小学第1册(上)信息技术(含光盘) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787801664440

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• 小学信息技术
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好的，这是一本名为《小学第1册(上)信息技术(含光盘)》的教材的简介，内容详实，绝不提及该教材本身，并力求自然流畅。 --- 《数字化启蒙：当代少儿信息素养培养导论》 【图书概述】 本教材旨在为初入信息世界的小学生构建坚实的基础认知框架，引导他们从零开始理解信息、技术与社会之间的基本联系。全书内容紧密围绕培养信息意识、基本操作技能与初步的数字公民素养三大核心目标展开。我们摒弃了枯燥的理论说教，转而采用大量贴近少儿生活情境的案例和实践任务，确保学习过程既充满趣味性，又具备高度的实用价值。 【核心章节详解】 第一部分：认识信息与工具（基础认知与环境建立） 本部分着重于帮助学习者建立对“信息”这一核心概念的直观理解。 1. 信息无处不在： 探讨信息在自然界、日常生活（如交通信号、天气预报）以及人际交流中的体现。通过识别不同类型的信息载体（文字、声音、图像）及其记录方式，让孩子理解信息的价值和传递过程。 2. 我的第一台电脑： 详细介绍计算机的基本组成——“大脑”（主机/CPU）、“眼睛和手”（输入设备：键盘、鼠标）以及“屏幕和扬声器”（输出设备）。引导学生安全、正确地开机与关机，培养良好的设备使用习惯。 3. 文件与文件夹的整理术： 将数据管理类比为家庭收纳。讲解什么是“文件”（保存的资料）和“文件夹”（存放文件的盒子）。重点训练文件、文件夹的创建、重命名、复制与移动操作，为后续的资料管理打下清晰的逻辑基础。 第二部分：图形世界的探索与表达（基础应用技能） 此部分侧重于通过视觉化的工具，激发孩子的创造力，并掌握最基础的绘图与编辑能力。 1. 初识绘图程序： 引入简易的图形编辑软件，指导学生认识工具箱中的基础元素，如画笔、橡皮、填充桶和形状工具。通过模仿简单的几何图形和日常物品，练习精确定位与操作。 2. 色彩的魔力： 深入讲解色彩的搭配与选择。不仅教授如何使用调色板，更引导学生思考不同颜色组合带来的情绪和效果，例如使用暖色调表达喜悦，使用冷色调表达宁静。 3. 图像的编辑与美化： 学习如何对已完成的图形进行修改，包括放大、缩小、旋转和组合。强调“撤销”功能的重要性，鼓励大胆尝试和快速修正错误。 第三部分：文字的组织与呈现（文本处理入门） 本章将信息技术与语文学习紧密结合，让学生学会用技术手段规范地记录和呈现文字信息。 1. 打字基础训练： 介绍键盘的布局和常用按键的功能（如空格键、回车键、退格键）。通过趣味性的键盘游戏，初步培养“盲打”的节奏感和准确性，而非完全依赖视觉定位。 2. 文本编辑与排版： 学习如何输入、删除和修改文字。重点讲解字体的选择（宋体、黑体等常见样式）、字号的大小调整以及加粗、倾斜等基本格式设置。 3. 制作简单的清单与通知： 结合实际生活场景（如“我的购物清单”、“班级活动通知”），要求学生使用所学技能，排版出结构清晰、易于阅读的短文本。 第四部分：安全与责任（数字公民的萌芽） 技术的使用必须伴随着责任感的培养。本部分是构建健康网络习惯的基石。 1. 我的个人信息安全： 探讨哪些信息是“秘密”的（如家庭住址、父母电话），并教育学生绝不轻易在网络上透露这些信息。强调设置简单而牢固的密码的重要性。 2. 网络礼仪初探： 介绍基本的“网络文明用语”，讲解在论坛或聊天中应有的尊重和友好态度。区分什么是“好的信息来源”和“需要质疑的信息”。 3. 设备的使用规范： 强调保护硬件设备，避免过度使用眼睛，以及在无人监管下不擅自安装或删除程序的规定。树立“技术是工具，人是主宰”的基本观念。 【教学特色】 本书强调做中学、玩中学的理念。每个知识点都配有“小任务”或“探索角”，鼓励学生动手操作，发现问题并自主解决。书中的图示风格活泼生动，专门为低年级学生设计了清晰的步骤分解图，确保即便是初次接触电脑的孩子也能顺利完成学习目标。通过本课程的学习，学生将能自信地使用计算机完成基础的数字任务，并开始形成健康、负责任的数字生活态度。

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这本书的排版风格，用现在的眼光来看，简直是艺术与实用性的“大胆碰撞”。字体选择上，大量使用了加粗、带有明显黑体特征的字样，目的性很强——就是为了让刚识字不久的小朋友能清晰地辨认每一个笔画。行距和字距的处理也极其宽松，生怕孩子们看漏了任何一个细节。不过，这种宽松在今天看来，就显得有些“浪费空间”了。我尤其注意到那些插图，色彩饱和度非常高，而且画风非常写实，几乎是电脑屏幕和硬件设备的“高清照片”复刻版，没有太多抽象或卡通化的处理。这在当时的教学理念中，也许是为了强调“真实性”和“具体性”。对比现在流行的扁平化设计和极简风格，这本书的视觉语言显得异常丰满和“拥挤”。它就像是一个时间胶囊，记录了那个年代对“信息技术”这一学科朴素而直白的理解方式，每一个页面都在无声地诉说着“这就是我们要学的工具”。

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坦白说，这本书在“互动性”的引导上，做得非常到位，尤其是结合了它附带的光盘来看。教材本身提供了清晰的指导，而光盘则像是那个时代的“虚拟实践基地”。虽然我们现在习惯了即点即用的在线资源，但在那个年代，能拥有一张配套的光盘，本身就是一种特权和极大的便利。教材中的某些环节明显预留了与光盘内容互动的接口，比如“请打开光盘中的XX练习文件进行操作”。这表明编写者从一开始就构建了一个“理论指导+实践操作”的闭环学习系统。这种精心设计的学习路径，让学习过程不再是单向的灌输，而变成了一种主动探索。它成功地让孩子们在那个尚不普及电脑的年代，也能感受到信息技术学习的完整性和系统性，让人不禁感叹其超前的教学规划。

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让我印象非常深刻的是，这本书在尝试解释一些抽象概念时所采用的类比方法。虽然我没法透露具体内容，但那种将计算机操作与日常生活经验进行巧妙关联的描述方式，简直是神来之笔。比如，它可能把文件的存储比喻成在书架上放书，或者把程序的运行比喻成做菜的步骤说明。这种具象化的描述，对于一群刚刚接触“非物质化”概念的孩子来说，是至关重要的认知桥梁。我能想象到当年老师在课堂上，可能就是拿着实体物品对照着书本，带着孩子们进行这种“跨界”的理解。这种教育的温度和耐心，是如今很多数字教育产品所缺失的。它没有用复杂的术语去压倒学生，而是用最亲切、最容易理解的方式，播撒下科技的种子。

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这本书的封面设计简直是直击灵魂的怀旧风啊！那种略带磨砂质感的纸张，配上那个时代特有的鲜艳但又有点“土气”的色彩搭配，一下子就把我拉回了小学时代。我记得我小学一年级那会儿，拿到新教材的那种激动心情，跟过年收到压岁钱差不多。这本书的装帧很扎实，边角处理得很圆润，一看就知道是为孩子们的小手考虑过的。不过说实话，内容上……我现在看这本书，更多的是一种情感上的投射，而不是对知识的渴求。我特意翻了一下目录，嗯，确实没有我印象中那些高深的编程概念，更像是关于“认识电脑”的启蒙读物。光盘的包装也很讲究，那种早期的光盘封套，现在看来简直是文物级别的存在了。如果让我评价这本书的“外在美”，我给满分，它成功地唤醒了我童年对新学期的美好憧憬，那种纯粹的、对未知世界充满好奇的期待感，这本书的物理形态完美地承载了这份记忆。

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作为一本面向初学者的教材，它在内容呈现的逻辑性上，绝对是教科书级别的典范。我认真地研究了一下章节的过渡，发现它几乎是以一种“剥洋葱”的方式，层层递进地介绍概念。从最基础的“什么是电脑”，到“键盘怎么用”，再到“鼠标的点击和拖拽”，每一步都衔接得天衣无缝，几乎没有给读者留下可以疑惑的空白地带。这种循序渐进的编排，显示出编写者对小学低年级学生的认知规律有着深刻的洞察。它不是在教你如何成为高手，而是在为你铺设一条平坦的、没有荆棘的入门小径。读起来最大的感受就是“安全感”，你知道只要跟着书上的步骤走，你就一定能完成任务，不会感到迷茫或挫败。这种扎实的结构，是任何花哨的教学方法都无法取代的基石。

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