《小學生數學素養培養策略與案例》寫作的過程，促進瞭我對“小學生數學素養”的係統思考。寫作初期，我結閤係列研究不斷思考“小學生數學素養”的內涵與結構，並構建《小學生數學素養培養策略與案例》的框架，隨著思考的深入，逐步確立瞭“形成五種數學意識、擁有四種數學能力、樹立正確的數學價值觀”的基本結構。
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