学生学习问题与教育方案 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:轻工

作者:单志艳

出品人:

页数:250

译者:

出版时间:2009-9

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787501972821

丛书系列:

图书标签:

教育
心理学
学习问题
教育方案
学生发展
教育心理学
问题解决
教学策略
个性化学习
教育干预
学习障碍
学生辅导

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具体描述

《学生学习问题与教育方案》：在《学生学习问题与教育方案》这本书里，你可以找到一些探索学生学习问题根源的“药”，但是真正用好它，还需要你的爱心、耐心和认真的思考。因为每个孩子都是独一无二的，每个学生的问题也都与别人不同。《学生学习问题与教育方案》可以启发你去思考，使你能够根据情况有针对性地解决不同学生的不同表现、不同原因的学习问题。《学生学习问题与教育方案》首先对学生学匀问题进行了深入的分析，告诉老师们一个解决学习问题的思路，这是从理论高度引导教师学会分析和解决学习问题。在《学生学习问题与教育方案》中涉及到的中小学生比较常见的学习问题，有厌学问题、偏科问题、学习坚持性问题、粗心马虎问题、预习与复习问题、作业问题、时间管理问题、阅读问题以及合作学习问题等。针对学生学习中的各种比较典型，老师也比较头疼的问题，笔者提供了一些方法，深入分析了问题产生的原因，改进的具体策略，还提供了一些好学好用的操作案例，供老师们选择借鉴。

《静默的河流》：一本关于时间、记忆与人性的沉思录《静默的河流》并非一本宏大的史诗，也非跌宕起伏的传奇。它是一条静默的河流，缓缓流淌在时间的深处，映照着人性的幽微，也承载着关于记忆的轻叹。这本书，是一次深入心灵的旅程，邀请读者一同潜入那些被遗忘的角落，拾起那些被时光掩埋的碎片，感受生命中那些细微却深刻的涟漪。本书的叙事围绕着主人公——一个名叫“尘”的平凡人展开。他的生活，如同大多数人的生活一样，充满了琐碎的日常，夹杂着对未来的期许和对过去的追溯。然而，在这些看似寻常的日子里，尘却意外地发现了一系列与他家族历史相关的线索。这些线索零散而模糊，如同散落在河床上的卵石，需要细心打磨才能显露出其原本的光泽。故事的开端，是从尘在清理故居时偶然发现的一本泛黄的日记簿开始。这本日记属于他的祖母，一个他印象中沉默寡言、生活简单的女性。然而，日记中的文字却揭示了她不为人知的另一面：一段充满爱恋与分离的往事，一次对命运的抗争，以及一些关于家族隐秘的低语。这些文字，如同投石入水，在尘的心中激起了层层涟漪，促使他开始追寻那些尘封的记忆。随着尘的探索深入，他开始接触到更多家族中沉默的叙述者——那些年迈的长辈，那些被遗忘的信件，以及那些承载着历史痕迹的老照片。他发现，他的家族故事并非如他以往所认知的那般平淡，而是交织着时代的洪流、个人的选择，以及无法逃避的宿命。其中，一段关于二战时期，他的祖父如何在战火纷飞中艰难求生，并与一位神秘女子产生一段刻骨铭心的感情的故事，尤为引人入胜。这段感情，虽然最终因时代的阻隔而遗憾告终，却在尘的祖母心中留下了难以磨灭的印记。尘通过祖母的日记和零星的口述，一点点拼凑出这段被压抑的爱恋，感受到了其中的痛苦、无奈与坚韧。他开始理解，是什么样的力量，让他的祖母在之后的岁月里，选择了沉默与隐忍，又是什么样的回忆，支撑着她度过了漫长的人生。除了祖父母的过去，尘还挖掘出了家族中其他成员的故事。有为了生存，不得不背井离乡的亲人；有在时代变迁中，坚守传统与理想的先辈；也有在个人情感与社会责任之间挣扎的女性。每一个故事，都像河水中的一段暗流，看似不起眼，却汇聚成了家族奔腾不息的历史。《静默的河流》并非以情节的跌宕起伏取胜，而是以其细腻的情感描绘和深刻的哲学思考打动读者。作者在叙述中，不时穿插着对时间、记忆、爱与失去的思考。例如，在描述尘翻阅旧照片时，作者写道：“照片中的笑容，定格了过去，却也成为了如今无法触及的幻影。我们试图抓住这些碎片，以为能重塑往昔，殊不知，时间早已将它们带向了更深的远方。” 书中对于“记忆”的探讨，尤为深刻。作者并没有将记忆描绘成一种纯粹客观的记录，而是将其视为一种流动的、被个人情感和经历所重塑的存在。尘在追寻家族历史的过程中，也发现了许多记忆的模糊、遗忘，甚至是被篡改。他意识到，我们所理解的“过去”，很大程度上是我们选择性记忆和解读的结果。这种对记忆复杂性的呈现，让读者在阅读过程中，也开始审视自己关于过去的记忆，以及这些记忆如何塑造了当下的自己。《静默的河流》也深入探讨了“爱”的多种形式。它有年轻时的热烈奔放，有暮年时的相濡以沫，也有在无法言说的压抑下，转化而来的深刻眷恋。尘通过家族成员的故事，逐渐理解了爱并非总是轰轰烈烈，更多时候，它体现在日常的关怀、无声的守护，以及那些为了守护而做出的牺牲。他开始反思，在现代社会快节奏的生活中，我们是否正在失去那些细水长流的爱，而过度追求短暂的激情？ “失去”是贯穿本书的另一条重要线索。失去的亲人、失去的爱恋、失去的时光，以及因时代变迁而失去的故土和生活方式。然而，作者并没有让“失去”成为一种纯粹的悲伤。相反，他通过对失去的描绘，展现了人物的成长与坚韧。正是在一次次的失去中，人们才更懂得珍惜；正是在无法挽回的遗憾中，人们才学会释怀与前行。本书的语言风格，是其重要特色之一。作者运用了大量富有诗意的描写，将抽象的情感具象化。例如，他将思念比作“夜空中最亮的星，即使遥远，也指引着方向”；将遗憾形容为“一粒埋藏在心底的沙，时不时刺痛着回忆的海岸”。这种优美的文字，如涓涓细流，滋润着读者的心灵，让故事中的情感更加真挚动人。《静默的河流》并非提供现成的答案，它更像是一个邀请，邀请读者一同思考。在阅读尘的家族故事时，读者也会不自觉地联想到自己的家族，自己的过往。那些尘封的记忆，那些未曾言说的情感，那些在岁月中沉淀下来的智慧，是否也静静地流淌在自己的生命之河中？这本书，适合在静谧的午后，或者一个淅沥的小雨天阅读。它不需要你全神贯注地去记述情节，而是允许你在阅读中走神，让思绪随着文字的河流，自由地漂荡。它不是一本能够带来短暂娱乐的书，而是一本能够引发长期共鸣的书。它像一条静默的河流，在你阅读完毕后，依旧会在你的心中流淌，让你在日后的某个时刻，回想起那些文字，那些故事，以及那些关于时间、记忆与人性的深刻思考。《静默的河流》是一次关于“看见”的旅程。它看见了那些隐藏在生活表面之下的情感暗流，看见了那些被岁月磨平的棱角，看见了那些在沉默中绽放的生命力。它也教会我们，去看见那些被我们忽视的，去理解那些我们不曾察觉的，去感受那些细微却深刻的存在。这是一本关于传承的书，关于如何承载过去，活在当下，并以一种更深刻的目光，去拥抱未来。它提醒我们，每个人的人生，都像一条河流，有源头，有流淌，也有最终汇入大海的远方，而在这条河流的沿途，留下了太多值得我们去倾听、去感受的故事。

作者简介

孟万金，心理学博士，教授，博导。中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心主任，美国佛州大学客座教授。《中国特殊教育》杂志社社长。“中国大/中小学生积极心理品质量表”研制组中方联络员兼首席专家。

单志艳(1971——)，内蒙古扎鲁特旗人。中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心副研究员，北京师范大学心理学院发展与教育心理学专业博士。中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家。主要从事发展与教育心理学(主要是儿童青少年学习方面的研究)、心理与教育评价和心理健康教育领域的研究工作。曾从事过中学语文教学工作，对基础教育教学有着很深的感情。主持了全国教育科学规划“十五”重点课题(青年专项) “新课程背景下促进学生自主学习的课堂教学实验研究”等三项课题，出版了专著《如何进行教育评价》，在《心理科学》、《教育理论与实践》、《中国教育报》等期刊杂志发表文章几十篇。

官群，心理学博士，美国卡内基梅隆大学博士后，联合国教科文组织国际项目官员。中美英教育家网络联盟秘书长。“中国大/中小学生积极心理品质量表”研制组美方联络员兼首席专家。

目录信息

第一章关注学生的学习问题第一节横看成岭侧成峰——学习问题面面观第二节转换思路重审视——学习问题真的是问题吗第三节曲径通幽探根源——解决学习问题的金钥匙第二章偏科问题与教育第一节问题解析——为什么你对“它”望而生畏第二节教育策略——发展优势，也要补短第三节教育个案——英语偏科生的引导方略第三章学生厌学问题与教育第一节问题解析——现在的孩子怎么了第二节教育策略——深挖根源，对症下药第三节教育个案——找到进步“拐点”，立刻春光无限第四章学习坚持性问题与教育第一节问题解析——缘何坚持不到底?意志未能从小练第二节教育策略——坚持到底，胜利女神才会青睐你! 第三节教育个案——意志力培养如长跑，一棒接一棒第五章粗心马虎问题与教育第一节问题解析——神不聚则心难细第二节教育策略——选一把钥匙，打开学生粗心的锁! 第三节教育个案——撤销关注，粗心溃败第六章预习问题与教育第一节问题解析——解读预习，把握全局第二节教育策略——“小研究”与“提问题” 第三节教育个案——预习无定法，相机而为之第七章复习问题与教育第一节问题解析一平时功夫少，考时难轻松第二节教育策略——提高效率，胜券稳操第三节教育个案——扬长补短，高效复习第八章作业问题与教育第一节问题解析——探寻作业问题，原因各有不同第二节教育策略一学习方法+效率意识第三节教育个案——提高作业速度，各有各招第九章时间管理问题与教育第一节问题解析一缺乏效率意识与目标定位的后果第二节教育策略一多方出击的管理时间方略第三节教育个案——科学时间管理天天练第十章阅读问题与教育第一节问题解析——课外阅读，套在功利的战车上第二节教育策略——阅读，打开人生另一扇窗第三节教育个案：自己的答卷自己选择——一种个性化阅读测查评价第十一章合作学习问题与教育第一节问题解析——沟通意识、合作方法与能力的缺乏第二节教育策略——合作应从人际始第三节教育个案——轻松快乐评研课
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