H新课标小学彝文数学3下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:5.25元

装帧:

isbn号码:9787540937072

丛书系列:

图书标签:

• 彝文
• 数学
• 小学
• 三年级
• 下册
• 新课标
• 教材
• 少数民族
• 教育
• 课本
• 同步练习

小学数学核心素养训练与能力提升：《基础知识精讲与综合应用拓展》 图书定位： 本书旨在为小学低年级（一至三年级）学生打下坚实的数学基础，并通过大量的练习和情境应用，全面提升学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。内容严格遵循国家义务教育数学课程标准的核心要求，注重基础知识的系统梳理与深入理解，并辅以适量的能力拓展训练。 适用对象： 小学低年级学生（建议配合学校教学进度使用），以及希望巩固基础、提升数学素养的在校学生及辅导教师。 全书结构与核心内容详解（不包含彝文、特定地方课程内容）： 全书共分为五大部分，每一部分都紧密围绕核心数学概念展开，并层层递进。 --- 第一部分：数与运算的基石——基础认知与熟练度训练 本部分专注于构建学生对数字的直观认识和基本运算的熟练掌握，这是后续所有数学学习的基石。 第一章：100以内数的认识与表示 数的意义： 深入理解个位、十位，初步感知百位。通过实物操作、计数工具（如小棒、计数器）的演示，建立数感。 数的读写与比较： 掌握任意三位数的准确读写方法。重点练习大小比较，包括“大于”“小于”“等于”的符号应用，以及相邻数的确定。 数位顺序与位值： 系统讲解数位顺序表，强调“位值”的概念——同一个数字在不同数位上代表的意义不同。 第二章：加减法的基础与进位退位 加法口诀与心算： 巩固20以内加法的熟练程度，引入“凑十法”“看大数算小数”等心算策略。 两位数加减法（不含多位）： 详细剖析不进位、不退位的加减法计算过程，强调竖式书写的规范性。 进位加法： 深入讲解“向十位进一”的算理，通过分解法和模拟操作，确保学生真正理解进位的过程，而非机械套用规则。 退位减法： 重点讲解“从十位借一当十”的理解，区分“退一”与“借一”的区别，培养细致的计算习惯。 连加与连减： 引入简单的三步运算序列，训练学生连续进行加减运算的准确性。 第三章：简单的乘法初步认知（基于具体情境） 初步认识乘法： 将乘法视为“求相同加数的和的简便运算”。通过画图和实物分组，感知乘法的本质。 2、3、5的乘法口诀初步学习： 结合生活实例，记忆并运用最基础的乘法口诀。 --- 第二部分：几何图形的探索与空间想象力培养 本部分引导学生观察周围世界中的形状，初步建立几何直觉，培养空间想象力。 第四章：平面图形的识别与描绘 认识常见的平面图形： 重点识别长方形、正方形、三角形和圆。要求学生能准确指出其边和角。 图形的特征观察： 通过触摸、描摹等方式，比较不同图形的异同点（如边的数量、角的形状）。 图形的组合与拆分： 学习如何用简单的图形（如两个三角形拼成长方形）组合出更复杂的图形。 第五章：基础的立体图形与测量 认识常见的立体图形： 识别长方体、正方体、球体和圆柱。强调它们与平面图形的区别（有厚度、占空间）。 从不同角度观察物体： 学习从正面、侧面、上面观察简单几何体，初步培养空间思维。 线段的度量： 认识厘米和米，学习使用直尺测量线段的长度，理解“厘米”和“米”之间的进率关系（1米=100厘米）。 --- 第三部分：解决生活中的实际问题——应用能力训练 本部分强调数学知识与真实生活的紧密联系，训练学生识别问题中的关键信息并选择恰当的运算方法。 第六章：加减法在实际问题中的应用 求和与比较： 解决“一共是多少”“比……多/少多少”这类基础应用题。 两步应用题的初步尝试： 涉及连续的加减运算，如“先买了A，又买了B，一共花了多少钱？” 购物与金钱计算： 认识常见的纸币和硬币面值，进行简单的购物预算和找零计算。 第七章：初步的时间与统计 认识钟表： 准确读取整时、半时，以及“差五分”等近似时间的读法。 简单的时间序列： 练习计算经过时间（如从上午9点到11点经过了多久）。 简单的条形统计图： 学习看懂描述简单事物数量的条形图，并能根据图表回答“哪个最多/最少”“总量是多少”等问题。 --- 第四部分：乘法与除法的意义（初步构建） 本部分侧重于理解乘法和除法在解决“平均分配”和“倍数关系”中的作用。 第八章：乘法的意义与速记 理解乘法的意义： 将乘法定义为“求n个a的和是多少”。 乘法口诀的巩固与扩展： 系统学习并熟练掌握2至5的乘法口诀，并进行听算训练。 第九章：除法的基本概念 平均分的操作： 通过实物演示，理解除法是“等分”或“包含”的关系。 除法算式与口诀： 学习“被除数÷除数=商”的结构，理解除法算式与乘法口诀的对应关系。 简单的除法运算： 掌握整除（除法结果无余数）的计算。 --- 第五部分：数学思维的综合训练与趣味拓展 本部分旨在激发学习兴趣，通过趣味性的练习来巩固所学知识，并对前四部分内容进行综合检验。 第十章：逻辑推理与图形规律 找规律填数： 观察等差数列或简单的交替数列，填补缺失的数字。 图形的排列规律： 观察颜色或形状的重复排列，预测下一个图形。 简单的逻辑判断： 基于少量已知条件进行简单的推理（如“小明比小红高，小红比小强矮，谁最高？”）。 综合能力测试卷： 包含选择题、判断题、计算题和应用题的混合测试，覆盖100以内加减法、基础图形识别、乘法口诀应用等核心考点，旨在全面检验学生对基础知识的掌握程度和运用能力。 全书特色： 1. 知识点模块化： 每个知识点均进行清晰的界定、详细的步骤解析和多角度的例题展示。 2. 强化计算准确性： 针对低年级学生易错的进退位和多步运算，设置了大量的“错例分析与专项训练”。 3. 注重概念可视化： 大量采用图文并茂的方式，利用直观的模型（如计数器、点子图、实物图）来解释抽象的数学概念。 4. 强调书写规范： 对竖式计算、几何图形的绘制均有明确的示范，培养学生良好的学习习惯。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

谈到教材的装帧和视觉呈现，这部《H新课标小学彝文数学3下》无疑是同类教材中的佼佼者。印刷质量非常高，纸张选用了抗反光处理的哑光纸，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻，这对于长期伏案学习的小学生来说是至关重要的细节。色彩的运用也非常有章法，红色和黑色主要用于强调关键的数学符号和彝文核心词汇，而背景色则多采用柔和的土黄色和蓝绿色，这些色彩搭配不仅和谐，似乎也在潜移默化中传递着一种自然、质朴的学习氛围。封面设计上，它摒弃了过于花哨的元素，而是采用了一种富有象征意义的彝族传统几何纹饰作为底纹，简洁而大气，体现了对知识的尊重。从物理层面来说，这本书的耐用性也很好，装订结实，即便学生反复翻阅和做笔记，也不会出现散页的现象，这对于一本高频使用的教材来说，是不可或缺的优点。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教材质量要求极高的教育工作者，我对教材的“练习与巩固”环节尤为关注。很多教材的习题部分常常是重复性劳动，学生做完之后感觉学到的东西依然是零散的。这部彝文数学教材在习题设计上的精妙之处在于其梯度控制和模块化构建。它将练习分为“基础巩固”、“能力提升”和“趣味探索”三个层次。基础巩固部分，习题简短明确，确保核心知识点的掌握。而“能力提升”部分，则开始引入需要多步骤推理的综合性问题，这些题目往往需要学生调动前几单元的知识进行整合运用。最让我赞叹的是“趣味探索”模块，它更像是一个开放式的数学思维小游戏，比如一些基于彝文图形的逻辑排序或空间想象练习。这些活动极大地激发了学习的主动性，不再是老师填鸭式的灌输，而是学生主动探索数学世界的乐趣所在。这种循序渐进、兼顾不同学习能力学生的练习体系，是现代教育理念的最佳体现。

评分☆☆☆☆☆

这部名为《H新课标小学彝文数学3下》的教材，着实让人眼前一亮。从拿到书的那一刻起，我就被它那精心设计的排版和图文并茂的内容所吸引。作为一名长期关注少数民族教育的家长，我深知在基础教育阶段引入母语教学的重要性，尤其是在数学这样一门需要严谨逻辑思维的学科中。这本书显然在这方面下了很大功夫。比如，在讲解“平均分”的概念时，书中没有简单地罗列公式，而是通过大量的彝族传统生活场景，比如“分羊肉”、“分配采集到的果实”等具体事例来引导孩子们理解。这些图示不仅色彩鲜明，而且非常贴合彝族地区的文化背景，让原本抽象的数学概念变得生动而具体。我尤其欣赏它在符号系统上的处理，既保留了标准的阿拉伯数字和数学符号，又巧妙地融入了彝文的注释和关键概念的阐释，这种双语并重的模式，无疑为孩子们搭建了一座从本土文化到现代数学的坚实桥梁。整体来看，编者在平衡地方特色与国家课程标准要求之间找到了一个非常优雅的平衡点，这种细致入微的设计，真正体现了对3年级下学期学生认知特点的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了几本不同地区的三年级下册数学教材，但不得不说，市面上大多数教材在处理“应用题”这一块，往往显得刻板而缺乏趣味性。然而，这部教材在数学应用题的编排上，展现出一种令人惊喜的创新和深度。它并没有满足于简单的加减乘除应用，而是将数学问题与彝族人民的传统节日习俗、农耕劳作、甚至是历史故事相结合。举例来说，在涉及到“时间与测量”的部分，书中不是简单地教读时钟，而是结合了彝族传统的“毕摩历法”概念进行初步引入，虽然只是点到为止，但对于培养学生的文化自信和对数学实用性的认知非常有帮助。更重要的是，这些应用题的设置，鼓励学生跳出题面，思考“为什么”和“如何做”，而不是死记硬背解题步骤。解题步骤的文字描述，清晰流畅，逻辑性极强，即便是对于初次接触彝文阅读的孩子，也能通过配合图示和例题的对比，逐步掌握解题思路。这种由表及里、由具体到抽象的教学设计，无疑是对传统应试教育模式的一种有力补充和超越。

评分☆☆☆☆☆

这部教材在对教师的指导支持上也做得十分到位。虽然我个人关注的是学生用书，但翻阅其中几页附带的教师用书（借阅所得），可以清晰地感受到编者对一线教学的体贴。他们为每一个知识点都提供了详尽的“彝文教学难点分析”和“文化融合建议”。例如，在讲解“认识角”时，建议教师可以引导学生观察彝族传统建筑屋顶的交叉结构，用母语语境来解释垂直角和锐角的形成。这种深入到教学实践层面的指导，极大地降低了偏远地区或彝文基础相对薄弱的教师进行跨文化教学的难度。它不仅仅是一本学生的学习工具，更是一套兼具学术严谨性和文化敏感性的教学资源包。总而言之，这部教材体现了国家对教育公平和民族文化保护的双重承诺，其专业水准和人文关怀，值得所有相关教育工作者和家长认真对待和推广。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆