内科护理学/全国医药卫生类高职高专规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787810862240

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《内科护理学》是一本旨在为医药卫生类高等职业技术学院学生提供扎实理论基础和实践技能的专业教材。本书紧密结合当前临床护理的最新发展和高职高专教育的特点，系统地阐述了内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断依据、治疗原则及护理要点。 全书内容涵盖了呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、血液系统、免疫系统等多个内科专业领域。针对每个疾病，教材都深入浅出地讲解了其发病过程中的生理病理变化，以及由此引发的临床症状和体征。在诊断部分，重点介绍了主要的辅助检查方法及其临床意义，帮助学生理解疾病的诊断思路。 本书的突出特点在于其详实的护理内容。护理章节不仅详细列举了各种疾病的护理诊断、护理目标和护理措施，更强调了护理的个体化原则和全程性。从疾病的预防、早期发现、病情观察，到药物治疗的配合、各项检查的准备与配合，再到生活护理、心理护理、健康教育等，都进行了细致入微的阐述。例如，在针对呼吸系统疾病的护理中，详细介绍了氧疗的适应症、禁忌症、操作方法及注意事项，以及雾化吸入疗法的护理要点；在心血管疾病护理部分，重点讲解了心电监护的原理、参数解读及异常情况的处理，以及各种抗心律失常药物、抗血小板药物、降压药物的护理配合。 教材在内容编排上，力求科学合理，层次分明。每个章节通常会从疾病概述入手，逐步深入到具体的病理生理、临床表现、诊断和治疗护理。同时，书中穿插了大量的临床案例和护理情景模拟，帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高分析问题和解决问题的能力。例如，在关于消化性溃疡的章节中，会结合一个典型患者的病史，引导学生分析其症状，制定个性化的护理计划。 在教学方法上，本书注重引导学生主动学习和思考。书中不仅有文字描述，还配备了丰富的插图、表格和流程图，以直观的方式展示复杂的概念和操作。对于一些重要的护理技术，如静脉输液、导尿术、伤口换药等，教材提供了详细的操作步骤和注意事项，并强调了无菌技术和感染控制的重要性。 本书也关注了内科护理中的一些新兴领域和热点问题，如老年内科护理、慢性病管理、姑妄症护理、重症监护病房（ICU）的常见护理技术等，为学生未来的职业发展提供了广阔的视野。 总而言之，《内科护理学》是一本内容全面、重点突出、贴近临床、教学方法多样的专业教材，是医药卫生类高职高专学生学习内科护理知识、掌握护理技能、提升临床护理能力的必备读物。它旨在培养具备良好职业道德、扎实专业知识和熟练临床操作技能的合格内科护士，为我国医药卫生事业的发展贡献力量。

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关于习题和自我检测部分的设计，这本书的处理显得非常传统且缺乏挑战性。后面的习题大多是选择题和简单的填空题，主要考察对书本知识的记忆和复述能力，很少有开放性的问答题，更别提需要结合具体临床场景进行分析和决策的案例题了。护理学是一门实践性极强的应用学科，仅仅通过记忆“是什么”是远远不够的，关键在于理解“为什么”以及“如何做”。一个好的教材应该通过精心设计的习题，迫使学生进行更高阶的认知活动，例如比较不同干预措施的优劣、预测并发症的发生并提前制定预案。这本书的自测环节，更像是一种“合格线”的确认，而非“卓越性”的培养。它为我们提供了一个基础的“合格”标准，但如果想在竞争激烈的护理领域中脱颖而出，仅凭这种程度的自我检验是远远不够的，我们需要更多能够激发批判性思维和解决复杂问题的训练工具。

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这本书在知识结构上的组织逻辑，似乎更侧重于病种的罗列，而不是护理问题的核心逻辑链条。比如，在探讨心血管疾病的护理时，它会依次介绍冠心病、心力衰竭、高血压等，每部分内容相对独立，缺乏一个贯穿始终的、以“患者需求”为导向的整体框架。优秀的护理教材，应该引导读者建立起一套系统的评估、诊断、计划、实施和评价的思维模型，并展示这个模型如何灵活应用于不同的临床情境中。这本书的章节划分，更像是传统医学教科书的“器官系统”视角，而不是现代护理学强调的“整体、人本”视角。这种结构性的差异，可能会让学生在面对一个复杂的、多重疾病共存的真实病人时，不知道该如何下手进行有效的整体性照护。它更像是一本“疾病护理要点速查手册”，而不是一本培养护理思维和决策能力的“训练营”。我对这种偏离了护理学科核心价值的结构编排感到失望。

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这本书的语言风格非常学术化，用词精准，这本无可厚非，毕竟是专业教材。但是，这种过于规范化的书面语，在实际的教学场景中，反而形成了一道无形的障碍。我注意到，一些关键的护理操作流程，比如无菌技术的细节要求，虽然描述得一丝不苟，但对于没有临床经验的读者来说，想象出一个动态的操作过程是相当困难的。我更倾向于那种结合了临床经验分享的叙事方式，哪怕是穿插一些资深护士的“经验之谈”或者“注意事项小贴士”，都能极大地增强内容的代入感和实用性。这本书给我的感觉是，它更像是为已经有一定临床基础的老师们准备的参考资料，而不是一本面向基础护理专业学生设计的入门读物。如果能用更贴近口语化、更具引导性的语言来阐述复杂的概念，降低读者的认知负荷，相信它的普及性和学习效率都会大幅提升。现在的版本，读起来就像是在啃一本没有感情的法律条文，知识点是扎实的，但“人情味”和“学习动力”却被过滤掉了。

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从排版和装帧上看，这本书明显透露出一种“老派”的风格。纸张的质量尚可，但印刷的清晰度，特别是一些细小的图示和表格，在反复翻阅后，边缘就开始有些模糊，这对于需要反复对照细节的护理学习来说是个不小的挑战。内页的留白处理得比较紧凑，这在信息量大的章节显得尤为拥挤，眼睛很容易感到疲劳。更让我感到遗憾的是，这本书在多媒体资源的整合上似乎完全没有跟进。在信息时代，一本优秀的教科书理应包含配套的在线资源链接，比如演示视频、互动习题或者最新的文献索引。这本书完全依赖纸质媒介，使得学习过程显得有些孤立和单调。我们现在学习的知识更新速度极快，如果教材本身不能提供一个连接到最新动态的“桥梁”，那么它很快就会落后于临床的实际发展。我希望未来的版本能够注重数字化体验的优化，让学习不再局限于书本的方寸之间。

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这本书的封面设计得相当朴实，灰蓝色的主色调，中间印着醒目的白色标题，给人一种专业而严谨的印象。我最初抱着极大的期待翻开它，毕竟在医学领域，教科书的质量直接关系到学习的效率和未来的实践能力。然而，当我深入阅读后，发现内容编排上似乎有些保守了。它更像是一本知识的“点汇集”，而不是一套逻辑清晰的知识体系构建。很多重要的概念，比如最新的循证护理实践或者跨学科的协作模式，仅仅是一笔带过，缺乏深入的剖析和案例支撑。举个例子，在处理慢性病管理这部分时，它详尽地罗列了各个病种的护理要点，但对于如何调动患者的主观能动性、如何进行有效的健康教育设计，这些更贴近临床实际操作的“软技能”的论述，明显不足。这使得初学者在合上书本时，可能会有一种“知识点都记住了，但实际操作起来依然心里没底”的空虚感。我期待的是一本能够激发思考、引导我们去探索护理科学前沿的教材，而不是一本仅仅满足于知识传达的工具书。它需要更多的图表来解释复杂的生理病理过程，而不是仅仅依靠大段的文字描述，阅读体验上需要更强的可视化引导。

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