现代诗文诵读(小学2年级上册) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社

作者:李汉

出品人:

页数:150 页

译者:

出版时间:2008年09月

价格:7.50元

装帧:平装

isbn号码:9787534388033

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 二年级
• 现代诗文
• 诵读
• 教材
• 课外阅读
• 平装
• 基础教育
• 中华经典
• 同步辅导

好的，以下是一份为您准备的图书简介，内容详实，不包含您提供的书名信息，力求自然流畅： --- 《古韵新声：中华经典诗词鉴赏与创作指南（小学中高年级版）》 让孩子在诗词的海洋中自由翱翔，体味汉字之美，领悟传统文化精髓。 图书概述： 《古韵新声：中华经典诗词鉴赏与创作指南》是一本专为小学三至六年级学生精心编撰的课外阅读与学习用书。本书旨在搭建一座连接古代智慧与现代思维的桥梁，通过系统化、趣味化的方式，引导少年读者走进中华诗词的博大世界。我们深知，诗词不仅仅是语文教育中的一个知识点，更是中华民族精神与审美情趣的重要载体。因此，本书从“诵读、理解、鉴赏、创作”四个维度出发，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化学会欣赏美、感受美、并最终创造美。 本书内容经过科学的梯度设计，循序渐进，符合小学生的认知规律。我们摒弃了枯燥的理论说教，转而采用情境导入、图文并茂、互动探索的教学模式，确保每位小读者都能从中获得切实的阅读乐趣与知识增长。 核心内容板块详解： 第一辑：诗词的奇妙之旅——基础入门与朗诵技巧 本辑是为初次系统接触经典诗词的孩子们准备的“领航地图”。我们精选了最适合小学阶段理解和背诵的入门级篇目，包括唐诗的启蒙佳作与宋词的精炼之美。 “听得懂”的选篇原则： 所有选篇均考虑了意象的直观性、情感的纯粹性以及语言的韵律感。例如，我们会从描绘自然风光的入手，如《春晓》、《江雪》等，让孩子首先建立起对画面感的捕捉能力。 朗诵的秘诀： 本章会用图示化的方式讲解断句、重音、停顿等基本朗诵技巧。我们强调“有感情地诵读”，而非机械地背诵。书中会通过角色代入（如想象自己是诗人笔下的旅人或观者）来激发情感共鸣，使诵读更具生命力。 韵脚小侦探： 通过有趣的游戏化练习，让孩子们自己发现诗词中的押韵规律，理解“格律”并非束缚，而是音乐性的基础。 第二辑：走近大诗人——历史背景与心境解读 诗词是时代的产物，理解作者的生平和所处时代，是深入理解作品的关键。本辑将诗人的形象“立体化”，打破刻板印象。 诗人的“小秘密”： 以讲故事的方式介绍李白、杜甫、苏轼等大家的人生片段。这些故事不再是生硬的年表，而是聚焦于他们生活中的趣味侧面，例如李白的豪迈、孟浩然的隐逸。 情境再现： 针对特定名篇，本书会重现创作的场景。比如，当讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，我们会配以清晰的古建筑图示，引导学生想象登高望远的辽阔心境。 主题分类探源： 我们将诗词按主题分类，如“家国情怀”、“田园乐趣”、“惜别怀友”等，让孩子清晰地看到不同主题下，不同诗人的表达方式有何异同，体会情感的共通性。 第三辑：诗词里的“大世界”——意象解析与文化溯源 本辑致力于拓宽孩子的知识面，将诗词与传统文化中的元素串联起来。 “植物百科”与“动物园”： 诗词中描绘了大量的自然元素。本章会专门开辟专栏，解释“梅”、“竹”、“松”所代表的文化寓意，以及“鸿雁”、“杜鹃”在古人心中的象征意义。例如，解释“月是故乡明”背后的思乡情结。 古典乐器与服饰文化： 结合诗词中出现的“羌笛”、“瑶琴”等，配以精美插画，让孩子们直观了解古代生活场景，增强阅读的沉浸感。 词牌与体裁初探： 简单介绍“绝句”、“律诗”的基本结构，以及“词”的出现对诗歌发展的意义，为未来深入学习打下坚实的基础，但重点仍放在欣赏上，避免过度强调格律的复杂性。 第四辑：小小诗人养成记——创作启蒙与互动实践 学习诗词的最高境界在于“学以致用”。本辑鼓励孩子们拿起笔，尝试表达自己的所见所感。 “押韵造句”练习： 提供一组主题词（如“雨天”、“操场”、“新书包”），引导学生尝试用简单的五言或七言形式进行填补和续写，重点培养对平仄和韵脚的敏感度。 “诗句组合”游戏： 将经典诗句的上下句打乱，让孩子像搭积木一样重新组合，并讨论哪种组合在意义和音律上最为和谐，从而理解诗句的内在逻辑性。 生活中的诗意捕捉： 鼓励学生将课后观察到的日常小事——一只蝴蝶的飞舞、一次成功的跳绳——尝试用诗意的语言记录下来，即便稚嫩，也是创作的起点。 本书特色亮点： 1. 全彩高清插图与手绘地图： 每一篇重点篇目都配有专业画师绘制的意境插图，或与诗句主题相关的文化场景图，视觉效果极佳。 2. “译文小助手”： 对于一些理解难度较高的文言词汇，本书在注释中采用“小诗人说”的板块，用现代白话文进行通俗易懂的解释，而非简单的词语替换。 3. 音频扫码配套（需另行购买或订阅配套资源）： 邀请专业播音员朗诵经典篇目，确保孩子们能听到最标准、最有感染力的范读，真正做到“出口成章”。 4. 家长/教师引导手册（附赠）： 提供了详细的阅读指导建议，帮助家长和老师更好地与孩子进行诗词赏析的深度对话，激发孩子的学习兴趣。 适合读者： 小学三至六年级学生、对中华传统文化有浓厚兴趣的少年儿童、以及希望提升孩子人文素养的家长和教师。 ---

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我特别留意了这本书的选篇倾向，它似乎非常注重在基础认知和情感启蒙之间找到一个绝佳的平衡点。它没有一味追求华丽的辞藻或者深奥的哲理，而是选择了那些语言自然、情感真挚、贴近小学生日常生活的篇目。比如，那些描写清晨起床时第一缕阳光的温暖，或是伙伴之间互相帮助的简单快乐，这些内容很容易让孩子们产生强烈的代入感和共鸣。这种“源于生活，高于生活”的选材原则，使得朗读不再是机械地复述文字，而成为了表达自己真实感受的一种方式。我试着让孩子试读了几段，发现他们对于那些描绘自然景象，例如小溪潺潺、花儿开放的短文，表现出了极大的热情，他们能很快捕捉到文字中的韵律感，并且在朗读时自然而然地加入了情感的起伏。这种潜移默化的引导，比枯燥的技巧说教要有效得多。这本书成功地将“学习”与“玩味”结合起来，让孩子们在琅琅书声中，潜移默化地学会了如何感知世界和表达内心，这对于二年级这个建立初步审美观念的关键时期来说，意义非凡。

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再从文化传承和视野拓展的角度来看，这本读本虽然是为低年级学生设计的，但其选材的广度还是值得称赞的。它似乎在努力搭建一座连接传统与现代、本土与世界的桥梁。我们能看到一些根植于本土文化的经典童谣和儿歌的影子，这些带着泥土芬芳的文字，帮助孩子们建立起最初的文化认同感。与此同时，书中也可能巧妙地融入了一些富含普适性价值的现代小诗，这些作品的视角新颖，语言富有张力，能够帮助孩子们跳出固有的思维框架，去接触更广阔的文学世界。这种“扎根本土，放眼世界”的选文策略，让阅读过程变得立体而丰富。它不仅满足了二年级学生对“认识世界”的好奇心，更在无形中，为他们未来接触更复杂、更具深度的文学作品储备了必要的“阅读基因”和“审美基石”。总而言之，这是一本兼顾了实用性、艺术性和前瞻性的优秀启蒙读物，让人充满期待后续的学习效果。

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这本书的装帧和设计实在是让人眼前一亮，封面色彩明快，插图童趣盎然，一看就知道是为孩子们精心准备的。拿到手的时候，首先感受到的是纸张的质感，那种微微的韧性和光滑度，非常适合小手翻阅，不用担心轻易撕坏。而且，内页的排版布局也处理得相当到位，字号适中，行间距宽松，对于刚开始接触大量文字阅读的二年级小朋友来说，减轻了视觉负担，让他们能更专注于诗歌和散文本身的美感。更值得称赞的是，每一篇选文的旁边似乎都配有引导性的插图，这些图画并非简单的装饰，而是巧妙地呼应了文本的情感或意境，比如描绘春天景色的文章旁，那嫩绿的柳条和欢快的小鸟跃然纸上，让抽象的文字瞬间变得具象化，极大地激发了孩子们的阅读兴趣和想象力。书本的整体重量也很适中，方便孩子们随身携带，无论是课间休息还是户外活动，都能随时随地享受阅读的乐趣。这种从实体感官出发的优秀设计，无疑为接下来的朗读学习打下了坚实的基础，让人感觉这不仅仅是一本教材，更像是一份精美的礼物，让人爱不释手。这种对细节的把控，体现了编者对小学低年级阅读材料的深刻理解和专业态度，让家长和老师都感到放心。

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这本书的整体节奏把控做得非常到位，它像是一次精心编排的音乐会，有快板，有慢板，有高昂的合唱，也有轻柔的独白。在连续学习了几篇节奏感强、需要高声朗诵的作品之后，书中往往会穿插一两篇节奏舒缓、需要轻声细语的作品，这种交错安排有效地保护了孩子们的嗓音，也让他们学会了根据文本内容切换不同的发声状态和情绪基调。这种对朗读者身体和情绪负荷的体贴考量，是很多同类读物容易忽略的。例如，当孩子们读完一篇充满力量感的叙事诗后，紧接着可能就是一首关于夜晚星空的温馨小诗，这种情绪上的“缓冲”和“转换”，对于保持学习的持久兴趣至关重要。它教会了孩子们，好的朗诵不是一个声嘶力竭的展示，而是一种对文本内涵的精准情绪投射。这种对朗读体验的整体优化，使得每次阅读过程都成为一次愉快的、富有层次感的艺术实践，而不是一项重复性的任务。

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从教学方法论的角度来看，这套读本的设计理念是相当现代和人性化的。它似乎深谙“朗读是输入和输出的结合”这一核心理念。书中的文本篇幅大多控制得恰到好处，不会过长让孩子感到气馁，但又足够支撑起一个完整的情感表达过程。更重要的是，它在某些关键的诗歌或短文中，巧妙地嵌入了一些针对性的提示信息，这些提示并非直接告诉“怎么读”，而是引导“为什么这么读”。比如，在描述“急切”的场景时，可能会用一个简短的旁注提醒注意语速的变化，或者在表现“温柔”的语调时，暗示要想象一个柔软的触感。这种“启发式”的阅读导向，极大地培养了孩子的自主思考能力和情感代入能力。我惊喜地发现，通过这本书的引导，孩子开始主动地去揣摩作者想要传达的情绪，而不是简单地把字音读出来。这不仅仅是语言能力的提升，更是一次关于共情和理解的深度训练，体现了现代教育对全面素质培养的重视。

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