童谣-幼儿学习大挂图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:北京理工大学出版社 编

出品人:

页数:14

译者:

出版时间:2009-6

价格:10.80元

装帧:

isbn号码:9787564022655

丛书系列:

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• 童谣
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《古今诗词精选与鉴赏》 内容简介： 《古今诗词精选与鉴赏》是一部全面涵盖中国古典诗词发展脉络与精妙之处的权威性选本与鉴赏指南。本书旨在为广大诗词爱好者、文学研究者以及在校学生提供一个系统、深入且富有启发性的阅读平台，领略中华优秀传统文化中那份跨越时空的艺术魅力。 第一部分：溯源与奠基——先秦至魏晋的诗歌群星 本卷聚焦于中国诗歌的源头活水，从《诗经》的质朴与广博，到《楚辞》的浪漫与瑰丽，追溯了中国古典诗歌的最初形态与精神底色。《诗经》部分，我们不仅精选了“风、雅、颂”中的经典篇章，更着重解析了其社会背景、风俗习惯与朴素的现实关怀，探讨其现实主义传统的雏形。对于《楚辞》，则侧重于屈原“香草美人”的象征手法，以及其对浪漫主义诗风的开创性影响，辅以详尽的地域文化解读。 进入汉代，本书详细梳理了乐府民歌的生命力与浑厚底蕴，展示了其如何成为承接《诗经》现实精神与《楚辞》抒情传统的桥梁。随后，转向建安文学，重点解析了“三曹”与“建安风骨”的形成，探讨了汉末乱世对文人精神面貌的深刻塑造，尤其是曹操诗歌中那种雄浑悲壮的气象。魏晋时期，文学审美转向个体生命体验，本书细致剖析了竹林名士的清谈风尚与玄学思潮对诗歌的影响，陶渊明田园诗的回归自然主题，以及谢灵运山水诗的开创之功，展现了文学从政治功用向审美自觉过渡的关键阶段。 第二部分：盛唐气象——格律的成熟与浪漫的巅峰 本书用大量篇幅描绘了唐诗的辉煌成就，将其划分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段进行深入剖析。在盛唐部分，我们投入了最大的精力。 王维与孟浩然： 侧重于“诗中有画，画中有诗”的境界营造，分析了禅宗思想如何渗透入王维的诗歌，使其达到“空灵”的艺术高度；而孟浩然的田园诗则被置于更广阔的山水交融中考察，突出其淡泊宁静的哲思。 李白： 被誉为“诗仙”，本书着重分析了其无与伦比的想象力、豪迈奔放的个性和对自由的极致追求。通过对“浪漫主义的巅峰之作”的逐一赏析，揭示了其对神话传说、民间歌谣的融汇吸收。 杜甫： 奠定了“诗圣”的地位，本书的解读核心在于其“沉郁顿挫”的风格，以及其对时代苦难的深切关怀，即“史诗性”。我们详述了“三吏三别”的现实意义，并探讨了杜甫在格律诗（尤其是律诗）上达到的精微结构美学。 边塞诗派： 对高适、岑参等人的作品进行专题研究，分析了唐代强盛的国力和对西域文化的接触如何催生了这种雄浑豪迈的诗歌体裁。 第三部分：中晚唐的转型与精微——格律的定型与情感的深化 中唐时期，本书重点关注韩愈、白居易的文学革新。韩愈的古文运动及其对诗歌的“以文为诗”的探索，以及他如何试图重振诗歌的教化功能。白居易则被置于社会文学的背景下考察，分析其通俗易懂的语言和对民间疾苦的深刻同情。 晚唐的诗歌则体现出更加内敛、唯美和精巧的趋势。以李商隐、杜牧为代表，本书细致梳理了他们对意象的运用和情感表达的曲折性。李商隐的“无题”诗被视为情感表达的极致探索，我们提供了不同角度的解读路径。杜牧的诗歌则展现了精湛的炼字功力和对历史兴亡的慨叹。 第四部分：宋词的崛起与繁荣——从婉约到豪放的审美流变 宋代是词体文学的黄金时代。本书清晰地划分了宋词的发展阶段： 北宋前期： 从柳永的“慢词”对市民生活和爱情的细腻描摹，展现了词体在适应市井文化中的扩展性。 苏轼与豪放派： 详细阐述了苏轼如何“以诗为词”，极大地拓宽了词的表现领域，使之能够容纳哲理思辨和旷达胸襟，并剖析了辛弃疾如何将爱国情怀推向极致，继承并发展了苏轼的豪放精神。 婉约派的深化： 重点分析了李清照，探讨了其将个体女性的细腻体验提升到高度艺术化的水平，特别是其晚期作品中流露出的家国之痛与身世之感的交织。 南宋的余韵： 关注姜夔、周邦彦等格律大家在音律美学上的精益求精，以及词体在南迁后的惆怅与回望。 鉴赏方法与艺术研究： 本书的独特之处在于其严谨的鉴赏体系。每首精选诗词后，均附有“背景解析”、“艺术手法剖析”及“现代赏析”三部分。我们不仅提供准确的字词注释，更深入探讨其声律、对仗、意象的象征意义，并辅以历代名家的经典评论，帮助读者构建多维度的理解框架。此外，书中还包含一章关于中国古典诗词的格律基础知识普及，以及历代文学流派的对比研究，旨在提升读者的文学鉴赏能力，使其不仅能欣赏诗词之美，更能理解其背后的文化精神。 本书结构清晰，内容翔实，旨在成为读者案头必备的、集选本、注释、鉴赏于一体的综合性诗词读本。

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最后，我想谈谈这本书在“互动性”和“趣味性”上的不足，这可以说是所有儿童读物的大忌。一本好的学习挂图，不应该仅仅是一个静态的展示板，它应该是激发孩子动手、动脑的媒介。这本书的设计，虽然图画精美，但其本质仍然是一种单向的信息输出。它告诉我“这是什么”，但没有鼓励我“动手做点什么”或者“思考一下为什么”。比如，缺失了可以撕揭、触摸、甚至带有声光反馈（虽然声光反馈对纸质书来说要求过高，但至少应有启发性的留白或引导）的部分。我们都知道，对幼儿而言，触觉和运动能力的发展与认知发展是同步进行的。如果一本书只是用来“看”的，那么它的价值就会大打折扣。我希望它能提供一些可操作性的延伸活动建议，比如“家长可以和孩子一起用积木搭出图上显示的形状”，或者“试着用手指描摹这些笔画轨迹”。缺乏这种积极的引导，它最终很可能沦为一个放在角落里，偶尔被擦拭灰尘的精美装饰品，而非一个被孩子反复使用的学习伙伴。

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这本书，坦白说，我期待了很久，但拿到手后，那种感觉就像是拆开了一个包装精美的礼物盒，里面装的却不是你心心念念的那件宝贝。它的封面设计得相当抓人眼球，色彩鲜明，字体的选择也很有童趣，这无疑是吸引家长和小朋友的第一步。然而，深入阅读之后，我发现内容上的深度和广度，与我期望中的“学习”二字，似乎还有一段距离。它更像是一个初步的引入，比如对一些基础概念的简单罗列，缺乏那种能够激发孩子深入思考和探索的引导性内容。我特别希望看到一些巧妙的、将知识点融入到故事或情境中的设计，这样孩子在玩乐中就能自然习得。可惜，这本书在这方面显得有些保守，更偏向于传统的知识灌输，这在如今这个信息爆炸的时代，似乎少了一点灵气。也许它更适合年龄更小的初接触者，但对于已经有一定认知基础的孩子来说，可能会很快感到索然无味。我希望能看到更多互动环节的建议，或者至少是家长可以引导孩子进行延伸讨论的提示，而不是仅仅停留在“是什么”的层面。总而言之，视觉上的吸引力很高，但内在的知识结构和教学设计，还有很大的提升空间，希望能看到后续版本在这方面有所突破。

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从教育理念的角度来审视这本书，我感受到了明显的一种滞后性。在今天的教育领域，我们越来越强调“跨学科融合”和“核心素养”的培养，鼓励孩子从多个维度去理解世界。然而，这本书的内容划分得极其清晰，每一个部分都泾渭分明地与其他部分隔离开来，仿佛知识的世界是被无形的墙壁分割开的。比如，当讨论到自然现象时，如果能巧妙地联系到简单的数学计数或者形状认知，那将是多么美妙的融合。但在这里，自然就是自然，数字就是数字，它们各自为政，互不干涉。这种传统的分科式教育模式，虽然在信息传达上清晰，但却扼杀了孩子天生的好奇心——他们本能地就会在不同事物之间建立联系。我期望看到的是，这本书能体现出一种更现代、更整体化的学习观，鼓励孩子将所学知识融会贯通，而不是仅仅记住孤立的事实和定义。这种“打包”式的知识呈现方式，在如今这个鼓励创新的时代，显得有些过于刻板和保守了。

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拿到这本印刷品时，首先映入眼帘的是它那近乎苛刻的装帧工艺。纸张的厚度和覆膜的光洁度都达到了一个令人放心的水准，这对于经常被小手翻动、甚至时不时要经受“口水测试”的儿童读物来说，无疑是一个巨大的加分项。从耐用性的角度来看，这本书绝对是经得起考验的。但问题恰恰出在了内容的组织逻辑上，它给我一种感觉，就像是把一堆零散的知识碎片强行拼凑在一起，缺乏一条清晰的主线来串联。每一个主题似乎都是孤立存在的，没有看到作者如何费心去构建一个循序渐进的学习路径。例如，在讲解某个逻辑概念时，前后的铺垫明显不足，导致读者（即孩子）在理解上容易产生跳跃感，这对于培养系统的认知能力是非常不利的。优秀的儿童读物，其叙事结构本身就应该是一种教学，它应该像一条蜿蜒的小溪，引领孩子自然而然地流向知识的海洋。这本书的结构更像是几条平行的直线，虽然各自都有内容，但它们之间鲜有交汇点，让整体的学习体验显得支离破碎，未能形成合力。

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阅读体验方面，我得说，作者在文字的选用上显得过于成人化了，这让我非常疑惑这本书的目标读者究竟是哪个年龄段的孩子。那些复杂的从句结构和略显生僻的词汇，即便是对于我这个成年人来说，也需要仔细斟酌其在儿童语境下的适用性。儿童的学习，尤其是早期学习，极其依赖于声音的韵律感和词语的直观性。如果文字本身不能朗朗上口，不能激发孩子模仿和复述的欲望，那么再好的知识点也会被晦涩的语言所掩盖。我尝试着为我身边的孩子朗读其中的片段，结果发现，读起来非常拗口，孩子的注意力也很快就涣散了，他们更倾向于关注那些色彩鲜艳的配图，而不是文字本身传达的信息。这表明，在“读物”层面，它没有成功地抓住儿童的注意力焦点。或许作者在专业知识的积累上是毋庸置疑的，但对儿童心理和语言发展规律的把握，显然还需要更深层次的打磨和调整，才能真正成为一本适合孩子“学习”的工具书。

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