《德性教学的存在之思》主要内容：针对当下学生与课程之间的不和谐关系，通过对知性化教学及其教学认识论基础的反思批判，确证了德性教学及其教学生存论基础的存在价值，揭示了德性教学的实践本性以及自明性、可能性、总体性和潜隐性等基本特征，构建了居间引发、虚实相生、体道参悟和游戏化等德性教学的内在机制，最后从教学场域、师生关系、教学艺术和教学语言等方面，展现了以学生与课程“天人合一”为最高境界的德性教学的具体存在状态和存在方式。
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