《现代语言学引论》注重基础知识和经典理论的阐释，不改变现行教材的合理设想，尽可能地保留已经成型的重要的理论观点。在参考文献中，也有相当一部分是语言学的经典著作，以体现应有的继承性。同时，也力图改变目前普遍存在的语言学教材内容老化的现状，努力吸收教改教研成果和学科前沿成果，确保教材内容不落后学科研究。基于这种认识，在教材编写中，我们特别注意处理好经典与创新、理论与应用、微观与宏观、教学与自学等之间的关系。就是说，第一，语言学是一个具有两千多年历史的传统学科，语言学概论是从理论上研究人类所有语言的共同规律的。根据课程的性质和任务，《现代语言学引论》在内容的安排上关注了语言学学科教育的特点和语言学学科的前沿成果，又结合了社会经济、文化发展对人才培养的要求。在这种理念的观照下，语言学的最新分支和新近成果，如语义学、语用学、应用语言学、功能主义理论、语言潜显理论、语言的调节功能理论等被引入教材中。第二，充分吸收近几十年来语言学比较成熟的研究成果，以体现教材的前沿性。在学术研究中，我们历来主张多角度、多层次、全方位地研究语言，这既是对传统语言学的批判继承，又是现代语言学发展的必然趋势。我们的这种学术思想同时也体现在教材编写中。《现代语言学引论》突破了语言学只研究语言的局限，从语言体系和言语活动等方面认识语言的本质；突破了传统的语言三要素的局限，不仅讲授传统的语言形式等内容，更注重语义内容，确立了语义的重要地位；反映了理论语言学对语言体系研究的新进展，改变了理论教学忽视应用的做法；增加了语言学的边缘学科，改变了传统语言学就语言研究语言的状况，等等，使教材全面服务于社会经济、文化及人才培养。
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