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作者:李镇西

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价格:25.0

装帧:其他

isbn号码:9787875617670

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经典重塑：教育的温度与深度 图书名称：《教育的温度与深度》 作者： [此处可虚构一位教育学家的名字，例如：林远航] 出版社： [此处可虚构一家出版社名称，例如：华夏文苑出版社] 出版日期： [此处可虚构一个日期，例如：2023年10月] --- 内容简介 《教育的温度与深度》并非对既有教育思想的简单复述，而是一部深入探讨现代教育本质、重塑师生关系的理论与实践著作。本书旨在超越应试教育的表象，探究如何构建一个真正以人为本、充满人文关怀的教育生态系统。作者以其深厚的教育学积累和多年一线实践经验为基石，剖析了当代教育体系中普遍存在的“异化”现象——技术对情感的取代、分数对价值的凌驾，并提出了回归教育初心、重拾教育温度的切实路径。 本书结构宏大而逻辑清晰，分为“理念重塑”、“课堂革命”、“生命关怀”和“未来展望”四大板块，层层递进，为教育工作者、家长乃至政策制定者提供了一套系统而富有洞察力的思考框架。 第一板块：理念重塑——超越工具理性，回归教育本真 现代教育常被简化为一种功利性的知识传递工具，这种“工具理性”的泛滥，使得教育失去了其应有的温度和使命。《教育的温度与深度》开篇即对这种趋势进行了深刻的反思。 1. 知识的“去魅”与智慧的“重构”： 作者认为，在信息爆炸的时代，知识的获取已不再是教育的核心难题，如何辨识知识的真伪、如何将知识内化为洞察世界的力量，才是关键。本书探讨了“信息素养”与“批判性思维”的融合，主张教师应从知识的传授者转变为智慧的引导者。我们不再是知识的“搬运工”，而是意义的“点燃者”。 2. 成长优先于达标： 本书坚决反对将学生视为等待被填满的容器。它强调，教育的最终目的是促进学生独立、完整的人格发展，而非仅仅满足于标准化测试的结果。作者细致分析了“延迟满足”与“即时反馈”的悖论，提出应建立一套更具弹性和包容性的评价体系，以适应个体成长的独特性和非线性。 3. 教育的伦理维度： 在技术高速迭代的背景下，教育的伦理边界成为焦点。《教育的温度与深度》深入探讨了教育中的权力关系、隐私保护以及数字时代的责任伦理。它呼吁教育者必须时刻保持对学生主体性的尊重，确保教育活动始终处于道德的制高点。 第二板块：课堂革命——在真实互动中激发潜能 传统的“满堂灌”教学模式已难以为继。本书的第二部分，聚焦于如何将课堂从一个单向信息输出的场所，转变为一个充满活力和生成性的学习共同体。 1. 深度提问的力量： 作者系统梳理了不同类型的有效提问技巧，尤其强调“生成性问题”——那些没有标准答案、需要学生进行深度探究和情感投入的问题。书中通过大量的案例分析，展示了如何设计能够触及学生认知边缘和情感深处的提问链条。 2. 体验式学习的本土化实践： 抛弃照搬西方教育模式的倾向，本书提出了一套基于中国本土文化背景和现实课堂条件的体验式学习方案。这包括“项目式学习（PBL）”的模块化设计，如何将社区资源、历史遗迹、甚至日常生活中的困境转化为真实的学习情境，让学生在“做中学”的过程中建立知识与现实的连接。 3. 教师角色的动态转换： 教师不再是舞台中央的主角，而是学习的“策展人”和“风险管理者”。本书详细描述了教师如何在分组讨论中保持中立的引导、如何在辩论中确保包容性、以及如何在知识冲突中适时介入，确保讨论不偏离核心目标，同时又最大化学生的自主探索空间。 第三板块：生命关怀——重拾教育的共情能力 教育的“温度”主要来源于师生之间高质量的情感联结。《教育的温度与深度》用相当大的篇幅探讨了教育中的心理健康、情感支持和人格塑造。 1. 情绪素养的课堂渗透： 现代学生面临巨大的学业和社交压力，情绪管理能力成为核心生存技能。《教育的温度与深度》提供了一系列将情绪教育融入日常学科教学的实用工具，例如“共情日志”、“情绪地图绘制”等，旨在帮助学生识别、表达和调节复杂情绪。 2. 挫折教育的艺术： 成功的教育者深知，如何面对失败比如何庆祝成功更为重要。本书反对“无菌式”的保护，提倡在安全可控的环境中，引导学生正确面对挫折。这包括解析“习得性无助”的形成机制，并设计“微型失败任务”，训练学生在小规模的失败中快速恢复和调整策略的能力。 3. 家校合作的深度协同： 作者认为，教育的温度需要家庭与学校共同维护。本书提供了打破传统“告状式”沟通的范本，倡导建立基于“共同目标”的伙伴关系，强调家长应从“监督者”转变为孩子成长的“合作支持者”，共同营造一个支持学生全面发展的稳定环境。 第四板块：未来展望——培养面向不确定性的公民 教育的视野必须超越当下，着眼于培养能够适应21世纪复杂挑战的未来公民。《教育的温度与深度》的收尾部分，聚焦于教育的长期战略意义。 1. 终身学习的内在驱动力： 如何让学生“爱上学习”本身？本书探讨了如何通过激发好奇心、提供选择权和赋予意义感，将外部的“要求学习”转化为内在的“渴望探索”的驱动力。这种内在驱动力，才是应对未来职业变迁的核心能力。 2. 跨学科思维与全球视野的融合： 面对气候变化、人工智能等全球性议题，单一学科的知识结构已显不足。《教育的温度与深度》提出应大力推行基于现实问题的跨学科整合教学，培养学生从多个维度理解复杂问题的能力，并引导他们思考作为全球公民的责任与担当。 3. 教育评价的未来图景： 最终，本书呼吁教育体系进行一次深刻的自我评估，思考我们正在衡量什么，以及这种衡量是否真正服务于人类的福祉。它描绘了一个更具人性化、更关注“心智丰盈”而非“分数堆积”的教育评价新范式。 总结： 《教育的温度与深度》是一份写给所有关心教育的人士的行动指南和心灵慰藉。它提醒我们，教育的伟大不在于技术的革新有多快，而在于我们对待每一个鲜活生命的尊重与投入有多深。本书以其深刻的洞察力和饱满的人文关怀，引领读者重新审视教育的使命，找回那份初为人师时的激动与责任。它坚信：有温度的教育，才能产生具有深度的学习与影响。

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这部作品的语言风格，用一个词来概括，那就是“节制中的力量”。作者极少使用冗长或华丽的辞藻去堆砌气氛，相反，它依靠精准、凝练的短句和富有张力的对话来推动情节和揭示人物内心。特别是几场关键性的冲突场景，作者的处理方式极其冷静克制，往往是点到为止，但那份被压抑的情感能量却如同地壳下的岩浆，随时有喷薄而出的架势。这种看似平静的叙述之下，实则暗流涌动，需要读者带着极高的注意力去捕捉那些只言片语中隐藏的弦外之音。它不像某些作品那样直白地把情感“喂”给读者，而是要求读者亲手去“挖掘”和“体会”，最终获得的感悟也因此变得更加坚实和个人化。

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初读这部作品时，我立刻被它那独特的叙事节奏所吸引。作者似乎并不急于抛出惊人的事件或戏剧性的冲突，而是选择了一种近乎散文诗般的、缓慢而深邃的笔触，去构建一个宏大的背景和一群鲜活的群像。这种叙事策略要求读者必须沉下心来，细细品味每一个词语的重量和它背后所蕴含的哲思。我尤其注意到作者对环境景物的描绘，那些关于光影、季节更迭的细腻观察，不仅仅是背景板，更像是人物内心世界的延伸和映照。它巧妙地用自然的变化来暗示人物心境的起伏，使得整个故事的张力在潜移默化中累积，形成一种内敛而强大的情感冲击力。这种不动声色的叙述功力，着实令人叹服，它考验的不是读者的专注力，更是其对生活细微之处的敏感度。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，纸张的质感拿在手里就觉得很扎实，那种淡淡的油墨香气，仿佛能将人瞬间带入一个充满书卷气的宁静空间。内页的排版也十分考究，字体大小适中，行距的处理恰到好处，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别欣赏它在章节过渡时所做的细微处理，一些古典的、手绘风格的插图穿插其中，虽然没有直接描绘具体的情节，但却极大地烘托了一种深沉而又充满人文关怀的氛围。这不仅仅是一本书的物理形态，更像是一件精心制作的工艺品，让人在阅读之前就对即将展开的文字内容抱持着一种敬畏感和期待感。这种对阅读体验本身的重视，在这个电子阅读日益盛行的时代，显得尤为珍贵。它让人重新体会到，捧读一本实体书所特有的仪式感和抚慰人心的力量。

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这本书的魅力，很大程度上源于它对“人性复杂性”的坦诚描摹。我发现，书中的角色很少有绝对的黑与白，即便是看起来最坚强的人物，也藏着不为人知的脆弱与挣扎；而那些看似边缘的角色，却往往迸发出最令人动容的闪光点。作者没有对任何一种选择做出简单的评判，而是将人物置于道德的灰色地带，任由读者自行去体会和揣摩。这种处理方式让整个故事的讨论维度得以拓宽，它迫使我们走出固有的认知框架，去思考在特定情境下，不同选择背后的必然性与无奈。读到某些情节时，我甚至会产生一种强烈的共情，仿佛自己就是那个身处十字路口的个体，在艰难地权衡着取舍。这种对“人之为人”的深刻洞察，是此书最打动我的地方。

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如果要用一个词来形容阅读完这本书后的整体感受，那大概是“辽阔”与“悠长”。它所构建的世界观并非局限于某一个时间点或某一个地域，而是有一种跨越时空的穿透力。阅读过程中，我常常会停下来，合上书本，望着窗外放空思绪，试图去消化那些宏大主题的重量，比如“传承”、“责任”以及“个体在历史洪流中的位置”。作者似乎并不满足于讲述一个故事，他更像是在进行一场关于存在意义的哲学探讨，但这种探讨又巧妙地融入了生动的戏剧冲突中，使得枯燥的说教变得引人入胜。读完后，合上扉页，心头仿佛积蓄了许久的情感和思考，需要时间慢慢沉淀，才能真正理解其中所蕴含的厚度和深意。

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怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育。

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怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育。

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比李镇西其他的书好像好看一些，起码能看进去。苏霍姆林斯基很伟大，专注教育专注写作，热爱孩子……真正的教育家该如此，李镇西在追随的道路上也渐渐成为大家的榜样。

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怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育。

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老师的书。