新中国中学教育改革研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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《新中国中学教育改革研究》以专题形式对新中国中学教育的发展历程进行了考察。在现代通行的三段式学制系统中，中学教育是关键而又敏感的一环，这一方面是由于中学处于小学到大学的中间环节，另一方面是由于处在这一环节上的群众是发展关键期的青少年。

前言第一章中学学制改革的历程与问题第一节我国学制改革的历程与中小学学年结构一、近代“学年化”学制系统的建立二、新中国学制的颁布和中学制度三、学制改革的探索和“文革”中对中小学学制的肆意压缩四、新时期正常学制的恢复和中小学学年结构模式的探索五、中小学学年结构的基本模式和展望第二节双轨制与单轨制关系变化一、概念的讨论二、“双轨制”与“单轨制”的发展简史三、“单轨制”是我国近代以来学制的基本构型第三节文理分科与并科的演变和取舍一、“文理分科”在学制层面的争论及演变二、“文理分科”在课程设置和高校招生制度层面的演变第四节功能综合与功能分散的不同选择一、功能分散型中学是20世纪我国中学制度的基本模式二、我国综合中学的历史和现状第五节单性中学的废止与复现一、新中国成立后单性中学的逐步取消二、改革开放后单性中学的复现与发展三、围绕单性中学利弊的争论第二章中学课程探索的足迹与问题第一节改革开放前中学课程的沿革一、建国初期以模仿苏联为主的中学课程设置二、探索适合国情的中学课程体系三、歧路：“文革”十年的普通中学课程第二节改革开放后中学课程改革的探索一、普通中学课程设置的恢复与问题二、社会转型期我国对普通中学课程问题的新探索三、新千年中学课程改革规划概览第三节建国以来我国中学课程问题的历史考察一、学科课程与活动课程：从两极走向中间二、接受型课程与研究型课程：从被动到主动三、分科课程与综合课程：从分化到综合四、必修课程与选修课程：从单一到多样五、国家课程与地方课程：从集中到分权第三章基于发展规模、地区分布、办学主体、性别构成和教师学历水平的量化考察第一节普通中学教育发展的整体规模考察一、建国初期普通中学教育的恢复与初步发展二、“教育大跃进”及其后普通中学教育的发展三、“文革”中普通中学教育的发展四、改革开放后中学教育的全面发展第二节普通中学教育发展的区域差异研究一、建国初期普通中学发展的区域差异二、第一个五年计划后普通中学发展的区域差异三、“教育大跃进”至“文革”前普通中学发展的区域差异四、“文革”期间普通中学发展的区域差异五、改革开放后普通中学发展的区域差异第三节普通中学教育发展的城乡结构考察　　一、建国17年：中学教育的城镇倾向二、“文革”：中学教育的农村倾向三、改革开放后：中学教育的城市优先发展第四节普通中学教育的办学主体分析一、建国初期：国家办学为主，其他办学为辅的办学体制的演变二、“教育大跃进”及“文革”时期：全党全民办学三、改革开放后：多元的办学体制第五节普通中学教育发展中的性别构成考察一、建国后女子教育的进展二、建国后中学女教师数量的考察第六节普通中学教师的学历水平考察一、建国初期教师学历水平的相对下滑二、“教育大跃进”及“文革”时期教师质量的下降三、改革开放后学历达标的逐渐完成和教师专业发展运动的开展第四章高考的影响与选择第一节新中国高校招生制度的演变第二节高考的去向选择一、适度提高高考和高校招生方式的多样性与灵活性二、淡化区域分界，回归全国开放的统一命题高考三、加强考试的标准化和科学化研究，提升高考的专业水平第三节综合改革优化素质教育环境一、促进高等教育的改革与发展，降低高考效应二、确立适合个性发展的教育任务观，丰富后期中等教育结构三、加强舆论引导，营造有利于素质教育的学校和社会文化氛围附表主要参考书目后记
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出版者:上海教育出版社

作者:王伦信著

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页数:288

译者:

出版时间:2008-11

价格:22.00元

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isbn号码:9787544421263

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