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作者:浙江省高考命题研究组

出品人:

页数:183

译者:

出版时间:2009-3

价格:18.00元

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isbn号码:9787533881863

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• IB选修模块
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好的，这是一份针对一本不包含《IB选修模块/2009年浙江省高考模拟第一卷》内容的图书的详细简介： --- 《世界文明的兴衰与转型：从古典帝国到现代世界的权力重塑》 一本洞悉全球历史脉络、剖析关键转折点的宏伟史诗。 内容提要 本书旨在为读者提供一个广阔而深刻的视角，审视自公元前数千年人类文明的曙光，直至二十一世纪初全球格局的复杂重塑。我们聚焦于那些驱动历史前进的核心动力：技术革新、意识形态的冲突与融合、经济模式的演变，以及帝国体系的建立、鼎盛与瓦解。本书的结构遵循时间逻辑，但叙事的核心在于“连接性”——探讨不同文明区域间的互动如何塑造了共同的人类历史进程，而非孤立地讲述各自的故事。 全书共分为五大部分，涵盖了人类社会从早期国家形态到全球化时代的深刻变革。 --- 第一部分：文明的摇篮与古典帝国的奠基（约公元前3500年 – 公元500年） 本部分深入考察了最早的文明中心，如美索不达米亚、尼罗河流域、印度河流域和黄河流域的早期治理结构和知识积累。重点分析了农业革命向城市文明过渡中的社会分层、文字系统的发明及其对权力巩固的作用。 随后，我们将目光投向了三大古典帝国的构建哲学与治理模式： 1. 波斯阿契美尼德帝国： 探讨其高效的官僚体系、道路网络建设，以及对多元文化的相对宽容政策，如何使其成为第一个真正意义上的“世界帝国”。 2. 罗马帝国： 详细分析罗马法系的形成、军事机器的扩张逻辑，以及其在连接地中海世界方面所扮演的无可替代的角色。同时，也审视了晚期罗马社会内部的结构性矛盾。 3. 汉代中国： 考察儒家思想如何被制度化，成为两千年中华帝国运行的底层代码。重点分析了郡县制、盐铁官营等经济政策对国家统一的维系作用。 本部分着重讨论了轴心时代（Axial Age）的宗教与哲学思潮（如佛教、希腊哲学、早期基督教）如何为后世的道德和政治框架奠定了基础。 --- 第二部分：中古世界的整合与隔离（约公元500年 – 公元1450年） 古典帝国崩溃后，世界进入了一个权力分散但文化深度发展的时期。本部分将对比分析欧亚大陆不同区域在这一时期的发展路径： 1. 拜占庭与伊斯兰世界的崛起： 考察东罗马帝国如何继承并改造了罗马遗产，同时聚焦于伊斯兰文明在七世纪后的爆发式扩张，及其在科学、数学、医学和哲学领域对古典知识的保存与发展。探讨了从大马士革到巴格达的“黄金时代”的知识转移机制。 2. 欧洲的重构： 分析西欧在封建制度下的碎片化，以及天主教会如何填补了政治真空，成为主要的文化与制度粘合剂。考察查理曼帝国、十字军东征对东西方交流的影响。 3. 欧亚大陆的连接者——蒙古帝国： 尽管短暂，但蒙古的征服空前地连接了欧亚大陆，加速了商品、技术（如火药、印刷术）和病原体（如黑死病）的传播。我们详细分析了“蒙古和平”（Pax Mongolica）对全球贸易网络的影响。 4. 东亚的成熟： 考察宋代中国在技术（活字印刷、指南针应用）和商业革命上的领先地位，以及明代早期海权政策的转向。 --- 第三部分：全球化的序幕：商业革命与地理大发现（约公元1450年 – 公元1750年） 本部分的核心是“连接的加速”。随着奥斯曼帝国对传统陆路贸易通道的控制，新的海上探索成为必然。 1. 大航海时代的驱动力： 探究欧洲国家追求财富、宗教扩张和技术进步（如卡拉维尔帆船、航海仪器）如何共同促成了跨洋航行的实现。 2. 哥伦布交换（Columbian Exchange）： 这一章是本书的重点之一。详细剖析了新旧大陆动植物、人口和疾病的交换如何永久性地改变了全球的生态、人口结构和经济基础。 3. 重商主义与早期资本积累： 分析西班牙对美洲白银的掠夺如何为欧洲带来了第一次大规模通货膨胀，并催生了三角贸易体系。探讨了早期殖民公司（如英国东印度公司）的运作模式及其对本土国家权力的反哺作用。 4. 亚洲的反应： 对比分析清朝初期、德川幕府时代的日本以及莫卧儿帝国（印度）在面对西方挑战时的内部反应和政策选择。 --- 第四部分：革命与工业的世纪：现代世界的诞生（约公元1750年 – 公元1914年） 本书进入现代性的形成阶段。这一时期，思想、政治和生产力的三重革命重塑了一切既有秩序。 1. 启蒙运动与政治革命： 详细解析洛克、卢梭、孟德斯鸠等思想家如何系统地批判了君主专制，并为美国独立战争和法国大革命提供了理论基础。探讨了民族主义作为一种新的政治认同如何取代了王朝忠诚。 2. 工业革命的机制： 不仅仅关注蒸汽机和工厂，更深入探讨了煤炭、钢铁、纺织业等关键部门的相互依赖性。分析了工业化对社会结构（工人阶级、城市化）和全球资源分配的冲击。 3. 帝国主义的顶峰： 考察了“新帝国主义”的驱动力——对原材料的需求、寻找新的投资市场、以及“文明使命”的意识形态包装。重点分析了非洲的瓜分和对亚洲（如印度）的深度控制。 4. 思想的冲突： 阐述了自由主义、保守主义、社会主义（特别是马克思主义的早期发展）等意识形态如何作为对工业化和社会不公的回应而兴起。 --- 第五部分：冲突、整合与全球化（约公元1914年至今） 最后一部分处理的是二十世纪的剧烈动荡及其遗留影响。 1. 总体战的代价： 分析第一次世界大战的根源（军备竞赛、同盟体系），及其对欧洲霸权的致命打击。研究凡尔赛体系的内在缺陷如何为后续冲突埋下伏笔。 2. 意识形态的对决： 深入剖析了法西斯主义、斯大林主义和西方民主资本主义之间的意识形态斗争。详细描述了第二次世界大战中全球战场和科技（如原子能）的发展。 3. 冷战的结构： 考察了两极格局下的地缘政治平衡、军备竞赛对科技（如太空探索）的推动，以及第三世界国家在两大阵营间寻求独立自主的历史进程。 4. 后冷战时代的转型： 分析苏联解体后全球权力格局的“去中心化”趋势，探讨了经济全球化、信息技术的爆炸性发展、跨国公司的崛起，以及新的非国家行为体（如国际组织、恐怖主义网络）带来的复杂挑战。本书在对二十一世纪初世界贸易组织（WTO）体系的建立、以及新兴经济体崛起所带来的权力再分配的审视中结束。 --- 本书特点： 跨区域比较分析： 避免“西方中心论”，确保对中国、印度、伊斯兰世界及美洲文明的贡献给予充分的同等重视。 技术与社会互动的强调： 每一历史阶段的重大转折都被置于技术变革的背景下进行考察。 史料的综合运用： 整合了考古发现、官方文书、贸易记录和个人日记，以提供多层次的历史叙事。 长时段视角： 聚焦于结构性的、缓慢发展的历史趋势，而非仅仅关注事件和人物的短暂爆发。 目标读者： 历史专业学生、国际关系研究者、对宏大叙事和文明演变规律感兴趣的普通读者。 ---

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我是在一个朋友的推荐下接触到这本旧版模拟卷的，他强调说，这套卷子最宝贵的地方在于它的“时代烙印”。所谓“时代烙印”，并非指时事热点，而是指它所代表的那一特定教育阶段对某些核心能力的侧重。我注意到，在语文部分的阅读理解题中，对文言文的考察深度和对传统文化意象的把握要求，远比近几年来的试卷来得更为内敛和考验功底。阅读一篇篇精选的篇章，我感觉自己不是在解题，而是在进行一场穿越时空的对话。作者的遣词造句，考点设置的巧妙布局，无一不体现出一种对传统人文精神的尊重和传承。现在的很多试题，总想在短时间内用一个新颖的设问方式来“抓人眼球”，但这本模拟卷却像一位沉稳的老者，娓娓道来，让你在不经意间领悟到何谓真正的文学鉴赏力。对于那些希望打牢基础、追求深度理解的文科生来说，这简直是不可多得的营养品。它不提供捷径，但它铺就的道路结实而宽广。

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我通常对物理和化学这类偏理科的模拟卷不太感冒，因为很多时候它们只是简单地堆砌公式和概念，做完之后成就感很低。然而，这份“2009年浙江省高考模拟第一卷”却成功地吸引了我。它的化学部分，尤其是有机化学的推断题，设计得极具挑战性。它考察的不是你记住了多少个反应的条件，而是你对官能团性质的理解是否足够透彻，是否能像化学家一样，根据已知的少量信息去推导出最可能的结构。我花了好几个小时，对照着网上的现代知识点进行交叉验证，发现即便是用今天的视角来看，其中很多设计思路依然非常高明，充满了启发性。它教会了我一种批判性学习的态度：永远不要只满足于记住“是什么”，更要探究“为什么会是这样”。这种学习的深度，是市面上绝大多数快餐式教辅材料无法提供的。

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从装帧和印刷质量来看，这本模拟卷无疑是那个特定年代的产物，纸张略微泛黄，油墨的气味也带着一丝怀旧的味道。但这种朴实无华恰恰是它最大的魅力所在。它没有试图用任何现代的营销手段来包装自己，它依靠的纯粹是内容的硬核力量。我发现自己并非在单纯地“做卷子”，而是在进行一场针对自己知识体系的“压力测试”。做完一套卷子后，我能清晰地看到自己在哪些知识盲区需要立即补救，哪些思维定式需要被打破。这种清晰的反馈机制，比任何智能学习软件提供的报告都要来得真实和有力量。它强迫你直面自己的不足，而不是用漂亮的图表来掩盖问题的存在。对于那些真正渴望通过刻苦钻研来提升自我的人来说，这份真诚远比任何华丽的辞藻都更具价值。

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这本厚厚的册子，拿到手沉甸甸的，光是封面那“IB选修模块/2009年浙江省高考模拟第一卷”的字样，就带着一股子久经沙场的历史感。我得承认，我原本对这种“考古式”的学习资料兴趣缺缺，总觉得现在的教辅材料做得花哨，信息量爆炸，但真正能触及本质的没几本。然而，翻开这第一份模拟卷后，我立刻察觉到一股清流。它没有那些花里胡哨的色彩搭配，排版是典型的老派风格，清晰、克制，仿佛在说：“内容就是一切，形式不重要。” 那些题目，尤其是那些数学和物理部分的选择题，设计得极为精妙，它们考的不是你背了多少公式，而是你对概念理解的深度和灵活运用的能力。很多题目在当下看来可能已经不再是高考的“主流出法”，但它们所蕴含的逻辑推理链条，比现在很多注重速度的题目更具思考价值。它像一面镜子，照出了当年对知识掌握的严谨要求，让人忍不住想去深挖每一个知识点的来龙去脉。光是看着这些题目，我就仿佛能感受到当年考生们坐在考场上那种紧张又专注的状态，这是一种非常独特的学习体验，远超出了单纯刷题本身。

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说实话，我对IB体系的选修模块到底要求什么，一直没有一个具象的概念，直到我看到了这套卷子后面附带的解析部分——虽然解析本身也带着年代感，但其逻辑推演的严密性令人称奇。尤其是对于那些综合性强的应用题，解析部分没有简单地给出公式套用，而是花费了大量的篇幅去论证为什么选择这种解题路径，以及其他路径的局限性。这种对“过程”的强调，让我这个已经工作多年的人都感到耳目一新。在职场上，我们常常为了效率而牺牲了对原理的深究，但这本书仿佛在提醒我，真正的效率源自于对底层逻辑的彻底掌握。我甚至开始用它来重塑我自己的一个工作流程分析，发现其中蕴含的系统思维方式与这套试卷的命题思路有着异曲同工之妙。它不再仅仅是一份高考模拟，它成了一本关于结构化思维和问题解决策略的教材。

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