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出版者:Transaction Publishers

作者:David Riesman

出品人:

页数:445

译者:

出版时间:1998-04-01

价格:USD 29.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780765804389

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育；学生消费主义
• 高等教育
• 大学教育
• 学术研究
• 教育理念
• 教育改革
• 终身学习
• 知识
• 未来教育
• 教育哲学
• 大学生活

《论高等教育》 一本关于现代高等教育深层剖析与前瞻性思考的力作 在科技飞速发展、社会结构深刻变革的时代，高等教育正经历着前所未有的挑战与机遇。《论高等教育》是一部深刻洞察当下高等教育复杂生态，并对其未来发展进行审慎预判的著作。它并非是一份简单的教学大纲或机构介绍，而是一次对高等教育本质、功能、挑战以及无限可能性的全面探索。本书旨在为所有关心高等教育的群体——政策制定者、教育工作者、学生、家长以及社会各界人士，提供一个更广阔的视野和更深入的理解，共同塑造高等教育的未来。 第一部分：高等教育的基石与演变 本书开篇，便将读者带回到高等教育的历史长河之中，审视其从古至今的演变轨迹。从最早的哲学学院到现代综合性大学，高等教育的形态和目的在不同的历史时期扮演着怎样的角色？作者深入剖析了学科的起源与发展，大学作为知识创造、传播与保存中心的职能是如何确立的。这一部分的重点在于揭示高等教育并非一成不变的静态实体，而是不断适应社会需求、技术进步和思想潮流而自我革新的有机体。 知识的起源与大学的诞生： 探讨古代文明中知识传承的萌芽，以及中世纪欧洲大学作为独立学术机构的兴起。分析当时大学的核心功能——神学、法律、医学和艺术的教学与研究。 学科的专业化与研究型大学的崛起： 追溯19世纪以来学科分化和专业化的进程，以及德国洪堡大学模式对现代研究型大学形成的深远影响。重点考察科学革命如何重塑大学的科研使命。 高等教育的社会化与大众化： 分析20世纪以来，随着社会发展和民众教育需求的提升，高等教育从精英教育向大众化教育转变的历程。探讨高等教育在促进社会流动、国家发展中的作用。 全球化浪潮中的高等教育： 审视全球化对高等教育带来的机遇与挑战，包括国际合作、学生流动、学术交流以及跨文化教育的兴起。 第二部分：当代高等教育的复杂挑战 随着时代的发展，高等教育面临着一系列前所未有的复杂挑战。本书毫不回避地将这些挑战一一呈现，并试图理解其根源和影响。 资金困境与可持续性： 许多国家的高等教育体系都面临着严峻的资金压力。公共拨款的减少、学费的上涨、债务负担的加重，这些都深刻影响着教育的公平性和质量。本书将探讨多元化筹资模式的探索，以及如何在高成本环境下保持教育的开放性和可及性。 质量保障与评估困境： 在规模扩张的同时，如何确保教学质量和学术水平是普遍存在的难题。国内外形形色色的评估体系，其有效性、公正性以及对教学研究的真实导向值得深思。本书将讨论如何构建更具适应性、更注重实质性成果的质量保障机制。 技术变革的冲击与机遇： 在线教育、人工智能、大数据等新兴技术正以前所未有的速度改变着教育的形态。这既带来了教学模式的创新、学习资源的丰富，也对传统的课堂教学、教师角色以及知识的获取方式提出了挑战。本书将深入探讨技术与教育的融合，以及如何利用技术提升教育的效率和个性化。 就业市场的变迁与人才培养的脱节： 快速变化的就业市场对高等教育的毕业生提出了更高的要求。如何培养学生具备适应未来工作所需的技能、批判性思维和终身学习能力，成为高等教育面临的重要课题。本书将分析当前人才培养与市场需求之间的脱节现象，并探讨解决之道。 社会公平与教育可及性： 尽管大众化趋势明显，但教育不平等问题依然存在。不同社会经济背景的学生在接受高等教育的机会、质量和后续发展上仍存在显著差异。本书将关注如何打破教育壁垒，促进教育公平，让更多有潜力的人能够获得优质的高等教育。 全球竞争与国家战略： 在全球化日益加剧的背景下，各国都在积极发展高等教育，以提升国家竞争力和吸引国际人才。这种竞争态势如何影响各国的教育政策和大学发展方向？本书将审视高等教育在国家战略中的地位。 第三部分：重塑高等教育的未来 面对挑战，《论高等教育》并未停留在问题的陈述，而是积极探索应对策略和未来的发展方向。本书的第三部分，是其核心价值所在，它勾画了一幅关于未来高等教育的愿景。 教育模式的创新与转型： 探讨翻转课堂、混合式学习、项目式学习等新兴教学模式的应用。分析如何通过个性化学习路径、跨学科融合以及实践导向的教学，更好地满足学生的学习需求。 终身学习与成人教育的整合： 随着社会对持续学习的需求日益增长，高等教育机构需要承担起更多成人教育和终身学习的责任。本书将讨论如何构建灵活、开放的教育体系，为不同年龄段的学习者提供持续的教育支持。 大学与社会的深度融合： 强调大学不再是象牙塔，而是与社会紧密相连的创新引擎。探讨大学在产学研合作、知识转移、社会服务以及解决社会问题中的作用。 教师角色的重塑： 随着技术的发展和教学模式的转变，教师的角色正从知识的传授者向学习的引导者、促进者和设计者转变。本书将讨论如何支持教师的专业发展，使其更好地适应新时代的教育需求。 国际合作与全球视野的培养： 鼓励大学加强国际间的交流与合作，促进跨文化理解，培养具有全球视野的未来公民。探讨如何通过联合培养项目、学生交换和国际学术会议，拓展学生的视野。 以学生为中心的教育理念： 强调将学生置于教育的中心，关注学生的全面发展，包括学术能力、职业技能、人文素养和公民意识。探讨如何通过更完善的咨询辅导、职业规划和心理健康支持，提升学生的学习体验和毕业后的适应能力。 治理与管理机制的现代化： 审视现代大学的治理结构和管理模式，探讨如何提高决策效率、透明度和问责制，以更好地应对复杂多变的外部环境。 第四部分：对高等教育未来价值的思考 本书的最后一章，将视线从具体的运作层面提升到对高等教育终极价值的思考。 高等教育的公民责任： 探讨高等教育在培养批判性思维、民主意识和社会责任感方面的作用，以及其在维护社会公正和推动社会进步中的重要地位。 知识的边界与人文关怀： 关注在科技主导的时代，人文科学和艺术教育的重要性，以及高等教育如何平衡科学理性与人文情怀，培养完整的人。 高等教育的道德使命： 探讨高等教育在引导社会价值观、抵制偏见、促进包容以及维护学术诚信方面的道德责任。 《论高等教育》并非一本提供简单答案的书，而是一次引发深入思考的对话。它鼓励读者跳出固有的思维模式，以更宏观、更前瞻的视角审视高等教育的过去、现在和未来。通过对历史的回顾、对挑战的剖析和对未来的展望，本书旨在为构建一个更具活力、更公平、更具前瞻性的高等教育体系贡献一份力量。它是一份对高等教育的热切呼唤，也是一份对未来教育充满希望的承诺。

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这是一本充满激情的辩论稿，而非平淡的学术综述。作者的立场鲜明，敢于直面那些被普遍接受的“成功神话”，并以尖锐的笔触对其进行颠覆。他对于“排名文化”的批判尤为精彩，认为过度依赖量化指标正在扼杀高等教育中最宝贵的东西——对未知的好奇心和慢思考的能力。全书的节奏把握得很好，在提出尖锐批评的同时，总能及时给出建设性的替代方案，这些方案往往是基于对全球范围内创新实践的深入考察。我个人认为，这本书最吸引人的地方在于其对“未来技能”的预测性分析，作者清晰地描绘了人工智能时代对传统专业划分的冲击，并呼吁大学培养具有高度适应性和批判性思维的“全能型学习者”。读完后，我感觉自己不仅获得了关于高等教育现状的知识，更获得了一种在快速变化世界中保持教育理想的勇气和方向感。

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简直不敢相信市面上还有如此贴近实践的教育观察。这本书的叙事风格非常口语化，仿佛是作者在咖啡馆里与一位资深校长促膝长谈，充满了毫不保留的真知灼见。最让我印象深刻的是它对“精英化教育的悖论”这一主题的处理。作者并没有陷入“精英与大众”的二元对立泥潭，而是细致描绘了在追求卓越和履行社会公平责任之间的微妙平衡是如何被打破的。他通过对几所不同类型院校的深度田野调查，揭示了资金投入、校友捐赠与招生政策之间复杂交织的网络关系。那些关于如何量化“教育成果”的探讨尤其发人深省，它挑战了我们长期以来对“成功大学”的僵化定义。我尤其欣赏作者在探讨技术融合时所保持的批判性距离，没有盲目拥抱技术乌托邦，而是冷静分析了技术如何可能加剧而非缓解现有的不平等。读这本书，感觉就像是拿到了一份详尽的内部报告，毫不留情地揭示了光鲜外表下的真实运作机制。

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这本书的文学性和思想性达到了一个很高的水准，读起来像是在阅读一部关于现代机构衰落的史诗。作者的语言功底非常扎实，他巧妙地运用历史类比和哲学思辨，将高等教育置于更宏大的社会变迁背景下进行审视。其中关于“知识产权与大学的商业化倾向”的分析，简直是一场精彩的智力游戏，作者层层剥茧，展示了学术自由如何在市场逻辑的侵蚀下逐渐被异化。我特别佩服他构建复杂理论模型的能力，但这些模型又不是空中楼阁，而是紧密锚定在对现实政策变动的精准把握上。他对于“跨学科合作”的探讨也极具前瞻性，指出了当前大学院系壁垒对创新人才培养的桎梏。这本书的篇幅不短，但阅读体验极其流畅，每一次翻页都伴随着新的思想火花的碰撞，它迫使你放下既有的成见，重新校准你对高等教育价值的判断坐标。

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这本《高等教育新视界》真是一本让人耳目一新的力作。我原以为又是一本老生常谈的理论堆砌，没想到作者以一种极其犀利且富有洞察力的笔触，剖析了当代高等教育体系中那些被讳莫如深的结构性困境。它不像某些学术著作那样沉溺于晦涩的术语，而是大量采用了鲜活的案例研究，比如某个州立大学如何在新媒体时代重塑其核心价值，或者一所顶尖私立院校如何应对全球化竞争带来的生源多样性挑战。特别是关于“文理教育的消亡与重生”那一章，作者的论证逻辑之严密，引用数据的广度之惊人，都让人叹服。他没有简单地指责，而是深入挖掘了背后的经济驱动力和文化惯性。读完后，我对于当前大学行政管理的低效性、教职员工的职业倦怠感，乃至本科生培养目标的模糊性，都有了更为深刻和立体的理解。这本书不仅仅是为教育政策制定者准备的，对于身处其中的每一位教师、家长乃至学生，都是一次必要的精神洗礼，它促使我们重新审视“大学”这个词汇在二十一世纪究竟意味着什么。

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对于一个长期关注教育公平议题的人来说，这本书无疑投下了一枚重磅炸弹。它的价值在于其极强的可操作性和对宏大叙事的解构能力。作者在论述中展现了一种罕见的同理心，尤其是在描绘来自弱势背景的学生在象牙塔中所面临的隐形障碍时。他没有停留在“公平入学”的层面，而是深入到了“公平融入”和“公平发展”的深水区，比如校园文化对非传统学生的排斥、助学金制度的副作用等。文风简洁有力，充满了数据支撑，但又不失人文关怀的温度。我特别喜欢其中关于“教师发展与终身学习”的那一部分，它强调了教育者自身持续学习的重要性，并提供了一系列创新性的专业发展模式，这些模式已经超越了传统研讨会的范畴。总而言之，这是一本实用主义色彩浓厚的作品，能让人迅速抓住问题的核心，并思考“我们到底在为谁培养人才”这一根本性问题。

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