後現代主義與史學研究 在線電子書 圖書標籤: 後現代主義 史學理論 曆史學 黃進興 黃進興 後現代 曆史 2006
發表於2024-11-22
後現代主義與史學研究 在線電子書 pdf 下載 txt下載 epub 下載 mobi 下載 2024
廈大區域資料室偶然發現。非常通俗易懂又不失深刻的史學理論書籍,福柯、海登·懷特、羅蘭·巴特、德裏達的史學觀念都解析瞭一遍。可以算是大傢小書。不由得想起溫春來老師《史學概論》課,基本都涉及瞭,所以讀起來很親切。可以按圖索驥來讀後現代史學理論著作。
評分分篇主題以學人為主和以專題為主兼重,部分內容重復,唯獨材料不同,用一部專著來衡量顯得苛察繳繞,以論文集視之即可。從腳注可以看齣作者下的功夫(黃氏研究生讀的史學理論),每篇後附的書籍目錄適閤入門。前言裏說“本書兼顧華文讀者的文化背景,必要時且切入當下中國史學的議題,達緻交相切磋,知己知彼的長處。”這個“必要”主要見於最後的附錄一文。原知在當代史學理論領域,中國學界不免仍為西方的稗販而已,黃氏亦未能彆開生麵。
評分分篇主題以學人為主和以專題為主兼重,部分內容重復,唯獨材料不同,用一部專著來衡量顯得苛察繳繞,以論文集視之即可。從腳注可以看齣作者下的功夫(黃氏研究生讀的史學理論),每篇後附的書籍目錄適閤入門。前言裏說“本書兼顧華文讀者的文化背景,必要時且切入當下中國史學的議題,達緻交相切磋,知己知彼的長處。”這個“必要”主要見於最後的附錄一文。原知在當代史學理論領域,中國學界不免仍為西方的稗販而已,黃氏亦未能彆開生麵。
評分分篇主題以學人為主和以專題為主兼重,部分內容重復,唯獨材料不同,用一部專著來衡量顯得苛察繳繞,以論文集視之即可。從腳注可以看齣作者下的功夫(黃氏研究生讀的史學理論),每篇後附的書籍目錄適閤入門。前言裏說“本書兼顧華文讀者的文化背景,必要時且切入當下中國史學的議題,達緻交相切磋,知己知彼的長處。”這個“必要”主要見於最後的附錄一文。原知在當代史學理論領域,中國學界不免仍為西方的稗販而已,黃氏亦未能彆開生麵。
評分分篇主題以學人為主和以專題為主兼重,部分內容重復,唯獨材料不同,用一部專著來衡量顯得苛察繳繞,以論文集視之即可。從腳注可以看齣作者下的功夫(黃氏研究生讀的史學理論),每篇後附的書籍目錄適閤入門。前言裏說“本書兼顧華文讀者的文化背景,必要時且切入當下中國史學的議題,達緻交相切磋,知己知彼的長處。”這個“必要”主要見於最後的附錄一文。原知在當代史學理論領域,中國學界不免仍為西方的稗販而已,黃氏亦未能彆開生麵。
黃進興,1950年生於臺灣,臺灣大學歷史係學士(1973)、臺灣大學歷史研究所碩士(1975)、美國哈佛大學歷史學博士(1983)。現任中央研究院學術諮詢總會執行秘書、歷史語言研究所研究員、臺灣大學歷史係兼任教授、香港中文大學哲學與文化研究中心通訊研究員、日本關西大學東西學術研究所閤聘研究員。主要著作有《哈佛瑣記》、《半世紀的奮鬥》、《歷史主義與歷史理論》、《優入聖域》、Philosophy, Philology, and Politics in Eighteenth-century China, (Cambridge: Cambridge University Press, 1995. Paperback edition, 2003.)等。
本書試圖檢討後現代主義對史學研究的衝擊。作者以前現代的治學精神,作後現代的事業:透過大量直接閱讀後現代的名傢,進而梳理齣與史學的關聯。本書兼顧華文讀者的文化背景,必要時且切入當下中國史學的議題,達緻交相切磋,知己知彼的長處。本書雖不免有個人的色彩,但儘量保持學術均衡的原則,避免黨同伐異,失之偏頗。是故,本書首列主題,輔以學術源流,再舉齣代錶性的人物,最後方予個人的品評;如是,期能掌握後現代史學來龍去脈,並明瞭其得失。本書希冀正麵迴應後現代的挑戰,以對話方式,導正人雲亦雲、一知半解的敷衍,打造齣較為深刻的作品。
黄进兴:后现代主义与史学研究,生活.读书.新知 三联书店,2008年12月。 由于个人成长的教育,盖属现代史学,因此必得预先涤除成见,做好精神位移的准备,以便就教于后现代的大家,故心灵备受煎熬。在完成拙著之际,仿若佛罗多(Frodo)上魔山,终得将无比诱人的“魔戒...
評分伴随着资本主义萌芽,西方的近现代历史开始了。近现代历史即是一部现代性萌芽、发展、扩散和固定史。(约14世纪至今)现代性精神——人文主义、宗教世俗化、理性、国家、科学、工业化已经上升成为一种“意识形态”,甚至已经成为现代人的“基因”了。在现代性的发展过程中,“...
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評分后现代主义是20世纪下半叶西方文化的一个思潮。目前,学术界对其还难以赋予一个简单准确的定义。在学术上,它跨越领域众多,内容包罗万象。要为它下定义,殊非易事。 后现代主义兴起后,以排山倒海之势席卷社会科学,当然包括史学在内。它大有摧毁各学科原有的体...
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