具体描述
这是一本展现犹太人育儿经验，培养正向“虎刺怕”、大胆质疑、不畏权威、善于沟通的孩子的家教育儿书。
虎刺怕（Chutzpah）是犹太人特有的“个性品牌”，代表勇敢、不畏权威、大胆，以色列强大的秘密便源于“犹太文化”与“科学幼教”的融合。在本书中，作者吴维宁以十多年亲身经历 ，为大家展示了以色列教育的别样风采。除了独具特色的幼教理论讲演，还有生动的案例回放，同时也提供了许多实操方法，比如，理解小孩各种情绪背后的诉求、孩子遭受挫折的应对措施、如何启发孩子的思辨精神和创新思维，如何教会孩子勇于表达观点以及理性对话……有利于帮助家长抓住孩子教育关键点，培养一生的优势，开启正向未来。
【编辑推荐】
★ 马云力荐“虎刺怕”精神
马云在以色列特拉维夫大学演讲上，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属于未来。”
★ 第一本将以色列“虎刺怕”（Chutzpah）精神融入儿童教育的书
“虎刺怕”小孩的典型：勇于表达观点×理解对方思维×提出双赢模式
世界上最成功的的教育在以色列，以色列教育的精髓在“虎刺怕”精神， “虎刺怕”是犹太人的个性品牌，代表勇敢、不畏权威、大胆。善于沟通协调、团队合作、解决冲突，就是以色列成功的秘密。
★ 犹太文化+科学幼教，让父母安心养育，让孩子快乐又成功
4位儿童教育领域创始学者理论支撑，7大科学理论应用解读，6种核心能力培养，27个育儿困惑解答，21个实际应对策略，50个教养预演练习，让父母知道，让孩子得到。
脑神经学：明白孩子阶段性大脑成长发育状态
认知发展理论：理解世界在孩子眼中的模样
感觉统合学说：看懂孩子成长过程表现出的问题
中介学习教育法：协助大人和孩子听懂彼此的语言
安全依恋理论：给予孩子安全感、幸福感、快乐感的方法
“哈柏露塔”学习法：培养创新思维与思辨意识
“虎刺怕”文化：揭开犹太教育盛产精英和富豪的奥秘
★ 作者身份权威，理论齐备，经验丰富
以色列执业认证幼教教师
台湾大学硕士毕业，曾任高中教师
百万人气博客“雅妈的家”博主
台湾博客来、金石堂亲子教养畅销榜作家
知名教育媒体专栏作家
成长型家庭教育探索者
中以融合式家教实践者和引领者
【本书特色 】
以色列强大的秘密，藏在教育里！
【理论 ╳ 案例 ╳ 练习＝三管齐下】
安全感→能力感→自主性→独立感→冒险心→沟通力
通通GET！
你是否也有以下疑问？
→小孩哭不停，大人到底该不该介入？
→孩子不爱念书，怎么办？
→和小孩讲话不听怎么办？
→放手？不放手？怎么做才对？
你还不知道吗？让以色列科学幼教告诉你：
．宝宝不哭，并非因为“变乖了”，而是“放弃与外界的沟通”！
．人都有天生的求知欲，大人过度干预会捻熄它！
．“不听话”正是理解孩子的良机！
．孩子有自己的时间表，准备好、再上路！
重点不是以色列有多好，而是相信自己的孩子有多好！
嫁入以色列的台湾人吴维宁，拥有13年以色列幼教经验，带领台湾家长进入“中介学习法”时，发现台湾父母缺的不是教养论，而是“看懂孩子”的信心。
她相信，就算对孩子吼叫，也不会变成坏妈妈，别再被口号逼死自己，教养这条路，是孩子与父母共同走出的道路，放下焦虑，就能看到最真实的孩子。
作者简介
吴维宁
· 以色列执业认证幼教教师
· 百万人气博客“雅妈的家”博主
· 台湾博客来、金石堂亲子教养畅销榜作家
· 知名教育媒体专栏作家
· 成长型家庭教育探索者
· 中以融合式家教实践者和引领者
中国台湾地区云林人，硕士毕业于台湾大学，读研期间另修教育学，取得“中等 学校教师资格证”，曾任高中教师。2005 年远嫁以色列，育有3 女；2006 年担任幼教教师，后担任幼儿园园长；2017 年前往基布兹师范学院（Kibbutzim College of Education）进修，取得“出生到三岁教育”资格证书，同年在台湾地区开办以色列特有教学法“中介学习教育（mediation education）”工作坊，并定期视频直播讲授“中介学习教育”课程，受到广泛欢迎。其博客“雅妈的家──在以色列育儿的台湾妈妈观点”系统深度展现犹太教育以及育儿经验，点击量累计120 余万。在《英语岛》《人本教育札记》《商业周刊》《亲子天下》杂志，“亲子天下严选”博客，kidsplay 亲子就酱玩、“方格子”“妈咪爱”网站等开设专栏。另著有《孩子，我要你做自己》《犹太妈妈这样教出快乐的孩子》等书。
目录信息
Chapter1.看懂真实的孩子，而不是想象中的孩子
▍幼儿身体里，装了什么样的灵魂？
人性本善VS.人性本恶？
从科学看人之初
换一个角度，重新解读孩子
以色列幼教，允许孩子乱丢东西？
▍先看到你的孩子
用一种方法养百种孩子，对吗？
“定制化”适合宝宝的作息表
▍从感觉统合，读懂宝宝的状态
给予足够刺激，孩子就能自我学习
好处1.避免环境刺激过度或不足
好处2.协助大人看懂孩子的“坏行为”
好处3.协助幼儿平衡发展，为赢在未来打好基础
▍孩子的“原始程序代码”——天生气质
九大气质，判断孩子原始码
需要花力气养的孩子是什么样的？
接受孩子的天生气质
▍世界在孩子眼中的模样
幼儿到底听不听得懂大人的话？
出生到两岁──感知运动阶段
两岁到七岁──前运算阶段
▍不用当完美妈妈
妈妈犯错，才能让孩子适应真实世界
安全依恋型宝宝
不安全依恋型宝宝
为什么安全依恋很重要？
Chapter2.没有坏孩子，只有需要帮助的孩子
▍宝宝，你为什么哭个不停?
听懂哭闹背后的需求
焦虑：神奇的感统处方笺
生气：当体能跟不上脑力发展
▍是尊重，还是放纵？
直升机父母VS.放任派父母
观察1.是累了？还是使坏？
观察2.高估孩子的理解能力？
观察3.孩子听得懂你的话吗？
▍处罚，行不行？
比处罚更好的方法
重点不是处罚，而是冷静
▍孩子负面情绪多，怎么办？
情绪该被控制吗？
四个步骤，让情绪自然流通
▍给孩子“暴走”与“排毒”的空间
孩子在课本上骂老师！怎么办？
孩子的负面情绪，不用禁止吗？
情绪发泄，让大人看懂孩子痛点所在
▍离不开妈妈的孩子
看见陌生人就狂哭
相信孩子，他已经建立“安全依恋”
哭，是因为大人的期待
▍乖孩子隐藏的大问题
触觉敏感造成父母误解
乖巧是一种退缩
Chapter3.克服挫折，让孩子相信自己能改变世界
▍孩子跌倒，是为了走更长远的路
让孩子在自然中成长
不走楼梯，发挥创意下楼
▍当孩子跌倒时，父母该做的事
从小鼓励冒险的以色列教育
学会面对危险与害怕
在旅行中学会互助合作
你会鼓励孩子走不同的路吗？
▍适时放手，让孩子有面对冲突的能力和自信
别人皮，为何我家孩子要遭殃？
▍慢慢来比较快
幼儿园的留级制度
分班不抽签，不能说情
孩子准备好了吗？
那怎么知道孩子准备好了没
留级一年，效果更好
家长心态是关键：不跟别的孩子比快、比早
▍放下控制欲，让孩子自己去学
孩子有自己的时间表
孩子只想玩，可以吗？
资优班，学什么？
大人适时推一把
▍维持学习胃口，养出有担当的孩子
从一年级开始，孩子自己对学习负责
想象力比零错字重要
给孩子鱼，不如给鱼竿
没有分数的成绩单，却反映了孩子的学习能力
Chapter4.培养“虎刺怕”孩子，犹太教育盛产精英和富豪的秘密
▍犹太教育里没有“乖孩子”
当孩子有了自信和安全感时，才愿意配合大人的期许
是不听话还是听不懂？还是听懂了却不愿意？
怎么说，孩子才会听，才能懂？
你希望他是乖乖听话的孩子？
▍让孩子的生活经验变成有意义的学习过程
“二战”后，以色列的教育突破
什么是“中介学习”交互方式？
创造一个可以沟通学习的环境
从自己的经验出发
从日常生活拓展知识
让孩子感受“自己做得到”
“跳出框框”的思考能力
▍放下情绪，重新思考孩子“不听话”的原因
讲了没用，怎么办？
听不进话的孩子，正在求救
创造“听得进去”的环境
▍难以处理的老大情结——手足纠纷
永远达不到的“公平”
谁让谁，与年龄无关
让老大成为神队友
▍让孩子相信“我可以”
让孩子看到自己的能力
比耍赖更好的理由
放手，同时也要守护
▍赢在未来，养出“虎刺怕”孩子
拿回自己的权利，维持自主性
任何时候不受大人情绪影响，维持理性对话
双赢谈判能力，不间断的创新
▍鼓励吵架，反而学会“正向沟通”
大人不要当法官
五个步骤，带孩子正向沟通
面对冲突，大人该不该介入？
▍思辨是创新的开始——从自律自主到“哈柏露塔”
“哈柏露塔”，从挑战“经典”开始
不做玻璃心父母，接受孩子的挑战和质疑，启发思辨和创意
“哈柏露塔”与创新
· · · · · · (收起)
读后感
马云在以色列顶尖学府特拉维夫大学演讲时，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“今天犹太人赢得22%的诺贝尔奖，而人口只占世界的0.3%。在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属...
评分马云在以色列顶尖学府特拉维夫大学演讲时，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“今天犹太人赢得22%的诺贝尔奖，而人口只占世界的0.3%。在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属...
评分马云在以色列顶尖学府特拉维夫大学演讲时，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“今天犹太人赢得22%的诺贝尔奖，而人口只占世界的0.3%。在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属...
评分马云在以色列顶尖学府特拉维夫大学演讲时，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“今天犹太人赢得22%的诺贝尔奖，而人口只占世界的0.3%。在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属...
评分马云在以色列顶尖学府特拉维夫大学演讲时，对“虎刺怕”精神给予极高评价，认为其属于未来。他说：“今天犹太人赢得22%的诺贝尔奖，而人口只占世界的0.3%。在以色列，我学到了一个词，Chutzpah（虎刺怕）——挑战传统的勇气。我相信这种精神属于21世纪，属于第三次技术革命，属...
用户评价
这本书给我带来的震撼，很大程度上源于它对“成功”二字的重新定义。在充斥着“快速成功”、“捷径致富”这类浮躁价值观的当下，作者却不动声色地将焦点拉回到“生命质量”与“自我实现”的永恒主题上。我尤其喜欢其中关于“创造性失败”的论述，那段文字读来令人心潮澎湃，它将失败从一个需要被规避的负面事件，提升到了一个必须经历的、具有蜕变意义的哲学阶段。作者用近乎诗意的语言，描绘了一个个在探索中跌倒又爬起的生命剪影，让我这位常年生活在“求稳”心态下的成年人，都感受到了久违的、对未知领域的好奇与冲动。这本书的价值，不在于提供一个立刻奏效的“脚本”，而在于它提供了一种看待世界、看待个人成长的“底层操作系统”的升级。它让阅读者意识到，真正的赢家，不是那些跑得最快的人，而是那些能够持续适应变化、并从每一次挑战中提炼出独特价值的人。
评分如果用一个词来形容阅读这本书后的感受，那一定是“如释重负”。因为社会和家庭对于孩子的期望，往往是沉重且单一的，好像所有孩子都应该遵循同一条笔直的轨道前进，任何偏离都被视为浪费。然而，这本书却提供了一个广阔的、包容的视野，它像是一位睿智的长者，温柔地告诉每一个焦虑的家长和迷茫的孩子：你的独特之处，正是你最宝贵的财富。书中对于“环境塑造个体”与“个体反作用于环境”之间复杂辩证关系的分析，精彩绝伦。它不仅探讨了如何适应变化，更重要的是，它鼓励我们去思考如何去“创造”一种有利于我们成长的环境。这种由内而外的觉醒，远非简单的技巧培训可以比拟。它让你放下对“标准答案”的执念，转而开始欣赏生命本身的多样性和复杂性。读完这本书，我感觉自己不再是被动的接收者，而是一个有意识的、积极的生命设计师，对未来充满了前所未有的踏实感和掌控感。
评分我必须坦白，我对这类书籍通常是抱着一种“取其精华，去其糟粕”的实用主义态度来对待的，但这本书的结构和叙事方式，简直就像是一部精心打磨的纪录片，而不是一本枯燥的说教手册。它最成功的地方在于，它避开了那些老生常谈的“鸡汤”陷阱，转而深入到教育哲学的层面进行探讨。书中引用的案例，虽然没有点明具体出处，但那种鲜活的生命力和时代感，让人相信这些故事都是从真实的土壤中汲取的。我特别欣赏作者在阐述观点时所展现出的那种克制和精准，他从不将任何一种教育模式神化，而是像一个经验丰富的园丁，耐心地告诉我们，每一种花朵都有其最适宜的生长环境和光照条件。读完关于“内驱力培养”的那几个章节后，我发现自己对孩子的许多“不听话”行为有了全新的解读视角，不再是简单地贴上“叛逆”的标签，而是去探究其背后渴望被理解的需求。这种视角上的转换，比任何具体的技巧都来得宝贵，它重塑了我们与下一代沟通的基础框架，让亲子关系从“管理”转向了更深层次的“共鸣”与“协作”。
评分这本书，光是书名就带着一种让人忍不住想一探究竟的魔力，仿佛每一个字眼都在低语着某种不为人知的力量。我得说，拿到它的时候，我原本是抱着一种略带审慎的态度去翻开第一页的，毕竟现在市面上的“成功学”或者“育儿经”实在太多，常常是空洞的口号堆砌而成。但这本书的开篇，却像是一股清新的山泉水，瞬间洗去了我心中的那份疲惫与怀疑。它没有急着抛出宏大的理论，而是用一种极其细腻的笔触，描摹了现代社会中，那些在传统教育体系下显得格格不入，却又蕴藏着惊人潜能的孩子们的生存状态。作者似乎拥有洞察人心的天赋，他笔下的那些“异类”，并非是问题少年，而是尚未被主流认知完全理解的“新物种”。阅读的过程中，我不断地被那些生活化的场景所触动，那些关于兴趣的萌芽、对规则的质疑、以及在看似“跑偏”的行为背后所隐藏的深刻逻辑，都像是被一层薄雾揭开，清晰地展现在眼前。那种感觉，就像是多年来一直用黑白电视机看世界，突然换上了一台拥有超高清画质的设备，色彩、细节、层次感瞬间被极大地丰富了。特别是书中对于“慢学习”和“深度专注力”的探讨，更是让我这位常年处于信息过载状态的成年人，都感到醍醐灌顶，开始反思自己生活中的效率与意义。
评分说实话，这本书的阅读体验，更像是一场智力上的探戈，需要读者全身心地投入，才能跟上作者那富有韵律感却又时常出人意料的步伐。它的文字密度很高，每一个句子似乎都承载了双重甚至三重含义，使得我不得不经常停下来，回味刚刚读过的内容，甚至需要用笔在纸上勾勒出思维导图才能完全消化。尤其是在讨论到“未来能力模型”的构建时，作者提出的那些与当前主流教育评估体系截然相悖的观点，简直像一把锋利的手术刀，精准地剖开了我们社会在人才定义上的僵化。他没有给出标准答案，反而是提出了一系列极具挑战性的问题，迫使读者自己去构建答案。这种“带着走”的阅读体验，是非常罕见的，它真正地做到了“授人以渔”，教会我们如何去批判性地看待既有的知识框架，并为即将到来的、充满不确定性的未来做好心智上的准备。这本书绝不是一本可以快速翻阅的书，它更像是一本需要时间去“浸泡”的佳酿，每次重读，都会有新的领悟浮现。
评分真好看呀
评分写的很不错！很受用！
评分很不错
评分内容真的很反应现实，很喜欢
评分这本书鼓励孩子勇于说出自己的想法，每个孩子都有自己的个性，也正因此有各自的特点，如果孩子能很充分更好的表达自己，对孩子是很有好处的。希望大家可以一起学习
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