教师实践性知识研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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引言走进日常教育实践的教师研究一关注教师的日常教育实践二研究者的价值取向三研究者的写作体验第一章研究的问题域与方法论一研究的背景（一）关注教育实践的教师知识研究的兴起（二）回应课程改革需求的教师专业发展的期待二研究的意义（一）拓展对课程改革意义的认识（二）深化对教学知识基础的理解（三）为教师专业发展提供建设性工具三研究问题的阐释四研究的方法论（一）现象学教育学的探索（二）“质的研究”的尝试（三）研究方法的选择五研究的过程（一）我如何进入研究现场（二）我如何收集资料（三）我如何整理与分析资料（四）我如何呈现研究文本第二章教师实践性知识的历史考察一教师实践性知识的兴起与发展（一）教师实践性知识的雏形研究（二）教师实践性知识的深化研究（三）教师实践性知识的拓展研究（四）教师实践性知识的本土化研究二教师实践性知识的理论溯源（一）教师实践性知识的哲学支撑（二）教师实践性知识的心理学支撑（三）教师实践性知识的教育学支撑第三章教师实践性知识的基本界定一关于知识二关于实践（一）哲学视域中的实践（二）社会学视域中的实践三关于教师实践性知识（一）一个问题：实践性知识和理论性知识是二元对立的吗? （二）相似概念的内涵辨析（三）教师实践性知识的内涵四教师实践性知识的本质属性与衍生特征（一）教师实践性知识的本质属性（二）教师实践性知识的衍生特征第四章教师实践性知识的构成要素一学科内容知识（一）学科内容知识的意涵（二）学科内容知识的实践解读二学科教学法知识（一）学科教学法知识的意涵（二）学科教学法知识的实践解读三一般教学法知识（一）一般教学法知识的意涵（二）一般教学法知识的实践解读四课程知识（一）课程知识的意涵（二）课程知识的实践解读五教师自我知识（一）教师自我知识的意涵（二）教师自我知识的实践解读六知识融合：教学的心脏地带（一）关于实践性知识构成要素的诠释（二）实践性知识的构成：整体的视域第五章教师实践性知识的表征形式一意象（一）意象的多维理解（二）捕捉教师的意象二隐喻（一）隐喻的意蕴（二）把握教师的隐喻三实践规则（一）实践规则的内涵（二）找寻教师的实践规则四实践原则（一）实践原则的含义（二）凝练教师的实践原则五个人哲学（一）个人哲学的意涵（二）理解教师的个人哲学第六章教师实践性知识的发展路径一从懵懂到觉知——教师个人生活史分析（一）何谓教师个人生活史分析（二）洞察教师个人的现实与过程二从觉知到批判——反思教学实践经验（一）反思教学实践经验的意义与作用（二）反思教学实践经验的现实考察三从批判到发展——构建教师学习共同体（一）教师学习共同体的内涵与本质（二）教师学习共同体的生成结语开启教师教育的新视窗一教师教育何去何从二研究者的反思附录课程改革情境中的教师信念与教学实践——对一位高中语文教师的叙事探究参考文献
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出版者:华东师大

作者:姜美玲

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页数:263

译者:

出版时间:2008-11

价格:29.80元

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isbn号码:9787561762080

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