往侧重于信息甄别和技术操作能力，然而，在深度伪造（Deepfake）、信息茧房和平台权力日益增长的今天，这些能力已远远不够。 信息生态的结构性挑战： 专家们探讨了当前信息生态的结构性缺陷如何规训受众的认知框架。研究指出，社交媒体平台的设计逻辑——基于参与度和停留时间的最优化算法——本质上倾向于推广极端化、情绪化的内容。这要求媒介素养不再仅仅是个体技能，更需要上升到对平台经济、治理结构乃至民主实践的批判性理解。本部分深入分析了“注意力经济”如何侵蚀深度思考的可能性，并提出了“生态素养”的概念，强调理解信息流动的底层代码和经济驱动力的重要性。 情感素养与数字修辞： 社交媒体上，情绪的传染性往往超越事实的传播力。专辑中一篇重要文章审视了情感在数字修辞中的核心作用，探讨了“愤怒经济”如何被利用进行政治动员或商业营销。媒介素养必须延伸至识别和管理自身数字情感反应的能力，即如何不被算法诱导的集体情绪所裹挟，保持批判性的情感距离。 跨文化与代际差异： 本部分还关注了媒介素养在不同文化和代际群体中的表现差异。针对“数字原住民”的固有认知偏差，以及老年群体在接入数字生活时面临的数字鸿沟和新型诈骗的风险，研究提供了精细化的分析框架，强调了媒介素养实践的语境依赖性。 第二部分：数字身份的建构、展示与风险 媒介已成为个体身份投射和认同协商的核心场域。本辑的第二部分聚焦于数字身份的复杂性、可见性与随之而来的权力关系。 人设与表演的伦理困境： 从网红经济到日常的社交媒体分享，个体持续地进行着“人设”的建构与维护。学者们运用符号互动论和拟剧理论，剖析了这种持续的自我表演如何影响个体的自我认知与真实生活。特别关注了“人设崩塌”现象背后的社会惩罚机制，以及个人隐私界限在数字时代是如何被模糊和协商的。 算法监管下的身体与能见度： 算法不仅推荐内容，也在某种程度上决定了谁能被“看见”，谁的声音能被放大。研究深入探讨了算法歧视对边缘群体身份表达的限制，例如，某些群体在特定平台上的内容更容易被限制或删除。这使得媒介素养也包含了对“算法正义”的诉求，即争取在技术架构下平等的发声权利。 数字足迹与风险管理： 个人数据泄露、身份盗用和在线骚扰是数字生存的常态风险。本部分提供了关于数字足迹管理的前沿案例研究，探讨了个人如何在全球数据流动中维护其数字主权。这不仅关乎技术设置，更关乎对大型科技公司数据收集模式的深刻理解和法律意识的培养。 第三部分：参与、治理与新公共领域 媒介素养的最终目标是实现有效的社会参与和公共讨论。本辑的第三部分将目光投向了媒介生态的治理层面，探讨公民如何在信息受限的环境中重建有意义的公共空间。 “去中心化”的幻觉与新权力中心： 尽管互联网常被描绘为去中心化的乌托邦，但现实中，权力正日益集中于少数几个超级平台手中。研究考察了用户如何试图通过去中心化技术（如区块链应用或去中心化社交网络）来恢复传播的自主性，并批判性地评估了这些技术的局限性与潜在风险。 事实核查的效能与局限： 面对虚假信息的爆炸式增长，事实核查机制（Fact-Checking）成为重要的应对策略。本部分细致分析了当前事实核查运动在传播效率、政治偏见指控以及“回火效应”（Backfire Effect）等方面的挑战。研究呼吁将事实核查与更深层次的批判性思维训练相结合，而非将其视为一次性的信息修正。 媒介素养教育的范式转移： 最后的篇章聚焦于教育实践。学者们强调，未来的媒介素养教育必须超越单纯的“防范”思维，转向“赋权”（Empowerment）视角。这意味着培养公民不仅能辨别虚假信息，更能理解信息生产的经济逻辑，掌握基础的媒体创作和传播工具，从而能够参与到信息规则的制定与平台的监督之中。课程设计应融入跨学科的视角，将技术伦理、法律知识和社会参与训练整合起来，培养能够主动塑造数字未来的“数字原住民”。 总结 《中国传播学评论》第三辑《媒介素养专辑》是一份对数字时代复杂性的高度回应。它超越了技术层面的技能训练，深入探讨了媒介素养在重塑个体身份、平衡权力关系以及实现高质量公共参与中的核心价值。本书为传播学研究者、教育工作者以及所有关心数字文明未来的人士，提供了一套严谨、深刻且富有前瞻性的分析工具。

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我一直认为，媒介素养的培养不仅仅是技术层面的操作，更重要的是一种思维方式和价值取向的塑造。它关乎我们如何认识媒介在社会中的权力，如何理解媒介生产的背后逻辑，以及如何更积极、更有建设性地参与到媒介活动中来。尤其是在中国的语境下，如何理解传统媒体与新兴媒体的互动，如何看待网络空间中的公共讨论，如何培养公民的媒介责任感，这些都是非常重要的议题。我希望这本专辑能够从更广阔的社会和文化视角出发，为我们提供一些关于中国媒介素养发展方向的深刻洞见。

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作为一名曾经的教育工作者，我深知媒介素养教育在学校教育中的重要性，但同时也深感其在实践中的困境。课程设置、师资培训、以及教学资源的开发，都面临着诸多挑战。这本专辑的出版，对于我来说，更像是一份期待已久的学术支持。我希望能够从中汲取到一些关于如何将媒介素养理念融入现有课程体系的创新思路，或者是一些切实可行的教学案例和实践经验。毕竟，培养下一代的媒介素养，关系到他们未来的学习、工作和生活，也关系到整个社会的健康发展。

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从我个人的体验来说，近年来我明显感觉到自己面对信息的焦虑感在加剧。一方面，信息爆炸让我们应接不暇，另一方面，虚假信息、断章取义、甚至有意识的误导都层出不穷。学会如何过滤、辨别、分析这些信息，已经成为了我日常生活中的一项必备技能。但是，这种技能的养成并非易事，往往需要大量的实践和反思。因此，我非常期待这本专辑能够提供一些系统的、经过学术检验的方法论，能够指导我们这些普通读者如何在日常生活中提升自己的媒介素养。例如，关于批判性思维在媒介信息评估中的应用，或者如何识别网络谣言的常见套路，这些都是我非常感兴趣的内容。

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从我个人的角度出发，我觉得媒介素养的提升是一个持续终身学习的过程。随着媒介环境的不断变化，新的挑战和机遇也会随之出现。因此，一本优秀的媒介素养读物，不仅要提供理论框架，更应该激发读者的学习兴趣和反思能力。我期待这本《中国传播学评论》第三辑，媒介素养专辑，能够以其深刻的见解和丰富的案例，为我打开一扇新的窗户，让我能够更清晰地认识媒介在我们生活中的作用，更有效地掌握与媒介共处的能力，并且在未来的信息时代，保持一个清醒、理性、有创造力的头脑。

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随着人工智能技术的飞速发展，特别是生成式AI的普及，媒介素养的内涵和外延正在发生深刻的变化。AI生成的内容，无论是文字、图片还是视频，都可能以极高的逼真度出现，这无疑给信息的辨别带来了全新的挑战。我们如何理解AI生成内容的特点？如何区分AI创作与人类创作？AI在传播过程中扮演着怎样的角色，又会带来哪些新的伦理困境？这些都是我非常期待在这本媒介素养专辑中能够得到探讨的问题。在我看来，媒介素养的教育也需要与时俱进，纳入对人工智能相关媒介素养的考量，才能真正帮助人们适应未来的媒介环境。

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终于拿到了这本《中国传播学评论》第三辑，媒介素养专辑。拿到手的时候，沉甸甸的纸张质感就让我对它充满了期待。一直以来，我都很关注传播学领域的发展，尤其是随着信息技术的飞速迭代，媒介素养这个概念的重要性更是日益凸显。尤其是在当下的中国，我们正经历着前所未有的信息洪流，各种新兴媒介形式层出不穷，传统媒体也在不断转型。如何在这样的环境中，培养公众具备辨别信息真伪、理解媒介运作逻辑、以及理性参与公共讨论的能力，成为了一个至关重要的问题。这本专辑的名字就直击了这个痛点，让我迫不及待地想一探究竟。

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我一直觉得，我们不能仅仅把媒介素养看作是一种防御性的技能，它更应该是一种赋权性的能力。它能够帮助我们更好地表达自己，更好地参与社会，甚至更好地影响世界。尤其是在数字时代，每一个普通人都有可能成为信息的创造者和传播者。那么，如何引导个体以负责任、有建设性的方式利用媒介能力，这本身就是媒介素养教育的重要组成部分。我期待这本专辑能够探讨如何鼓励公众进行有价值的媒介创作，如何引导他们参与到公共议题的讨论中，从而成为一个更积极、更有影响力的信息主体。

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近年来，关于“信息茧房”和“回声室效应”的讨论越来越多，这背后所反映出的媒介素养的缺失，确实令人担忧。我们越来越倾向于只接触自己观点相同的信息，从而加剧了社会的分裂和对立。如何打破这种信息茧房的壁垒，如何培养人们接触多元信息、理解不同观点的能力，这正是媒介素养需要解决的核心问题之一。我希望这本专辑能够提供一些关于如何科学地认识和应对信息茧房效应的视角，以及如何在实践中推广“信息过滤”之外的“信息探险”，帮助我们构建一个更加开放和包容的信息环境。

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作为一名长期关注媒介发展和教育的普通读者，我特别关注媒介素养的实践层面。我们常常谈论“数字鸿沟”，但我觉得更值得深思的是“媒介素养鸿沟”。即便每个人都能接入网络，但不同个体在理解、评估、使用和创造媒介内容上的能力却千差万别。这种能力上的差异，不仅影响着个体在信息时代的生活质量，更关乎社会资源的公平分配和民主参与的深度。因此，我非常期待这本专辑能为我们提供一些关于如何缩小这种鸿沟的思考和方法。是应该从基础教育入手，还是需要更广泛的社会推广？具体的课程设计和教学方法又有哪些创新？这些都是我非常渴望在这本专辑中找到答案的。

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我特别欣赏《中国传播学评论》系列一贯的严谨学术风格，而这次的媒介素养专辑，在我看来，无疑是对当下中国社会文化转型中一个极其重要议题的深度剖析。媒介素养不仅仅是关于如何使用工具，更深层次的，它是关于如何理解我们所处的社会环境，如何与他人建立连接，以及如何塑造我们自己的身份认同。尤其是在社交媒体高度发达的今天，个体的信息茧房效应、算法推荐机制的潜在影响，以及网络舆论场的复杂动态，都对我们的媒介素养提出了前所未有的挑战。我希望这本专辑能带来一些前沿的理论视角，帮助我们理解这些现象背后的深层逻辑。

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