美术(上)幼儿园儿童用书大班 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:3.80

装帧:

isbn号码:9787536517783

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园美术
• 大班
• 儿童用书
• 美术启蒙
• 绘画
• 涂色
• 手工
• 创意
• 学前教育
• 艺术

探索奇妙的数字世界：小学一年级信息技术基础教程 图书名称： 探秘信息宫殿：小学一年级信息技术基础教程（上册） 适用年级： 小学一年级 学科领域： 信息技术与计算思维启蒙 图书定位与设计理念： 本教材旨在为一年级小学生打开信息技术和计算思维的初扇之门。我们深知，对于初入校园的孩子而言，抽象的计算机概念难以理解，因此，本教材的设计核心是“玩中学，做中学，乐中学”。我们摒弃了枯燥的理论灌输，转而采用大量生动有趣的故事、直观的视觉引导以及动手实践的活动，将信息技术的基础知识融入到孩子们熟悉的日常生活场景中，培养他们对科技的初步兴趣和正确的使用习惯。 内容结构与章节概览： 全书共设计为六个单元，循序渐进地引导学生认识信息、设备、安全以及简单的逻辑关系。 --- 第一单元：你好，信息世界！（初识信息与媒介） 核心目标： 理解什么是信息，信息是如何传递的，以及我们身边有哪些信息载体。 章节细述： 1. 信息在哪里？ 故事导入： 讲述小猫“点点”和它寻找“秘密信件”的冒险故事。 核心概念： 通过观察校园、家庭生活中的标志、声音、颜色变化，让孩子感知信息。例如，红绿灯的变化传递了“停”或“走”的信息。 活动设计： “信息收集员”游戏——让学生在教室里找出五种不同的信息（如温度计的刻度、图书上的封面图案、老师的口令等）。 2. 信息的传递者： 媒介探索： 介绍最基础的信息传递方式，如写信（纸张）、打电话（声音的远距离传输）。 视觉化对比： 用图画对比“面对面说话”和“写信回家”的传递过程，初步引入“媒介”的概念。 动手实践： “你画我猜”——通过绘画（视觉媒介）传递信息，体验信息编码的初步形态。 3. 认识我们的好帮手——计算机： 拟人化教学： 将计算机比作一个聪明的“信息处理伙伴”。它能听、能看、能记住，还能快速计算。 区分设备： 引导学生认识平板电脑、台式机、笔记本电脑的外形差异，但强调它们的核心功能相似——处理信息。 --- 第二单元：我的伙伴——计算机的身体（硬件初探） 核心目标： 认识计算机的基本组成部分，了解它们各自的工作。 章节细述： 1. “看”与“听”的眼睛和耳朵： 输入设备： 重点介绍键盘和鼠标。 键盘探秘： 介绍字母键、数字键和空格键，通过模仿打字动作，让孩子了解“输入”的概念。强调键盘是告诉计算机要做什么的神奇工具。 鼠标的魔法： 通过拖拽小图标的游戏，直观展示鼠标的“指向”和“选择”功能。 2. 计算机的“大脑”与“记忆宫殿”： CPU（中央处理器）： 用“思考的小火车头”来比喻，它负责快速思考和指挥一切。 硬盘/存储器： 介绍为“记忆宫殿”，用来存放照片、故事和游戏。强调断电后，只有存在“记忆宫殿”里的东西才不会丢失。 3. “展示”的屏幕与“发声”的喇叭： 输出设备： 介绍显示器和音箱。 屏幕的魔力： 屏幕是计算机把想告诉我们的内容展示出来的地方。 动口动手： 让学生尝试在电脑上打开一张图片，观察信息是如何从“内部”跑到“屏幕”上的。 --- 第三单元：安全小卫士（健康使用与基本规范） 核心目标： 培养正确的用眼习惯和安全意识，认识网络的基本边界。 章节细述： 1. 与电脑做朋友，而非敌人： “眼睛休息操”： 学习“20-20-20”原则的简化版（每隔一段时间远眺放松）。 正确的坐姿： 详细图解正确的屏幕距离和坐姿，强调舒适和保护脊柱。 2. 保护我们的“伙伴”： 设备爱护： 不随意触摸屏幕、不向设备内洒水、轻拿轻放鼠标和耳机。 “陌生人”警告： 初步概念化网络中的“陌生人”，强调不随意点击来历不明的链接或下载，以及不透露真实姓名和家庭住址。 3. 关机与重启的礼仪： 正确关机流程： 强调必须通过正确的菜单选项关闭程序，再进行关机操作，就像小朋友睡觉前要先说“晚安”。 --- 第四单元：我是小小“程序”设计师（顺序与指令） 核心目标： 理解“指令”的概念，初步接触简单的顺序执行逻辑。 章节细述： 1. “请你帮我做件事”——什么是指令： 生活实例： 父母做饭的步骤（先放油，再放菜，然后放调料），这就是一系列指令。 指令的精确性： 强调指令必须清晰、完整，否则后果不堪设想（如：让机器人去拿苹果，但忘了说“走过去”，它可能原地不动）。 2. 排好队！——顺序结构体验： “穿衣”游戏： 穿袜子和穿鞋的顺序不能颠倒。这是最直观的顺序执行例子。 积木搭建序列： 按照指定步骤（红方块在下，蓝圆柱在上）搭建模型，一旦顺序错误，成品就会倒塌。 3. 我的第一个“机器人”指令集： 无屏幕实践： 利用教室里的玩具人偶，学生根据指令卡（例如：向前走三步、向右转、举起左手）控制人偶完成任务。目标是让学生理解计算机执行任务就是严格按照我们给的顺序执行。 --- 第五单元：开始画画与听音乐（基础软件初体验） 核心目标： 体验图形和声音在计算机中的数字化表达，进行简单的创造。 章节细述： 1. 点点画板（基础绘图软件）： 认识工具栏： 介绍画笔、橡皮擦、填充桶等工具，类比美术课上的实际工具。 色彩的秘密： 学习如何选择和混合颜色，进行简单的色彩搭配练习。 创作主题： 绘制“我最喜欢的动物”，体验数字绘画的乐趣。 2. 声音的“魔法盒子”： 播放与录制： 学习使用播放按钮听预设的音乐或自然声音。 简单的声音记录： 尝试用麦克风录制自己的一句问候语，并回放，理解声音也可以被计算机“记住”。 --- 第六单元：探索逻辑的乐趣（简单分类与判断） 核心目标： 培养最基础的分类能力和“是/否”的二元判断能力。 章节细述： 1. 把东西放对地方（分类）： 实物分类练习： 用卡片或实物（如：水果、蔬菜、交通工具），让学生根据“形状”、“颜色”或“用途”进行分类。 计算机的分类逻辑： 介绍在计算机中，文件也是需要被分类存放的（如“照片文件夹”、“作业文件夹”）。 2. 是不是？——简单的“判断题”： “对”与“错”的游戏： 给出陈述句（例如：“太阳是蓝色的吗？”、“小狗会飞吗？”），要求学生用“是”或“否”来回答。 理解“条件”： 如果天空是蓝色的，那么我们就可以出去玩（引入最基础的“如果…就…”的萌芽概念）。 --- 总评： 《探秘信息宫殿》以游戏化的方式，为小学一年级学生构建了一个安全、有趣、易于接受的信息技术入门环境。它注重培养孩子“提问、观察、尝试、表达”的计算思维习惯，而非死记硬背技术术语，为未来更深入的学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

每次给孩子买书，我都会下意识地关注书的“气质”。有的书读起来总有一种说教的生硬感，有的则浑然天成，像朋友在娓娓道来。这本《美术(上)幼儿园儿童用书大班》属于后者，它有一种淡淡的、充满童趣的“气质”。从封面到内页，都透露出一种轻松愉快的氛围，仿佛是在邀请孩子一起走进一个充满色彩和想象力的奇妙世界。我注意到，书中没有出现那些过于专业的术语，即便是讲到一些绘画技巧，也是用非常简单易懂的语言来描述，并且配有形象生动的插图进行辅助说明。这种“无障碍阅读”的设计，对于刚开始接触系统性美术学习的孩子来说，是非常友好的。我甚至觉得，这本书不仅仅是一本美术教材，更像是一本引导孩子认识美、发现美的生活指南。它鼓励孩子去观察生活中的美，去发现色彩的奥秘，去体验线条的律动。我想，这种潜移默化的熏陶，远比刻意的去教导更重要，它能帮助孩子在心中种下一颗热爱艺术的种子。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅《美术(上)幼儿园儿童用书大班》的过程中，我被书中一种“鼓励性”的语言风格深深吸引。它不是那种板着脸说“你应该这样做”，而是更像一个鼓励你去尝试、去表达的朋友。很多地方，它会提出一个问题，然后鼓励孩子去发挥自己的想象力，给出自己的答案。我特别喜欢这种开放式的引导，它给了孩子足够大的空间去自由探索，去创造属于自己的独特作品。我觉得，对于大班的孩子来说，培养他们的自信心和创造力是至关重要的，而这本书恰恰在这方面做得很好。它不会去评判孩子的作品好坏，而是鼓励他们大胆地去表达，去尝试不同的颜色和线条。我甚至能想象到，孩子在完成书中的一些小练习时，脸上会露出那种自豪的笑容。这本书的目的是引导孩子爱上美术，而不是让他们成为小画家，这一点把握得非常准确。它更多的是在点燃孩子的艺术火花，让他们体会到创作的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为家长，在给孩子挑选启蒙读物时，我最看重的是内容是否贴合孩子的认知发展阶段，以及是否能真正激发他们的好奇心和创造力。这本《美术(上)幼儿园儿童用书大班》给我的感觉就是，它在这一点上做得相当到位。我翻了几页，发现它并没有直接抛出过于复杂的概念，而是通过一些非常生活化、儿童化的场景来引入美术的概念。比如，它可能会从“我们看到的颜色”、“我们摸到的不同材质”这样的角度出发，引导孩子去观察和感受周围的世界。这种方式很巧妙，既能让孩子觉得美术并非遥不可及，又能让他们意识到美术就存在于生活的点滴之中。而且，我发现书中有很多互动性的设计，可能需要孩子动手去涂鸦、去粘贴，甚至去用一些简单的材料来创作，这非常符合大班孩子活泼好动的特性。我特别期待孩子能够通过这些活动，锻炼他们的精细动作，培养他们的动手能力，同时也能让他们学会用自己的方式去表达对世界的理解。这种寓教于乐的方式，远比枯燥的说教来得有效，也更能让孩子在玩乐中学习。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《美术(上)幼儿园儿童用书大班》时，我首先被它极具吸引力的视觉呈现所打动。色彩的运用非常大胆且和谐，完全符合儿童的审美偏好，那种鲜亮而不刺眼的色调，立刻就能吸引住孩子的目光。翻开书页，我惊喜地发现，每一页的插图都充满了童趣和想象力，人物造型圆润可爱，动物形象活灵活 অত্যা，场景描绘生动有趣，仿佛每一个画面都在讲述一个小故事。更重要的是，这些插图不仅仅是装饰，更是与文字内容紧密结合，起到了很好的引导和启发作用，能够帮助孩子更直观地理解美术的概念和技巧。我个人尤其欣赏书中的一些“留白”设计，这为孩子们留下了广阔的想象空间，鼓励他们动手去填补，去创造，而不是被动地接受。整体而言，这本书的设计思路非常清晰，从视觉到内容的呈现，都充分考虑到了大班儿童的认知特点和兴趣需求，可以说是用心之作。

评分☆☆☆☆☆

刚给孩子买回来这本《美术(上)幼儿园儿童用书大班》，还没来得及细看，就迫不及待地想分享一下初印象。首先，这本书的开本挺大的，很适合小手抓握，而且纸张厚实，触感温润，这点就足以让人满意了。封面设计色彩鲜艳，图案生动有趣，一下子就吸引了孩子的注意力，他已经开始指着封面上的小动物咿咿呀呀地说了，感觉这个设计还是很成功的，能够抓住孩子的眼球。打开书页，内页的印刷质量也非常出色，色彩饱和度高，过渡自然，不会出现那种廉价的荧光感，感觉出版社在细节上还是下了不少功夫的。字体大小也适中，排版清晰，即便是在光线不是特别好的情况下阅读，也不会觉得吃力。这本书的整体风格给我的感觉是比较温和、亲切的，没有那种强行灌输知识的感觉，更多的是一种引导和激发，这对于培养孩子的学习兴趣来说至关重要。我特别注意到，书中的插图都画得非常可爱，而且造型各异，表情丰富，能让孩子在视觉上获得愉悦感。当然，具体内容如何，还需要我慢慢去发掘，但从这初步的触感和视觉体验来看，这本书已经给了我一个非常好的开端。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆