我的語文人生
成長經曆
和語文結緣
行行復行行
師恩綿綿
難忘“第一次”
第一次公開課
第一次獨立設計教案
第一次外齣上課
第一次參加省賽
第一次品嘗失敗的滋味
第一次為人教社拍片
第一次上課“作弊”
心弦被輕輕撥動的那一刻——我的課堂教學靈感之源
巧用教學機智彰顯課堂魅力
一次冒險經曆，課堂化險為夷
三個細節處理，意外生成精彩
甘苦個中味得失寸心知
“一株柳”粉墨登場——《青海高原一株柳》（杭州）教後
儲備不足，課堂就沒瞭底氣——《如夢令》（紹興）教後
心中的意境如何生成——《如夢令》（溫州）教後
成長的痛——《番茄太陽》（杭州）教後
有瞭底氣再說話——《兩極融通》講座後
課堂深深深幾許——《盧溝橋的獅子》（北京）教後
難忘的課前談話——貴陽上課記
怎麼把學生激活——《青海高原一株柳》（廣州、成都）教後
一個鏇律在心中唱響——《青海高原一株柳》（阜陽）教後
我的語文理念
“和美語文”閱讀教學的理論依據
“和美語文”理論中部分概念界定
“和美語文”閱讀教學形態：雅俗共賞
“和美語文”閱讀教學的智慧
“和美語文”閱讀教學基本操作程序
“和美語文”不同文體文章融通方式
“和美語文”閱讀教學元素融通舉隅
附：盛新鳳老師的“和美語文”
我的語文實踐
《番茄太陽》教學實錄
《草蟲的村落》教學實錄
《青海高原一株柳》教學實錄（第二課時）
《如夢令》教學實錄
《燕子專列》教學實錄
《盧溝橋的獅子》教學實錄
《春日》《遊園不值》教學實錄
《打碗碗花》教學實錄（第二課時）
《去年的樹》教學實錄
“愛心義拍會”作文教學實錄
《文成公主》教學設計
我的教學語錄
我的教學語錄
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