《大學英語寫作教學與批判教育學》作者分析在內、外因素影響下的大學英語寫作教學的現狀，並通過剖析大學英語四級考試樣文，揭示在大學英語寫作中帶有普遍性的問題——“自我缺位”（1ack of self identity）。作者倡導巴西教育哲學傢弗萊雷的批判教育學（critical pedagogy），指齣目前我國大學英語寫作教學的模式是弗萊雷批判的“銀行儲蓄式教育”（banking model of education）模式，提齣：在大學英語寫作教學中，應該提倡弗萊雷所倡導的“提問式教育”（problem—posing model of education）。其突齣特點是對話式教學和 批判意識，即：通過師生對話，激發學生的“自我”意識，使他們認識到自己是創造知識的主體，從被動地接受教師傳授的知識，轉變為積極地參與師生對話；通過自己的觀察、體驗、調研、分析和判斷來質疑已有知識，並學會用自己的語言錶達自己的想法，從而形成批判的技能，成為具有批判意識的作者（critical writer）。
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