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因本身从事教育，读此书感慨良多，但只能自己思考。 前辈们会认为此书理念颠覆，同辈和后辈们不屑看此种书籍 纠结呀

教育方式 本质 教育观念

教育学老师推荐。其中介绍了“阶梯教育”，反观自己，可以说当年就是做到了比较高级的阶段：课前，课中，课后。教育本身是没有目的的，而社会、家长、教师却有各自的目的。教育当中，不乏按着牛头吃草，过度地行为约束，过多地言传而少身教，过度重视教育技术等现象。学生的自主性，自己创造的学习方法，善于总结的好习惯，自己的兴趣、目标，这些都是需要教师引导的。教师是拉拉队，不是陪跑者。教师的能力是有限的，教育不是无所不能的。但是教育却绝不能缺少“爱”。

帮人写读书笔记挣钱读的……幸好这本书不是畅销书

没有教育才是最好的教育，哈哈哈！

老子说：天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。这里的一，就是教育之根，具体而言，就是提升生命质量。 　　 　　真正的教育是一种潜教育，让人自然自由生长、主动学习。只有从生命发展规律出发的教育才是真教育。 　　 　　理论的探索应当分为三个方面进行：一是学习并正...

老子说：天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。这里的一，就是教育之根，具体而言，就是提升生命质量。 　　 　　真正的教育是一种潜教育，让人自然自由生长、主动学习。只有从生命发展规律出发的教育才是真教育。 　　 　　理论的探索应当分为三个方面进行：一是学习并正...

《教育是没有用的》 什么是教育，教育是一种技术吗？什么是教育，教育是道，不是技术。教育是人和人的沟通，心与心的交流。 虽然说书里几乎所有的故事都在别的地方看到过，感觉有点空洞，但是仅仅就这个观念，就已经足以引起教育者的深思了。 传统或者流俗的教育理想，...  

我时常想到，我们在学校里的课堂时光，大部分时间，老师都是喋喋不休，很累，但学生的收获不多，大概只有成绩排前几位的同学吸收了老师的知识，其他大部分同学在神游。 对于幼儿教育感兴趣，顺带着看了这本 ＜教育是没有用的＞ 书中提到的一些方法，不错，比如，教育是什么？是...  

老子说：天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。这里的一，就是教育之根，具体而言，就是提升生命质量。 　　 　　真正的教育是一种潜教育，让人自然自由生长、主动学习。只有从生命发展规律出发的教育才是真教育。 　　 　　理论的探索应当分为三个方面进行：一是学习并正...