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发表于2024-11-28
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Russell T.Osguthorpe,教学心理学与技术专业教授,现担任杨百翰大学教学中心主任。曾任教学心理学与技术系主任和David O.McKay教育学院副院长。1998年成为Martha Jane Knowlton Corey大学教授。此前,他任教于纽约罗切斯特的美国国立聋人技术学院(the National Fechnical Institute for the Deaf)。他通晓多种语言,与中国、欧洲和波利尼西亚均有教育合作项目,曾是多伦多大学和巴黎大学的访问学者。他迄今在教学设计、教师教育和特殊教育领域,已出版了5部著作,发表了50多篇论文。
Loily S,Osguthorpe,现任犹他州普若佛市Rock Canyon小学六年级教师,具有学前与小学教育和音乐双学位。她教过学前儿童,辅导青少年阅读和数学,并教授各年龄段学生的声乐和钢琴。她曾担任家长教师联合会的主席,负责学校和社区的咨询工作。她曾在许多儿童、青少年和妇女组织中担任教学和领导职务。
《选择学习:为成功而教》以崭新的视角重新定义成功与失败,结合生动的事例,阐述了教师激发学生的学习能动性,使其获得学习成功的八大法则:
成功:成功就是致力于你之前认为不可能的事情,进而不断地超越过去。
紧迫感:紧迫感意味着既重要又紧急,却无忧虑和恐慌。
冒险:做从未做过的事情意味着学生在成功可及区内迎接挑战。
激情:让学习联系生活,具有挑战性,激发灵感,点燃学生心中的火焰。
帮助:师生的成功取决于教师在合适的时间提供给每个学生合适的帮助。
动机:选择学习意味着循着正确的理由去做正确的事。
信念:取代任何类型借口的办法是拥有一个信念——成功一定会到来。
领导:所有具有领导头衔的人的任务是帮助组织中的每个人都成为领导。
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