Assessment continues to be a major topic for teachers as many move away from a teacher-focused classroom to a child-centered one. Reconciling this approach to teaching with traditional assessment is often difficult. In" Changing the View, " Terri Austin shares her journey as she steps back and offers the responsibility of assessment to her middle school students. By reflecting on their own learning, seeking out the views of others, and preparing their own portfolios, the students become knowledgeable about themselves as learners. Instead of the traditional teacher parent conference, the students assume the role of expert and share their information with their parents. As a result, the end-of-quarter review becomes a time of sharing successes and celebrating learning rather than focusing on the negative. Accessible and practical, "Changing the View" describes how parents, students, and a teacher worked together to form a partnership in the assessment process. It offers a different way of looking at student assessment within the set boundaries of a school district, and tells the story of how one teacher found a way to work within the system to create a major change in assessment for and by her students. Combining assessment, teacher research, parent involvement, and student-centered responsibility, "Changing the View" will speak to any teacher and administrator looking for an alternative way to view assessment. Teachers who want their students to assume more responsibility in their own learning, to be active learners rather than passive ones, will find the book invaluable.
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这本书给我带来的最大感受,是一种深刻的“结构性陌生感”。它不是那种故作高深的晦涩,而是一种经过深思熟虑的、意图打乱读者既有认知框架的系统性构建。我注意到作者似乎对传统的逻辑因果链条抱有一种强烈的解构欲望,他更倾向于展示事物之间那些隐秘的、非线性的关联。比如,在探讨某个历史事件时,他并没有从传统的政治或经济角度切入,而是通过描绘一个偏远地区普通手工艺人的生活变化来侧面反映时代洪流的冲击力。这种从“边缘”切入“核心”的独特视角,使得那些被我们习以为常的宏大叙事突然变得脆弱和可疑。它迫使我反思,我们通常所依赖的那些“常识”,究竟是客观真理的反映,还是仅仅是特定观察者在特定时间点上构建的、易碎的框架?这本书与其说是在讲述一个故事或者论证一个观点,不如说是在提供一套全新的、用于观察和拆解世界的工具和方法论,其内在的严谨性令人叹服。
评分这本书的装帧设计真是太吸引人了,封面那种略带做旧的复古感,配上那几笔大胆的、几乎可以说是有些挑衅的色彩点缀,让我这个习惯了规规矩矩的读者都忍不住多看几眼。拿到手里,纸张的质感也出乎意料地好,不是那种光滑得让人抓不住的现代印刷纸,而是带着微微粗砺感的,仿佛能触摸到文字背后的历史沉淀。内容上,虽然我还没来得及深入阅读,但光是目录的编排就显示出作者的匠心独运。章节标题之间那种跳跃式的关联,似乎预示着一种非线性的叙事结构,让人对即将展开的故事充满了好奇和期待。我特别注意到扉页上引用的那段晦涩的哲学论断,它像一把钥匙,似乎在暗示整本书的核心主题会围绕着认知与感知之间的微妙张力展开。这种开篇就带来的智力上的挑战感,对于寻求深度阅读体验的读者来说,无疑是一种极大的诱惑。我感觉这本书不仅仅是一本书,更像是一件精心打磨的艺术品,等待着我们去细细品味它每一个角落的设计。它不迎合大众的审美,反而带着一种自信的疏离感,这反而更让我确信,里面承载的内容绝非等闲之辈。
评分我是一个对叙事技巧有着近乎偏执要求的人,而这本书在叙事策略上的运用,简直可以说是一种高明的“反叙事”。它似乎并不热衷于提供一个清晰的、时间线索明确的故事,反而更像是在编织一张由无数个碎片化的记忆、闪回和旁观者视角构成的网。当我试图去梳理出一个清晰的主人公的行动路径时,我发现自己不断地被拉入新的情境和新的声音中。这种多重、甚至相互矛盾的叙述者,构成了一种令人眩晕的效果,它完美地模拟了现代人信息过载、身份多元化的生存状态。作者对于语气的掌控也达到了炉火纯青的地步,前一秒还在用一种近乎学术报告的冷峻口吻分析现象,下一秒就能切换到一种充满市井烟火气和黑色幽默的对话模式。这种语气上的突然转换,极大地增强了文本的层次感和真实感,避免了单一视角带来的扁平化解读,让人在阅读过程中时刻保持警惕和新鲜感。
评分这本书的排版设计,说实话,是近年来看过的书籍里最具个性和争议性的了。字体选择上,它没有选用主流的衬线体,而是一种带着明显手写感的无衬线字体,这使得阅读过程本身就变成了一种带有摩擦力的体验。每一页的留白处理也极其大胆,大量的负空间被刻意保留,这不仅在视觉上营造出一种空旷、甚至有些孤独的氛围,也强迫读者放慢速度,去感受文字之间的呼吸感。我发现,这种排版上的刻意“不适”,似乎与作者在探讨的主题有着某种隐晦的呼应——或许,真正的洞察力,往往诞生于舒适区之外的摩擦之中。更值得一提的是,书中偶尔穿插的那些看似无关紧要的、像是草图或笔记一样的插页,它们模糊不清,边缘撕裂,但每一张似乎都包含着某种未被完全表达的信息,这种含糊不清的状态本身就构成了一种强烈的叙事语言,迫使读者去主动填补那些缺失的意义。这完全颠覆了我对传统书籍排版逻辑的认知,它要求读者从“被动接受信息”转变为“主动参与建构意义”。
评分我花了整整一个下午来研究这本书的引言部分,那种感觉就像是站在一个巨大的迷宫入口前,空气中弥漫着知识与未知的混合气息。作者在开篇就抛出了一系列尖锐的社会观察,措辞犀利得让人几乎无法反驳,但同时,那种冷静的、近乎手术刀般精准的分析,又避免了落入情绪化的泥潭。让我印象深刻的是其中一段关于“习惯性视角的惰性”的论述,它用了一个非常生动的比喻,将我们日常的思维定势比作一条已经被反复踩踏而成的、泥泞不堪的小路,一旦走上去就很难再转向。这引发了我更深层次的思考:我们是否真的如自己所认为的那样,在主动地观察世界,还是仅仅在被动地验证我们既有的偏见?这种自我诘问的力量,是这本书带给我的第一个冲击波。从行文的节奏来看,作者似乎非常擅长在宏大叙事和微观细节之间进行快速切换,一会儿讨论的是文明的演变轨迹,一会儿又聚焦于某一个具体人物在日常琐事中的挣扎与选择。这种对比带来的张力,使得整篇导读读起来充满了戏剧性,让人忍不住想知道,这些不同的层面最终会如何交汇融合。
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