A幼儿趣味手工(大班上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787504117625

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《乐享科学启蒙：奇妙的自然现象与实验之旅》（学前中班版） 图书简介 《乐享科学启蒙：奇妙的自然现象与实验之旅》（学前中班版）是专为学龄前儿童，尤其是中班阶段的孩子们精心设计的一套融合了趣味性、探索性和基础科学概念的启蒙读物。本书旨在通过丰富的图画、生动的语言和简单易行的动手活动，激发孩子们对周围世界的好奇心，培养他们观察、提问和初步探索科学现象的兴趣。 本书核心理念：玩中学，学中思 我们深知，对于学龄前的孩子来说，学习的最佳途径是“玩耍”和“体验”。因此，本书摒弃了枯燥的理论灌输，转而采用“现象导入—观察思考—动手验证”的互动模式，引导孩子们像小小科学家一样，从日常生活中发现科学的奥秘。 内容结构与特色详解 本书的内容涵盖了自然界中最常见、最容易引起幼儿兴趣的几大主题板块： 第一部分：认识我们的世界——天气与气候的初步感知 本部分着重引导孩子们观察天空和天气的变化，这是他们最直接能接触到的自然现象。 晴天与阴天： 学习区分不同天气的特点。通过对比图，让孩子认识太阳公公的形象、云朵的形状和颜色变化。例如，通过观察书中不同光照下的影子长短变化，初步理解“光照”的概念。 雨的秘密： 为什么会下雨？我们将水滴的形成比喻成“天空中的小水珠手拉手抱在一起”。书中设计了简单的“云朵制作”小游戏（使用棉花和蓝色卡纸），让孩子对手形成“云”的过程有初步的视觉印象。同时，介绍雨天的乐趣，如穿雨靴踩水洼、打伞等，培养他们对自然现象的积极情感。 风的“看不见的手”： 风是什么？我们看不见它，但能感受到它。通过风吹动树叶、飘动风筝、吹凉脸颊的场景，让孩子感知风的力量。书中包含一个简单的“自制小风车”的步骤图解，鼓励家长和孩子一起动手，直观感受风的推力。 彩虹的魔法： 解释雨后初晴时彩虹出现的条件。我们不会深入讲解光的折射和反射原理，而是用色彩鲜艳的插图展示彩虹的七种颜色，并引导孩子在户外寻找或尝试用喷水壶在阳光下制造“小小的彩虹”。 第二部分：神奇的物质变化——溶解与混合的乐趣 本部分侧重于基础的物理和化学变化现象，这些变化在厨房和日常生活中随处可见。 水与“消失的糖”： 探索“溶解”现象。通过搅拌糖或盐到水中的过程，让孩子观察到固体物质在水中“不见了”。我们引导孩子提问：“糖去哪里了？”而不是直接给出答案，鼓励他们思考“是不是碎成了看不见的小点点？” 沉与浮的较量： 这是一个经典的科学探索活动。书中展示了各种物体在水中的表现：石头沉下去，木头浮起来。设计一个“漂浮小船”的挑战环节，让孩子利用各种日常材料（如瓶盖、树叶、泡沫纸）尝试制作能浮起来的小船，培养他们的实验精神和解决问题的能力。 颜色的魔法混合： 基础的美术与科学结合。使用水彩颜料或食用色素，让孩子体验红、黄、蓝三原色混合出新颜色的过程（如红加黄变橙）。强调观察和记录颜色的变化过程，激发视觉探索欲。 第三部分：生命与生长——植物和动物的朋友 关注孩子身边最活跃的生命体，培养他们的爱心与责任感。 种子在哪里？ 探索植物的生长周期。从一颗小小的种子开始，到破土而出，长出嫩芽。书中配有清晰的图示，展示了种子发芽需要阳光、水分和泥土。我们提供了一个“种植豆芽”的家庭小实验指南，让孩子亲眼见证生命的奇迹。 动物的家： 认识不同动物的栖息地（鸟在巢里，鱼在水里，虫子在土里）。重点在于理解“家”对生命的重要性，以及如何安全地观察和尊重小动物。 动物的“变身术”： 这是一个关于昆虫生命周期的趣味介绍（如蝴蝶的幼虫到成虫）。用拟人化的手法讲述它们成长的故事，强调自然界的神奇和规律性。 第四部分：光影与声音的探索 利用视觉和听觉的感知，进行基础的物理认知。 光的方向： 简单理解光是直线传播的。通过“手电筒照墙”和“影子游戏”，让孩子理解影子是光被遮挡后产生的。这个部分鼓励孩子在户外玩耍时，观察自己和朋友的影子随太阳位置的变化。 声音的旅行： 声音是如何产生的？通过敲击不同的物体（木头、金属、塑料）听其发出的不同声音，以及讨论“安静”与“吵闹”的区别。书中还介绍了如何用两个纸杯和一根棉线制作一个简易的“传声筒”，体验声音通过介质传播的原理。 阅读指南与家长建议 本书不仅仅是给孩子看的书，更是家长与孩子进行科学对话的桥梁。每页的角落都设计有“家长小贴士”，建议家长在阅读时： 1. 多提开放性问题： “你觉得接下来会发生什么？”“如果换一种方法，结果会不会不同？” 2. 鼓励动手操作： 书中所有实验都使用家中常见材料，旨在培养孩子的动手能力和实验安全意识。 3. 保持耐心与尊重： 接受孩子可能出现的“错误”结果，因为科学的魅力就在于探索未知和接受所有可能性。 《乐享科学启蒙：奇妙的自然现象与实验之旅》致力于为中班的孩子们打开一扇通往科学世界的大门，用最安全、最有趣的方式，播下他们未来探索精神的种子。我们相信，每一个孩子都天生是位好奇的探险家。

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这本《A幼儿趣味手工(大班上)》的书，我真是爱不释手！它不仅仅是一本手工书，更像是一位充满创意的艺术启蒙老师。我家的宝贝，才刚上大班没多久，注意力集中时间本来就不长，对那些枯燥的、需要长时间安静完成的任务总是提不起兴趣。但自从有了这本书，情况完全不一样了。我记得有一次，我本来打算让她自己先看看，结果她一翻开书，眼睛就亮了。书中那些色彩鲜艳的图案、简单又充满童趣的步骤图，一下子就把她吸引住了。尤其是那个“会唱歌的纸杯怪兽”，看着图示，她竟然能自己动手，把各种边角料废物利用起来，粘上眼睛、画上夸张的嘴巴。虽然成品看起来有点“抽象派”，但她完成后的那种成就感，简直要飞起来了！这本书的厉害之处在于，它非常懂得“大班”孩子的思维特点，知道他们喜欢动手、喜欢探索，但又需要清晰明确的指引。很多复杂的造型被巧妙地分解成了几个小步骤，每一步都配有清晰的图解，即便是大人看，也会觉得设计得非常用心。它不是那种随便找点旧图纸拼凑出来的书，能明显感觉到作者在设计每一个项目时，都深入研究了幼儿的动手能力和认知水平。这本书绝对是那种能点燃孩子创造火花的宝藏。

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作为一位比较注重“美学教育”的家长，我发现这本书在色彩搭配和造型设计上，有着非常高的水准。它不像有些儿童手工书那样，只会堆砌鲜艳的颜色，而是在基础的几何形状组合中，巧妙地运用了对比色和协调色。比如，有一个立体纸雕作品，需要将不同深浅的蓝色和绿色组合起来表现“森林深处”，这种细腻的层次感，对于大班的孩子来说，无疑是一种非常高级的视觉训练。我的孩子虽然表达不出“对比”或“协调”这些词汇，但她确实在模仿制作的过程中，对颜色的选择变得更加审慎和有想法。她不再是随便抓起什么颜色就往上涂，而是会停下来思考：“这个蓝色和那个黄色放在一起，会不会更像天空？”这种潜移默化的美感教育，比直接讲授理论要有效得多。这种设计感，让这本书的价值远远超出了普通的“手工指南”，它更像是一本初级的艺术欣赏与实践手册。

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坦白说，我一开始对“大班”的手工书抱有怀疑，觉得这个年龄段的孩子，精细动作能力已经比较成熟了，是不是应该上难度更大的模型或更复杂的剪纸了？但这本书彻底打消了我的疑虑。它巧妙地平衡了“挑战性”与“可完成性”。很多项目看似简单，但要求手部小肌肉群的精确控制，比如使用小号剪刀进行精细的曲线剪裁，或者用镊子夹取细小的绒球进行粘贴。这些动作，恰恰是大班孩子需要重点加强的“手眼协调”能力。我观察到，孩子在完成那个“多关节小木偶”时，为了让关节能够灵活转动，她必须非常小心地控制螺丝的松紧度，这个过程对她的耐心和细致度是极大的考验。而且，书中的很多结构设计，其实涉及到最基础的几何原理和力学概念的隐性植入，比如平衡、承重等等，孩子在玩耍和制作中，就已经接触并理解了这些初级科学概念，非常赞叹作者的匠心独运。

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这本书最让我感到惊喜的一点是，它不仅仅提供“做什么”的指导，更引导孩子去思考“为什么这么做”以及“还能怎么做”。在每一个项目的最后，通常会有一个“创意拓展”的环节。比如，做完一个“纸板火车头”后，书上会提示：“你可以给它加上烟囱，或者给它设计一个长长的运煤车厢，你觉得它应该运送什么？”这种开放式的引导，极大地激发了孩子的想象力和叙事能力。我记得有一次，我们按照书上的基础造型做了一个“机器人”，然后我的孩子决定给它加上一个“翅膀”，因为她想象这个机器人需要飞到火星上去送信。这个过程，完全是基于她自己的兴趣和故事线索在进行二次创作。这本书就像一个强大的助推器，它提供了坚实的操作基础，但把最终的创意自由度完全交给了孩子。这才是真正意义上的“趣味手工”，它让孩子成为自己作品的“总设计师”，而不是一个简单的模仿者。

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我通常会比较关注手工材料的易得性和环保性，毕竟给孩子用，安全第一。这本书在这方面做得非常出色，几乎所有的材料都是我们日常生活中能找到的——旧报纸、瓶盖、毛线头、甚至吃完的蛋壳，都能成为创作的元素。这不仅仅是省钱的问题，更重要的是，它无形中培养了孩子珍惜资源、变废为宝的环保意识。有一次，我原本想直接买现成的材料包，但翻阅这本书后，我决定和孩子一起“寻宝”。我们一起翻箱倒柜，找到了很多被我们忽略的“宝贝”。比如做那个“海洋生物挂饰”时，我们用了一些旧的塑料包装袋剪成的条状物，用胶水粘在一起，做出了波浪的质感，效果出奇地好。更重要的是，整个制作过程变成了一场亲子合作的探险。我不用时刻催促她，她会因为想知道下一步该怎么做而主动来找我讨论，这种学习的内驱力，比我强迫她做一百遍作业都有用。这本书的设计逻辑，简直是把“寓教于乐”做到了极致，让学习过程自然而然地发生。

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