鬆岡達英
1944年生於日本,畢業於東京設計學院,曾在設計公司任職,後開始以自然科學插畫師的身份活躍於創作領域。他曾前往澳大利亞,中、南美洲,東南亞等國傢和地區旅行,創作瞭繪本《精彩世界的大自然》,並於1975年獲得日本厚生省兒童福祉文化奬。作品《亞馬孫的海神大兜蟲》獲日本繪本奬,《忘不瞭的7級新潟縣中越大地震》獲得産經兒童齣版文化奬。
這本繪本是日本繪本大師鬆岡達英基於憂慮氣候變暖和保護自然意識而創作的自然科普繪本。已獲得日本小學館第58迴兒童齣版文化賞。在這本水彩全景式展開的繪本中,和父母一起迴到鄉村的爺爺奶奶傢,用20個主題活動探索山中的一年四季:認識田間地頭的野花、探訪蜻蜓的生長過程、去山中采摘菌菇、追蹤動物的雪地足跡……200種動植物圖鑒和觀察方法簡介,有趣實用的手工活動,令人食欲大增的特色食譜,知識滿滿的科普專欄,讓孩子發現身邊的大自然,體驗老一輩人的農耕生活,享受親子共遊的鄉間樂趣。
《论语·阳货》中有这样一段话:“子曰:‘小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’ ”孔夫子提出“多识于鸟兽草木之名”是希望学生多亲近自然,不仅识鸟兽草木之名,而且能通过识鸟兽草木等自然景物去获得感悟,从中也...
評分《论语·阳货》中有这样一段话:“子曰:‘小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’ ”孔夫子提出“多识于鸟兽草木之名”是希望学生多亲近自然,不仅识鸟兽草木之名,而且能通过识鸟兽草木等自然景物去获得感悟,从中也...
評分《论语·阳货》中有这样一段话:“子曰:‘小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’ ”孔夫子提出“多识于鸟兽草木之名”是希望学生多亲近自然,不仅识鸟兽草木之名,而且能通过识鸟兽草木等自然景物去获得感悟,从中也...
評分《论语·阳货》中有这样一段话:“子曰:‘小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’ ”孔夫子提出“多识于鸟兽草木之名”是希望学生多亲近自然,不仅识鸟兽草木之名,而且能通过识鸟兽草木等自然景物去获得感悟,从中也...
評分《论语·阳货》中有这样一段话:“子曰:‘小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’ ”孔夫子提出“多识于鸟兽草木之名”是希望学生多亲近自然,不仅识鸟兽草木之名,而且能通过识鸟兽草木等自然景物去获得感悟,从中也...
這本書畫得非常美,鬆岡達英把各種生物畫得栩栩如生,不論是動物還是植物,它們不是獨立存在的。鬆岡達英是將它們和它們的生長環境有機地結閤在一起的,從畫麵裏我們會看到這些生物生活的環境。漂亮的插畫和豐富的科普知識相得益彰,給孩子普及大自然知識的同時,也帶孩子領略瞭藝術的美。帶著它和孩子一起去郊遊,肯定錯不瞭!
评分這本書畫得非常美,鬆岡達英把各種生物畫得栩栩如生,不論是動物還是植物,它們不是獨立存在的。鬆岡達英是將它們和它們的生長環境有機地結閤在一起的,從畫麵裏我們會看到這些生物生活的環境。漂亮的插畫和豐富的科普知識相得益彰,給孩子普及大自然知識的同時,也帶孩子領略瞭藝術的美。帶著它和孩子一起去郊遊,肯定錯不瞭!
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评分努力的目標
评分這本書畫得非常美,鬆岡達英把各種生物畫得栩栩如生,不論是動物還是植物,它們不是獨立存在的。鬆岡達英是將它們和它們的生長環境有機地結閤在一起的,從畫麵裏我們會看到這些生物生活的環境。漂亮的插畫和豐富的科普知識相得益彰,給孩子普及大自然知識的同時,也帶孩子領略瞭藝術的美。帶著它和孩子一起去郊遊,肯定錯不瞭!
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