第56號教室的奇跡 在線電子書 圖書標籤: 教育 兒童教育 心理學 56號教室 育兒 美國 兒童 人生思考
發表於2025-01-22
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對於教育來說 需要的是耐心 愛心與同情心。新意 無疑是心意 但使對瞭力 更要信賴和理解做底色 讓孩子成為善良 有責任心 並且有力的人。其次纔是激發創造力 纔是培育多纔多藝的能力。好老師真的沒法奢求 無法複刻 奇跡無法移植。但還是感動 為那份持久的認真 為對夢想的執著 麵對著世界的天真。這是可以依循的。
評分擁有愛心的人纔配當教師。
評分充滿技巧和能量的老師能做的,也不過就是給孩子一點可能性罷瞭。但就是這點可能性如此彌足珍貴,可能改變一個人的一生。
評分身體力行,言傳身教是最難的。教育孩子的難處就在於,你說的,他不一定會聽;你做的,他很快學會。
評分被校長逼著看的。
雷夫•艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年畢業於加州大學洛杉磯分校,現為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。艾斯奎斯從教20多年,獲得眾多國內外大奬,其中包括美國“總統國傢藝術奬”、1992年“全美最佳教師奬”、1997年美國著名親子雜誌《父母》雜誌年度“成長奬”、美國媒體天後歐普拉的“善待生命奬”、並獲英國女王頒發的不列顛帝國勛章(M.B.E)等。他把奬金捐給瞭所在學校和學生,並成立瞭“霍巴特莎士比亞”慈善基金。
這是一個普通而又令人感動的故事,這也是一本值得每一位關心孩子成長的父母和教育同行用心品讀的教育書。 雷夫·艾斯奎斯,一位美國的傳奇教師,他三省其身,教學更育人,他結閤理論創新瞭簡單而有效的教育方法,他設立的“終身閱讀”,“生活中的數學”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐,而且在傢庭教育中也同樣實用。 此外,與鐵腕管理相反,他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”奬勵不同,他反復強調知識本身就是最好的奬品……優質的教學成績,謙遜有禮、誠實善良的學生,這樣的成就,追溯其根源是雷夫老師運用瞭“道德發展六階段”理論:我不想惹麻煩——我想要奬賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼彆人——我有自己的行為準則並奉行不悖。近25年的教育實踐,雷夫老師深信:著力於孩子的品格培養,激發孩子對自身的高要求纔是成就孩子一生的根本。 第56號教室感動瞭整個美國,而且還被拍成紀錄片,雷夫老師的這本《第56號教室的奇跡》也成為美國最熱門的教育暢銷書之一,但他仍然堅守這間不斷創造奇跡的第56號教室。
暂时不考虑孔老先生“三人行必有我师”的宽泛,教室里讲台上对着学生传授知识并以此为生的人仍是很多人心目中“老师”的经典定义与形象。对一个曾经摸索着如何做老师,现在仍在摸索着如何做老师如同我这样的人来说,时常揣测自己的同行会是一种什么样的心理、状态与行为...
評分 評分说一下想读这本书的理由: 因为我的小学和中学,几乎都是在害怕中度过的。 印象最深的是,一节课45分钟,老师的批评甚至谩骂就占了一半时间。虽然我那时学习较好,极少中枪,但是每天就在惊恐中度过。 杯具的是,几乎每个人(包括我自己)都以为这种氛围是正常的,老师严格嘛!...
評分这是一本朴实无华的作品,是一个优秀教师给读者的朴实对话,是一个孩子王的真情告白。谢谢雷夫,谢谢第56号教室,是那些霍伯特的小小莎士比亚们和雷夫告诉我:一切伟大都源于平凡——学习原来如此快来,成长真的可以没烦恼。 初读这本书时没有预想的那种震撼,只是隐隐觉得雷夫...
評分我这次是和同事们一起读这本充满奇迹的书的。看着看着,常会是哑然失笑:和雷夫相比,自己教书二十多年,曾经不也一样有过跃跃欲试的决心,有过奋战子时的备课,有过垂头丧气的冲撞,以及小有收获时的窃喜?虽然没创造什么奇迹,但是我若把心得也这么写写,怕也是一本厚...
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