The Development of Children pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:114.00

装帧:

isbn号码:9780716718642

丛书系列:

图书标签:

cole
Michael
儿童发展
发展心理学
儿童心理学
教育心理学
幼儿教育
儿童成长
认知发展
社会性发展
情绪发展
亲子关系

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

PREFACE Our goal in writing this book has been to provide a children s development by shaping both the laws and broad foundation for understanding child develop- the norms that govern child-rearing practices. ment. In preparing this foundation we have attempted Many child-care issues will be familiar to readersï¼Œ to build on the natural interest students have in human either from their own experience or from stories they natuï¼Œ e and on their own experience. We have been have heard or read. We believe that such experienceï¼Œ gui& d in our effort by the belief that in attempting to combined with good common sense and a lively inter- achiï¼Œ:ve such understanding it is a mistake to make est in children s behaviorï¼Œ is an essential starting point shari distinctions in developmental psychology be- for the deeper understanding of development that we tweï¼Œ: ~ practicalï¼Œ theoreticalï¼Œ and research orientationsï¼Œ seek to foster in this book. Trul~ fundamental knowledge in developmental psy- ch( iï¼Œ ï¼Œ~yï¼Œ we believeï¼Œ must draw on and illuminate all three orientations if it is to serve the broad range of inte~ ï¼Œ ï¼Œts that students bring to this topic. Theoretical Orientation There is a lot of truth in the idea that nothing is so practical as a good theory. A deep understanding of development requires familiarity not only with its phe- Praï¼Œ:iical Orientation nomena but also with theories that provide coherent Th~ .mthors of The Development of Children are two interpretations of the factsï¼Œ allowing one to anticipate people who have known each other since adolescenceï¼Œ the consequences of various courses of action. The major difficulty in introducing readers to the who have shared an interest in children s development theoretical underpinnings of child develoipment is the from the time they were teenagers working as camp cuunselorsï¼Œ and who have raised their own childrenï¼Œ absence of a singleï¼Œ broadly accepted theoretical Each of us also has a professional interest in child framework for understanding development. We have development. Sheila Cole is a journalist who has writ- adopted two strategies to deal with this problem. Firstï¼Œ ten articles about children and books for childrenï¼Œ we frame our presentation in terms of the enduring Michael Cole is a psychologist who has specialized in issues that all theories of development must resolve: the study of children s learning and cognitive develop- how biological and environmental contributions (na- ment. In our personal and professional lives our inter- ture and nurture) are woven together and the extent to est in children has been closely linked to practical which the interaction of these factors results in dis- continuities in the nature of the organism during the activities to foster their developmentï¼Œ dynamic process of development. Secondï¼Œ we present Reflecting this orientationï¼Œ we include many discus- sions of practical problems in child development: for competing theories in a constant dialogue with one exampleï¼Œ how to design effective environments for another and with the practical issues that they were to address. Rather than gloss over differences premature infants; how to promote children s intellec- designed attempted to build an appre- tual skillsï¼Œ self-controlï¼Œ and participation with other among theoriesï¼Œ we have children at play; and how to help children to recover ciation of the basis for their competing interpreta- from traumatic experiences. We also include many tions. Then we have tried to move beyond them to examples drawn from the everyday lives of children show how each perspective contributes to an overall that illustrate how beliefs about children influence understanding of development. !

探寻心智的奥秘：一部关于人类心智与认知发展的深度著作书名：心智之镜：从感知到推理的演化轨迹作者： [此处应填写一位假想的、具有权威性的作者姓名，例如：艾莉森·文森特 (Allison Vincent)] 出版社： [此处应填写一家假想的、专注于学术或心理学领域的出版社名称，例如：先驱认知科学出版社 (Pioneer Cognitive Press)] --- 导言：我们如何认知世界？本书《心智之镜：从感知到推理的演化轨迹》旨在对人类心智（Mind）的复杂结构及其发展历程进行一次全面而深入的探索。我们不是简单地记录儿童的发展阶段，而是试图揭示支撑这一切认知飞跃的底层机制、神经生物学基础，以及环境与文化如何塑造了我们独特的思维模式。本书聚焦于一个核心问题：一个新生的、几乎完全依赖本能的有机体，是如何一步步构建起复杂的符号系统、逻辑推理能力和自我意识的？本书的叙事逻辑遵循心智发展的自然序列，从最基础的感觉输入（Sensation）与知觉（Perception）开始，逐步攀升至高级的抽象思维、道德判断和语言的习得。我们摈弃了将心智视为被动接收刺激的“黑箱”的传统观点，转而采纳一种动态的、建构性的视角，认为心智是一个主动的、永不停歇的“模型建构者”。第一部分：感知的基础与世界的初次解码（Foundations of Perception）本书的第一部分着重于人类如何从混沌的感官洪流中提取出稳定、可操作的信息。我们探讨了感觉器官（眼睛、耳朵、皮肤等）如何转化为神经信号，以及大脑皮层如何处理这些原始数据，使其转化为有意义的“对象”和“事件”。第一章：感觉系统的拓扑学：从视网膜到初级视觉皮层本章详细分析了视觉系统的输入处理机制。我们深入研究了感受野（Receptive Fields）的结构，以及边缘、颜色和运动的初级特征是如何在视网膜和V1区域被分离和编码的。一个关键的论点是，新生儿的视觉系统并非一张白纸，而是预装了某些基础的“绑定机制”（Binding Mechanisms），这些机制允许他们将来自不同感觉通道的信息快速整合起来，形成一个统一的感知经验。第二章：知觉的组织原则：格式塔理论的现代回响与空间定向知觉是将原始输入转化为结构化经验的过程。本章回顾了格式塔（Gestalt）心理学的核心原则（如接近性、相似性、闭合性），并将其置于现代认知神经科学的框架下进行检验。我们特别关注婴儿如何学习“物体恒常性”（Object Permanence）——理解一个被遮挡的物体依然存在——这一关键的认知里程碑，并展示了空间导航能力（Spatial Navigation）是如何依赖于早期对深度和距离的三角测量和运动前馈预测。第三章：跨模态整合：触觉、听觉与触觉的协同作用人类的心智体验是多模态的。本章探讨了不同感觉通道如何相互影响和校准。例如，当一个婴儿同时看到一个物体在摇晃并听到其发出的声音时，大脑如何建立起这种因果联系。我们分析了“镜像神经元系统”（Mirror Neuron System）在早期社会性知觉中的潜在作用，即个体通过模拟他人的行为来理解他人的意图。第二部分：认知结构的涌现：记忆、符号与因果性（Emergence of Cognitive Structures）在坚实的感知基础之上，心智开始构建更抽象的结构——记忆系统、符号表征以及对世界运行规则的理解。第二部分的核心是解释知识是如何被编码和检索的。第四章：工作记忆与执行控制：认知资源的分配我们考察了工作记忆（Working Memory）的容量限制及其在复杂任务中的作用。执行控制功能（Executive Functions），包括抑制不相关刺激、任务切换和认知灵活性，被视为心智的“中央处理器”。本章使用实验心理学和脑成像数据，描绘了前额叶皮层（Prefrontal Cortex）在这些高级调节功能中的核心地位。第五章：表征的飞跃：从行动图式到心理图像符号化是心智发展中最具革命性的变化之一。本章区分了基于动作的表征（如运动图式）与内在的、非动作性的表征（如心理图像和概念）。我们探讨了概念是如何通过“原型理论”（Prototype Theory）和“范例理论”（Exemplar Theory）逐步形成的，以及这些概念如何成为逻辑推理的基石。第六章：探寻因果链条：对“为什么”的执着追求理解因果关系是科学思维的起点。本章深入研究了人类对因果性的天生倾向。我们检验了皮亚杰（Piaget）的观点，并结合现代的概率推理模型，分析个体如何通过观察序列事件、进行干预实验（即使是无意识的）来建立关于世界运行的预测模型。掌握了因果性，个体才能从被动观察者转变为主动的干预者。第三部分：心智的扩展：语言、社会性与道德的构建（Expansion of the Mind）心智的发展并非孤立的，它在社会和文化的大背景下爆发性增长。第三部分关注语言的习得、心智理论的形成，以及个体如何内化社会规范。第七章：语言的语法核心与语境的张力本书将语言视为心智的终极工具。我们不再局限于单一的理论（如乔姆斯基的生成语法或社会互动理论），而是提出一个整合模型，讨论先天倾向（如对语言结构的基础敏感性）如何与丰富的语言输入相互作用，构建出复杂的句法和语义系统。本章特别关注了“命名爆炸”（Vocabulary Spurt）的神经机制。第八章：心智理论（Theory of Mind）：理解他人意图的蓝图 “心智理论”——理解他人拥有信念、欲望和意图的能力——是社会互动复杂性的核心。我们详细分析了“错误信念任务”（False-Belief Tasks）的局限性，并引入了更精细的认知工具，如对叙事理解和社交推理能力的分析，来描绘心智理论的逐步成熟过程。第九章：道德罗盘的校准：从互惠到普适原则道德发展是心智成熟的最高表现之一。本章审视了道德判断是如何从早期的“奖惩驱动”转向后期的“原则驱动”。我们比较了科尔伯格（Kohlberg）的阶段论与当代进化心理学和社会神经科学的见解，重点关注移情（Empathy）和公平感（Sense of Fairness）在大脑中的神经回路基础。结语：持续的演化与未解之谜本书总结道，心智的发展是一个终生的、动态的、高度依赖上下文的建构过程。我们展示了从简单的感觉通路到复杂的道德推理，心智如何不断地优化其信息处理效率，以更好地适应一个不断变化的世界。《心智之镜》的最终目标是为读者提供一个清晰、全面、且批判性的框架，用以理解“人之所以为人”的认知核心。本书的深度和广度将吸引对认知科学、发展心理学、神经科学以及哲学感兴趣的专业人士和学生。它不仅仅是描述“发生了什么”，更是深入探究“如何发生”以及“为什么会这样发展”的权威指南。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，坦白地说，第一眼并没有完全抓住我的眼球，那种偏向学术报告的排版风格，让我一度怀疑这是否是一本枯燥的教科书。然而，一旦翻开扉页，深入阅读了开篇的几章，我才意识到自己之前的判断是多么草率。作者似乎拥有一种魔力，能将最复杂、最抽象的发展心理学理论，用一种极其细腻和富有同理心的方式娓娓道来。比如，书中对婴儿期视觉探索行为的描述，简直像是用高清慢镜头捕捉的画面，每一个微小的眼神移动、每一个无意识的手部动作，都被赋予了深刻的意义。这不是那种简单罗列研究成果的堆砌，而是将科学观察融入了一个个生动的“场景”之中。我尤其欣赏作者在阐述认知发展阶段时所采取的跨文化视角，这极大地拓宽了我对“普遍性”与“特殊性”之间辩证关系的理解，让人在学习知识的同时，也进行了一场关于人类心智多样性的深刻反思。读这本书的过程，更像是一次与作者并肩走过人类成长的漫长旅程，既有科学的严谨，又不失人性的温暖。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的阅读体验是有些“吃力的”，但这种吃力感并非源于晦涩难懂的术语，而是源于内容带来的巨大情感冲击和知识密度的饱和。作者在描述青春期身份认同危机时，所采用的叙事手法，简直是教科书级别的精准捕捉了那种“既疏离又渴望连接”的矛盾心理。我记得有那么一章，专门讨论了同伴压力如何重塑青少年的自我概念，读到那里，我仿佛回到了那个敏感又脆弱的年纪，对当时一些行为的动机有了豁然开朗的理解。这本书没有回避发展过程中的黑暗面——焦虑、创伤、以及社会边缘化对个体心智的刻蚀。它以一种近乎残酷的诚实，将人类成长的复杂性和不确定性展现在我们面前，这使得这本书的论述具有了无可辩驳的力量。它要求读者不仅要用理性去分析，更要调动自己的情感记忆去共鸣，实属不易，但收获亦是巨大的。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的结构安排感到非常赞赏，它像是一个精心设计的迷宫，引导读者从最基础的生物学基础，逐步走向复杂的高阶社会情感发展。作者在处理不同发展阶段的过渡时，处理得极其平滑自然，没有出现那种生硬的章节断裂感。特别是关于语言习得的那部分内容，作者没有停留在“输入假说”或“天生论”的争论上，而是引入了社会互动对句法结构发展的细微调节作用，这一点极具创新性。阅读时，我常常需要停下来，查阅一些相关的神经科学背景知识，但这丝毫没有减损阅读的乐趣，反而激发了一种主动学习的热情。这本书成功地架设了一座桥梁，将基础科学与实际应用无缝衔接起来，对于希望深入理解儿童心理的专业人士来说，它无疑是一份极具参考价值的基石性文献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的引文和参考文献列表本身就构成了一部微型的学术史诗。从中可以看出作者深厚的学术功底和广泛的涉猎范围，这保证了书中所有论点的可靠性和前沿性。更让我惊喜的是，作者在行文中穿插了大量的“小故事”或“轶事观察”，这些片段如同点缀在严谨论证中的灵动音符，瞬间将冰冷的理论拉回了鲜活的现实世界。比如，书中讲述了某位研究者如何通过一个简单的“藏猫猫”游戏，推导出儿童对“客体永存性”的认知飞跃，这个例子被描述得生动有趣，让原本深奥的Piaget理论变得触手可及。这本书的整体基调是积极而富有建设性的，它没有沉溺于描述问题，而是始终致力于探寻促进健康成长的有效途径，这使得它不仅仅是一部描述性的著作，更是一部具有强烈实践指导意义的指南。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书后，我发现它最大的价值，或许不在于它提供了多少现成的答案，而在于它提出了无数值得深思的问题。我本来以为自己对儿童早期教育和心理健康已经有了相当的认知，但这本书像一把锋利的手术刀，剖开了许多我习以为常的教育观念背后的假设和盲点。书中对依恋理论的深入探讨，特别是关于“不安全依恋”在成年后对人际关系模式的持续影响的论述，让我重新审视了自己童年的经历，甚至影响了我与伴侣的互动方式。这种强烈的自我投射和反思，是很多同类书籍难以给予的。作者的语言风格时而如同一位严谨的哲学家，对“自由意志”与“环境决定论”进行辩驳；时而又像一位经验丰富的临床医生，用充满洞察力的案例分析，揭示了看似微不足道的日常互动中蕴含的巨大发展潜力。它不是一本读完就可以束之高阁的书，而是一本需要反复翻阅，每次都会带来新感悟的“工具书”。

评分☆☆☆☆☆