教師實踐性知識研究 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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引言走進日常教育實踐的教師研究一關注教師的日常教育實踐二研究者的價值取嚮三研究者的寫作體驗第一章研究的問題域與方法論一研究的背景（一）關注教育實踐的教師知識研究的興起（二）迴應課程改革需求的教師專業發展的期待二研究的意義（一）拓展對課程改革意義的認識（二）深化對教學知識基礎的理解（三）為教師專業發展提供建設性工具三研究問題的闡釋四研究的方法論（一）現象學教育學的探索（二）“質的研究”的嘗試（三）研究方法的選擇五研究的過程（一）我如何進入研究現場（二）我如何收集資料（三）我如何整理與分析資料（四）我如何呈現研究文本第二章教師實踐性知識的曆史考察一教師實踐性知識的興起與發展（一）教師實踐性知識的雛形研究（二）教師實踐性知識的深化研究（三）教師實踐性知識的拓展研究（四）教師實踐性知識的本土化研究二教師實踐性知識的理論溯源（一）教師實踐性知識的哲學支撐（二）教師實踐性知識的心理學支撐（三）教師實踐性知識的教育學支撐第三章教師實踐性知識的基本界定一關於知識二關於實踐（一）哲學視域中的實踐（二）社會學視域中的實踐三關於教師實踐性知識（一）一個問題：實踐性知識和理論性知識是二元對立的嗎? （二）相似概念的內涵辨析（三）教師實踐性知識的內涵四教師實踐性知識的本質屬性與衍生特徵（一）教師實踐性知識的本質屬性（二）教師實踐性知識的衍生特徵第四章教師實踐性知識的構成要素一學科內容知識（一）學科內容知識的意涵（二）學科內容知識的實踐解讀二學科教學法知識（一）學科教學法知識的意涵（二）學科教學法知識的實踐解讀三一般教學法知識（一）一般教學法知識的意涵（二）一般教學法知識的實踐解讀四課程知識（一）課程知識的意涵（二）課程知識的實踐解讀五教師自我知識（一）教師自我知識的意涵（二）教師自我知識的實踐解讀六知識融閤：教學的心髒地帶（一）關於實踐性知識構成要素的詮釋（二）實踐性知識的構成：整體的視域第五章教師實踐性知識的錶徵形式一意象（一）意象的多維理解（二）捕捉教師的意象二隱喻（一）隱喻的意蘊（二）把握教師的隱喻三實踐規則（一）實踐規則的內涵（二）找尋教師的實踐規則四實踐原則（一）實踐原則的含義（二）凝練教師的實踐原則五個人哲學（一）個人哲學的意涵（二）理解教師的個人哲學第六章教師實踐性知識的發展路徑一從懵懂到覺知——教師個人生活史分析（一）何謂教師個人生活史分析（二）洞察教師個人的現實與過程二從覺知到批判——反思教學實踐經驗（一）反思教學實踐經驗的意義與作用（二）反思教學實踐經驗的現實考察三從批判到發展——構建教師學習共同體（一）教師學習共同體的內涵與本質（二）教師學習共同體的生成結語開啓教師教育的新視窗一教師教育何去何從二研究者的反思附錄課程改革情境中的教師信念與教學實踐——對一位高中語文教師的敘事探究參考文獻
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出版者:華東師大

作者:薑美玲

出品人:

頁數:263

译者:

出版時間:2008-11

價格:29.80元

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isbn號碼:9787561762080

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