How to Teach in FE with a Hangover pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Continuum

作者:Angela Steward

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2007-09-26

价格:USD 55.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780826495662

丛书系列:

图书标签:

FE teaching
Further Education
Hangover
Teacher wellbeing
Resilience
Humour
Staffroom survival
Teaching tips
Practical advice
Mental health

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具体描述

This 'teach-yourself' book argues that although as an FE teacher you spend your time teaching others - perhaps you need to spend some time teaching yourself! As an FE teacher you can use teaching theories, models and ideas to learn how to deal with personal and professional problems you encounter as a student of 'life'. No one can deny it's tough working in the Learning and Skills Sector - and you may feel sometimes that it drives you to drink! It feels easier to teach others what to do in tough situations than to think about what you can do for yourself. This book encourages FE teachers to use the expertise gained from the experience of teaching others to teach themselves how to deal with the headaches and realities of college life, and to take the opportunity to think more about themselves and their teaching in a new light.

职业教育的深度变革：面向未来学习者的教学艺术与实践本书聚焦于当代继续教育与职业技术教育（Further Education, FE）领域面临的挑战与机遇，提供一套全面、务实且富有前瞻性的教学策略与实践指南。我们深知，在快速迭代的知识经济和技能需求驱动下，传统教学模式已难以满足现代学习者的多样化需求。本书旨在帮助教育工作者，无论其经验水平如何，都能掌握一套先进的教学理念和工具箱，从而在课堂内外激发学生的学习潜能，实现真正的能力培养与职业转型。第一部分：重塑教学哲学——理解现代FE学习者本部分深入剖析当前FE学生群体的复杂性、动机差异以及他们在学习过程中可能遭遇的障碍。我们不再将学生视为被动的信息接收者，而是将其视为积极的知识建构者和未来职场的主导力量。第一章：FE学习者画像的动态演变详细考察年龄跨度大（从应届高中毕业生到在职成年人）、学习动机多元（职业升级、转行、技能再认证等）的FE学习群体的核心特征。讨论社会经济背景、数字素养水平对学习行为的深层影响，并引入“情境化学习需求分析”模型，指导教师如何精确识别不同群体的即时与长期学习目标。第二章：动机、参与度和学习环境的交织探讨内在动机与外在激励机制在FE环境中的有效平衡。内容包括：如何设计能够激发自主性和内驱力的教学任务；如何利用“心理安全感”原则，营造鼓励尝试、容忍失败的课堂氛围；以及批判性地分析传统课堂管理方法在成人学习者群体中的局限性，提出基于“伙伴关系”的课堂协作模式。第三章：可访问性与包容性教学设计（UDL的FE实践）超越基础的无障碍标准，本书致力于推广普遍性学习设计（UDL）在FE领域的深度应用。具体探讨：如何通过多模态内容呈现、灵活的评估选项以及多样的参与方式，系统性地消除学习障碍；特别关注支持有特定学习困难（SpLD）学生、有学习焦虑的学生以及需要强化基础技能（如识字、数字技能）的成年学习者的方法。第二部分：教学方法的革新与整合本部分是本书的核心实践指南，它将最新的教育研究成果转化为可操作的教学技术，旨在提高知识保留率和实际应用能力。第四章：基于项目的学习（PBL）在技能培训中的应用详细阐述如何设计跨学科、高真实性的项目式学习（PBL）任务，以模拟真实工作场景。内容涵盖：项目启动、资源分配、团队协作管理、以及如何将专业标准（如行业规范、安全规程）无缝嵌入项目评估流程中。我们提供了一系列案例研究，展示PBL如何有效连接理论知识与职业技能的转化。第五章：技术赋能的教学策略：超越工具本身探讨如何审慎且有效地整合教育技术（EdTech）。这不仅包括学习管理系统（LMS）的高级应用，更侧重于：如何使用数据分析工具（Learning Analytics）实时监测学生进度并进行干预；如何利用模拟器、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术，为实践性较强的学科（如工程、医疗支持）提供低风险、高保真的实践平台。同时，对新兴的生成式AI在备课、个性化反馈中的潜力与伦理边界进行了深入探讨。第六章：形成性评估与深度反馈的艺术强调形成性评估（Formative Assessment）作为驱动学习而非简单测量的工具。本书介绍了一系列高效的形成性评估技术，如“退出票据”、“同伴互评”（Peer Review）的结构化框架、以及利用“反馈循环”模型确保反馈被有效接收和应用的方法。重点讨论如何使反馈既具有指导性，又不至于压垮教师的时间资源。第三部分：职业技能与学术知识的融合 FE教育的独特价值在于其对就业能力的直接贡献。本部分旨在帮助教师构建知识与技能并重的课程结构。第七章：核心能力（Core Skills）的隐性教学核心能力，如批判性思维、解决问题的能力、有效沟通和团队合作，是雇主高度重视的“软技能”。本书提出了一套“价值链嵌入法”，教导教师如何在传授专业知识的同时，有意识地设计活动来训练和评估这些核心能力，确保它们不是附加项，而是课程内容的有机组成部分。第八章：与行业建立动态伙伴关系探讨教育机构如何与本地及区域行业建立可持续的、互惠互利的合作关系。内容包括：如何共同设计课程内容以确保相关性；如何组织有效的实习、学徒制与工作影子（Job Shadowing）计划；以及邀请行业专家参与教学评估和客座讲座的实用操作指南。第九章：评估的有效性与真实性转向总结性评估（Summative Assessment）的设计。重点在于提高评估的“生态效度”——即评估任务的结构和内容是否能真实反映学生未来工作中的挑战。探讨了基于能力（Competency-Based）的评估框架、作品集（Portfolios）的系统化管理，以及如何设计可靠、公平且具有区分度的表现性评估（Performance Assessments）。第四部分：教师的专业发展与韧性优秀的教学需要持续的自我反思和专业支持。本部分关注教师自身的成长与福祉。第十章：反思性实践与持续改进周期引导教师建立系统的反思习惯，不仅仅是关于“发生了什么”，而是深入探究“为什么会这样发生”以及“我能如何改进”。本书介绍了“行动研究”（Action Research）的简易模型，鼓励FE教师将自己的课堂作为小型实验场，持续优化教学方法。第十一章：协作文化与专业学习共同体（PLC）的构建强调在资源紧张的FE环境中，建立强大的内部支持网络至关重要。探讨如何组织高效的教研会，分享成功的教学材料和应对挑战的策略，从“单打独斗”转向“集体智慧”的培养。结论：面向未来的教育者总结本书的核心理念：成功的FE教学是专业知识、教学法创新、技术整合以及对学习者需求的深刻同理心之间的动态平衡。我们鼓励所有FE教育工作者拥抱变革，将每一次教学实践视为塑造下一代技能人才的关键一步。本书最终目标是赋能教师，使他们能够自信地应对21世纪职业教育的复杂性与挑战。