雷夫•艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年,获得众多国内外大奖,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生,并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
这是一个普通而又令人感动的故事,这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。 雷夫·艾斯奎斯,一位美国的传奇教师,他三省其身,教学更育人,他结合理论创新了简单而有效的教育方法,他设立的“终身阅读”,“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。 此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩,谦逊有礼、诚实善良的学生,这样的成就,追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫老师深信:着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 第56号教室感动了整个美国,而且还被拍成纪录片,雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守这间不断创造奇迹的第56号教室。
暂时不考虑孔老先生“三人行必有我师”的宽泛,教室里讲台上对着学生传授知识并以此为生的人仍是很多人心目中“老师”的经典定义与形象。对一个曾经摸索着如何做老师,现在仍在摸索着如何做老师如同我这样的人来说,时常揣测自己的同行会是一种什么样的心理、状态与行为...
评分疯狂的教室 ——美国传奇教师 这是一本很奇特的书。 整本书我于昨晚读完了。 说实话,我很感动于作者的一点一滴、他的思想、他的一言一行。 有很多,我自己做得没有他那么好。 或许你以为这是一本写给班主任的图书,或者是写给家长们的,不过,我想,这本书的最适合读者,应...
评分我并不喜欢这本书花里胡哨的装帧,而且章节间插入的几组漫画十分糟糕(幸好数量不多),但是对于书本身,我认为,拥有一本是自己的荣幸。 这关系到一个从小就存在于脑袋里的梦想。 一个向你敞开书籍写作电影手工资源的老师,一个不是用责骂而是用全情的关怀陪伴你长大的老师,...
评分说一下想读这本书的理由: 因为我的小学和中学,几乎都是在害怕中度过的。 印象最深的是,一节课45分钟,老师的批评甚至谩骂就占了一半时间。虽然我那时学习较好,极少中枪,但是每天就在惊恐中度过。 杯具的是,几乎每个人(包括我自己)都以为这种氛围是正常的,老师严格嘛!...
评分读完这本书已经近半个月了,摘录笔记也反反复复看过几遍了,但迟迟没有动笔,大概一直思考这本书到底真的给了我什么启示吧——一直以为,很多振聋发聩言论或者新奇有趣的事例虽然能够让我的想法改变一些,但我还是希望能够仔细琢磨切入我灵魂的那种启示。 于是,在反复思考之后...
光是想象就羡慕得不行这些曾经坐在56号教室上课的孩子们和教育上的理想主义者雷夫,雷夫也犯过很多错误,重要的是不断摸索前行。校长荐书,老师们读不读我不管,这安利我吃下了????
评分對於教育來說 需要的是耐心 愛心與同情心。新意 無疑是心意 但使對了力 更要信賴和理解做底色 讓孩子成為善良 有責任心 並且有力的人。其次才是激發創造力 才是培育多才多藝的能力。好老師真的沒法奢求 無法複刻 奇跡無法移植。但還是感動 為那份持久的認真 為對夢想的執著 面對著世界的天真。這是可以依循的。
评分對於教育來說 需要的是耐心 愛心與同情心。新意 無疑是心意 但使對了力 更要信賴和理解做底色 讓孩子成為善良 有責任心 並且有力的人。其次才是激發創造力 才是培育多才多藝的能力。好老師真的沒法奢求 無法複刻 奇跡無法移植。但還是感動 為那份持久的認真 為對夢想的執著 面對著世界的天真。這是可以依循的。
评分很多教育理念值得学习,好的老师就付出心血和精力,为孩子着想的老师
评分有一些具体的方法,老师可以借鉴
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