《德性教學的存在之思》主要內容：針對當下學生與課程之間的不和諧關係，通過對知性化教學及其教學認識論基礎的反思批判，確證瞭德性教學及其教學生存論基礎的存在價值，揭示瞭德性教學的實踐本性以及自明性、可能性、總體性和潛隱性等基本特徵，構建瞭居間引發、虛實相生、體道參悟和遊戲化等德性教學的內在機製，最後從教學場域、師生關係、教學藝術和教學語言等方麵，展現瞭以學生與課程“天人閤一”為最高境界的德性教學的具體存在狀態和存在方式。
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